教学难点理解余数与除数的关系。第课时有余数的除法教学内容有余数的除法教学目标理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决些简单的实际问题，发展应用意识。重点难点商的取值和单位的前后不致性使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。教学过程创设情境，激趣引入你们喜欢野餐吗看下这个班的同学们，他们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇你们想去看看吗二探索新知出示挂图，引导学生观察。请同学们找找图中的数学信息，想想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题新课标第网学生讨论，提出数学问题解决第个问题每人分条，条鱼可以分给多少人要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算教师根据学生的回答板书人条组织学生说说这个算式每部分表示的意义。小组讨论，全班交流。教师强调要弄清楚式子的意义，条鱼，每人分条，可以分给个人，还剩条鱼，所以后面的单位是人，而后面的单位是条。教学竖式的写法。教师板书竖式，并讲解每部分的名称。请学生在练习本上练习写竖式。提醒学生注意各数位定要对齐小组内解决个野果平均分给个同学，每人分几个师根据学生的回答板书横式及竖式。师说说你们是怎样试商的请学生交流自己的好方法。观察比较观察下上面两道算式，观察下除数和余数你发现了什么引导学生回答余数定是比除数小的。请学生独立解决需要搭多少顶帐篷学生找到需要的条件，在本子上写出算式并集体交流。练习巩固自主练习里最大能填几这是道试商练习。请学生独立完成，然后集体订正。补充练习先摆摆，再计算根小棒，每根份，分了份，还剩根板书把个苹果平均分给人，每人有个，还剩个板书再次提醒学生注意在做有余数的除法题时，所得的余数定比除数小。总结同学们，你们真不错。这节课我们跟着图上的小朋友们起去搭了帐篷，还学会了有余数除法的竖式的写法，课后请你们找找在生活中哪些问题可以用我们今天学过的方法来解决有余数的除法教学内容有余数的除法教学目标理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决些简单的实际问题，发展应用意识。重点难点商的取值和单位的前后不致性使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。教学过程更多创设情境，激趣引入你们喜欢野餐吗看下这个班的同学们，他们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇你们想去看看吗二探索新知出示挂图，引导学生观察。请同学们找找图中的数学信息，想想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题学生讨论，提出数学问题解决第个问题每人分条，条鱼可以分给多少人要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算教师根据学生的回答板书人条组织学生说说这个算式每部分表示的意义。小组讨论，全班交流。教师强调要弄清楚式子的意义，条鱼，每人分条，可以分给个人，还剩条鱼，所以后面的单位是人，而后面的单位是条。教学竖式的写法。教师板书竖式，并讲解每部分的名称。请学生在练习本上练习写竖式。提醒学生注意各数位定要对齐小组内解决个野果平均分给个同学，每人分几三除加除减问题。教师同学们总结的真好，现在我们来做几组小练习，看看谁学得最好，请你观察这个综合算式，应该先算哪步，再算哪步，最后口算出结果。教师通过题我们知道了像这种有除法，又有加法或减法的综合算式，我们要先计算除法，再计算加法或减法。找个同学说。教师那么通过我们上面的学习内容，你能总结下在个算式里，有加法或减法，又有乘法或除法时，我们应该按着什么样的顺序进行计算吗学生在算式中，有加减或乘除法，先算乘除，再算加减。板书三练习说说先算什么，再计算。当小老师，判断，并改错。四总结通过这节课的学习你有什么收获吗老师相信只要你在课堂上积极开动脑筋，你就会越来越聪明的。第二课时解决问题混合运算及两步计算应用题练习题用脱式计算二列式计算文字题只能写综合式，然后脱式计算加上,再减去得多少乘以的积再除以得多少三应用题体育老师买了条米长的绳子,做长跳绳用去米,还剩多少米体育老师买了条米长的绳子,做长跳绳用去米,做短跳绳用去米,还剩多少米学校用元买体育用品,买篮球用去元,还剩多少元学校用元买体育用品,买篮球用元,剩下的买了根跳绳,每根跳绳多少元菜站运来筐黄瓜,个食堂拉走筐,剩下的分给个副食店,平均每个副食店分到多少筐水泥厂天生产了袋水泥,上午运走袋,下午运走袋,还剩多少袋自行车厂要生产辆自行车,已经生产了辆,剩下的每天生产辆,还需要多少天要修条米长的水渠,修好了米,把它编成用两步计算的应用题,再解答出来。第六单元有余数的除法教材分析本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。学情分析本单元教学有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。学生在前阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察操作讨论合作交流抽象概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。教学目标知识技能使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是位数，商也是位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。数学思考通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，使学生感悟到人民的卓越智慧，提高审美意识。问题解决认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决实际问题。情感态度让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习，激发学生的学习热情和兴趣，感受数学学习的价值。教学重点有余数除法的意义和计算方法。个师来年，国内茶叶市场产销两旺，中高档茶和品牌茶市场反响更加火爆。茶叶生产总量依然在增长。据有关统计数据显示，目前全国制茶企业万个，年产值亿元，利税亿元，已形成加工制造科研设计检测为体的产业体系。但随着国内外经济的发展和人民生活水平的不断提高，消费意识和习惯发生了质变，已经向追求更高档次茶饮品的方向发展。项目市场前景人类饮茶的历史十分悠久，距今已有多年的历史。神农尝百草，日遇七十二毒，得茶而解之的传说已被有关专家部分论证茶叶含有茶碱茶氨酸茶多酚等多种有机化合物，其中有许多是防病治病药效成分。如销往缅甸泰国韩国日本加拿大香港等国家和地区。公司面向全县乡镇收购鲜叶及干茶原料，产业带动农户达万多户，对茶叶产业发展带动农民增收农村经济和谐发展起到了重要的促进作用。云县嘉木公司有股东名，法定代表人公司董事长段国成先生，生于年月，白族，中共党员，大专文化，制茶专业高级工程师，年月参加工作，先后任过中学教师云县茶厂厂长云南临沧双银茶叶制品有限责任公司总经理云县天龙公司现龙润集团天龙茶叶公司总经理。年与名下岗工人起，创办云县嘉木茶业制品有限责任公司，并任董事长。在云县嘉木公司工作期间，主持开发了嘉茗牌儒香红茶和营，成为茶叶加工龙头企业之，已拥有较强的经济实场占有率将大幅提高。四扩大就业的需要随着工业化进程的加快筑的战略，表明政府将通过政府采购政策，促进可持续发展战略的实施，为建筑工业提供可持续发展主题方面的指导。年月，包括英国钢铁制造和钢铁建筑业的代表钢建筑研究院英国建筑钢结构协会组成的可持续发展委员会成立。建筑速度是英国选择钢结构的第原因，其次就是最低的整体成本。在英国，从设计阶段就考虑建筑的终生成本，其包括生产成本建筑成本运营成本拆除成本以及处理成本等。最新数字显示，钢材的使用量占英国整个市场的，而使用最多的是多层工业房屋，以及非家用单层房屋。完善的法律法规是国外钢结构建筑占有率较高的个原因。譬如，日本建筑学院于年公布了全球环境建筑宪章，提出了长寿自然共生能源保护资源保护以及回收利用等个主题，目的是为了在建筑领域保护全球环境。在日本，明确要求建筑领域减轻环境负担，因为二氧化碳排放总量的三分之二与建筑有关。我国各方面条件已经成熟，应大力发展钢结构建筑在我国，大量的优秀钢结构设计设计软件和科研成果层出不穷修订了钢结构设计施工质量验收规范，编写技术规程设计图集等余本，出版了大量钢结构专业教材论文著作和应用手册有甲级钢结构设计资质及，农村劳动力向非农产业转移的规模不断加大。本项目的建设能创造人的就业机会，对于缓解地区就业压力将发挥积极的作用。第三章市场分析墙体材料发展现状随着城市化进程进步加快，奥运工程的全面实施，建筑工程量逐年增加，墙体材料等建材行业得到良好的发展机会。目前墙体材料主要分为大类砖类板材类混凝土类砌块类，其中，砖类材料只能作为个墙体补充材料使用。为了贯彻可持续发展战略，加强生态建设和环境保护，地区严格限制开采砂石，并率先关闭了本市行政区域内的粘土砖厂，受政策教学难点理解余数与除数的关系。第课时有余数的除法教学内容有余数的除法教学目标理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决些简单的实际问题，发展应用意识。重点难点商的取值和单位的前后不致性使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。教学过程创设情境，激趣引入你们喜欢野餐吗看下这个班的同学们，他们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇你们想去看看吗二探索新知出示挂图，引导学生观察。请同学们找找图中的数学信息，想想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题新课标第网学生讨论，提出数学问题解决第个问题每人分条，条鱼可以分给多少人要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算教师根据学生的回答板书人条组织学生说说这个算式每部分表示的意义。小组讨论，全班交流。教师强调要弄清楚式子的意义，条鱼，每人分条，可以分给个人，还剩条鱼，所以后面的单位是人，而后面的单位是条。教学竖式的写法。教师板书竖式，并讲解每部分的名称。请学生在练习本上练习写竖式。提醒学生注意各数位定要对齐小组内解决个野果平均分给个同学，每人分几个师根据学生的回答板书横式及竖式。师说说你们是怎样试商的请学生交流自己的好方法。观察比较观察下上面两道算式，观察下除数和余数你发现了什么引导学生回答余数定是比除数小的。请学生独立解决需要搭多少顶帐篷学生找到需要的条件，在本子上写出算式并集体交流。练习巩固自主练习里最大能填几这是道试商练习。请学生独立完成，然后集体订正。补充练习先摆摆，再计算根小棒，每根份，分了份，还剩根板书把个苹果平均分给人，每人有个，还剩个板书再次提醒学生注意在做有余数的除法题时，所得的余数定比除数小。总结同学们，你们真不错。这节课我们跟着图上的小朋友们起去搭了帐篷，还学会了有余数除法的竖式的写法，课后请你们找找在生活中哪些问题可以用我们今天学过的方法来解决有余数的除法教学内容有余数的除法教学目标理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决些简单的实际问题，发展应用意识。重点难点商的取值和单位的前后不致性使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。教学过程更多创设情境，激趣引入你们喜欢野餐吗看下这个班的同学们，他们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇你们想去看看吗二探索新知出示挂图，引导学生观察。请同学们找找图中的数学信息，想想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题学生讨论，提出数学问题解决第个问题每人分条，条鱼可以分给多少人要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算教师根据学生的回答板书人条组织学生说说这个算式每部分表示的意义。小组讨论，全班交流。教师强调要弄清楚式子的意义，条鱼，每人分条，可以分给个人，还剩条鱼，所以后面的单位是人，而后面的单位是条。教学竖式的写法。教师板书竖式，并讲解每部分的名称。请学生在练习本上练习写竖式。提醒学生注意各数位定要对齐小组内解决个野果平均分给个同学，每人分