你三种方法中你最喜欢哪种学生回答后教师指出刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们起看看这些同学是怎样计算加几的要算还有多少盒饮料怎样列式板书加应该怎样计算呢请同学们用小棒摆摆。老师指导学生进行操作左边摆根小棒代表盒子里的盒饮料，右边摆根小棒代表盒子外边的盒饮料。边提问边指导操作盒子里的盒再加上几盒就凑成了盒这个盒是从哪来的外边的盒饮料拿走盒后还剩多少盒盒与剩下的盒合起来是多少盒所以等于多少利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。师同学们接着看图，运动会上有个踢踺子的，还有个跳远的，要求踢踺子的和跳远的共有多少人，应该怎样列式等于多少呢自己用小棒摆摆，并说说你是怎么想的先告诉你的同桌，然后再指名说说学生汇报后，教师启发你们还可以提出什么问题学生每提个问题，教师就让学生们说说共有多少人并说说你是怎么想的你是怎么算的二练习反馈圈圈，算算做做第题学生独立看图说意，并动手圈圈，直接看图写出得数。看图列式。做做第题学生独立看图填写，订正时可以让学生说说是怎样想的。教师提问通过今天的学习，你都会计算几了学生每说个算式，就让学生说出得数。三课堂小结今天我们学习的加法有什么特点教师指出今天我们学习的是加几，计算加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。四课堂作业第面的第题。学生在课本上独立完成，个别有困难的学生，教师给予个别指导和帮助，也可以让学生借助学具学习。后记教学内容加几的练习课课型共需课时第课时总第课时执行时间年月日教学目标通过练习使学生进步掌握加几的口算方法，培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。教学准备习题中的情境图。教学过程学生操作学生用自己喜爱的学具摆摆加几并与同桌说说。师谁来说说加几的加法怎样算。二创设情境小羊图书上页第题师天气晴朗了，小羊羔也出来玩了，你能算出共有多少只小羊羔吗学生列式计算，指名说说教师板书师谁来说说是怎样算的蚂蚁图书上页第题师同学们知道蚂蚁是怎样运食物的吗指名说学生看书上的蚂蚁图并指名说说是什么意思师能用算式表示出来吗指名板书，其他同学写在书上。学生独立完成书上的糖果图，再集体订正。蜜蜂图书上页第题师瞧这群小蜜蜂在干吗指名说能用算式表示出来吗指名板书，其他同学写在书上。指名说说是怎样算的三用数学书上页第题师洋娃娃可爱吗谁来说说这幅图的意思要求共有多少个怎样算指名板书，其他同学写在书上。师边演示边问如果改变问号的位置你会算吗学生试做，认发现和解决稍复杂的问题打下基础。本单元计算部分分三节，即加几，加几，加几。这样编排，主要是为了更好地突出规律，让学生运用知识进行迁移，街道知识间的内在联系。将用数学的知识又分别编在这三个小节中，这样就将以内的进位加法与用数学这两部分知识有机地结合起来，有分有合，使计算教学不至于枯燥单调。同时是让学生感到计算不仅仅是为了算出得数，更重要的是为了解决我们身边的些实际问题，初步体会数学与生活的联系，及应用数学的意识。在方法上，鼓励学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，但算法多样化是个过程，最终还是引导学生用简便的方法计算，但不是教师给的，而是学生自己获取的。在算法多样化到算法最优化的过程中，学生学到的不是道题的解法，而是种学习方法。总之，本单元的教材编排体现了三个特点从情境中提出数学问题。算法多样化。注重培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。单元教学目标知识技能目标使学生比较熟练地口算以内的进位加法，它是退位减法和多位数加减法的基础。使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题用数学的能力过程性目标通过数学学习，全球电信吏学生初步体验数学来源于生活又服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。单元重难点熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算以内的进位加法的口算。单元课时安排共约课时加几课时加几课时加几课时整理和复习课时实践活动我们的校园课时教学内容加几页课型共需课时第课时总第课时执行时间年月日教学目标通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算加几的各种方法通过比较，使学生体验比较简便的计算方法使学生初步理解凑十法，初步掌握加几的进位加法的思维过程，并能正确计算加几的口算。培养学生初步观察比较抽象概括能力和动手操作能力，初步的提出问题解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。培养学生合作学习和用数学的意识。教学重难点理解凑十法的思维过程。教学准备教具实物投影投影片小棒根。学具每人准备小棒根。教学过程例教师用投影出示课本第页的全景图。老师说明这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么让学生自己看图互相说说运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了些饮料，已经喝了些，比赛快要结束时小明问还有多少盒师你们知道还有多少盒吗互相说说。学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。老师说明你们说的几种方法都很好，这然后集体订正。四针对学生练习情况进行小结。五课堂练习练习十七第题。后记教学内容用数学加几课型共需课时第课时总第课时执行时间年月日教学目标知识技能陵目标学生能够看懂图意，并根据图意正确列式在计算时，学生能够用多种方法因题选择算法二过程性目标在小组合作学习活动中，培养学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的信心培养学生运用已有知识解决实际问题的意识和能力培养学生团结协作的精神教学重难点在计算时，学生能够用多种方法因题选择算法教学准备投影仪台，录音机，算式卡片学生每人准备两种颜色圆片各个教学过程复习铺垫口算练习出示卡片，学生口算拍手游戏教师拍的次数与学生拍的合起来是。教师拍下下下。二，学习新课教学例放录音合唱教师好听吗这是我们学校合唱队的小哥哥小姐姐们在合唱，我们起去看看。投影出示，例仔细观察，教师你看到了什么知道了什么告诉全班同学。请学生回答老师想知道共有凡人谁来帮老师解决这个问题呀列式板书那到底共是几个人呢学生想计算方法，可以用喜欢的圆片摆摆看两种颜色的圃片教师巡视学生汇报想到的方法为哪有利，但夏季多暴雨天气炎热给施工造成些影响。地震县地处较为稳定的华南准地台，至今地震震级均小于级，本区域构造运动相对较为微弱，周边地区的地基相对稳定。据中国地震烈度区划图年地震动峰值加速分区小于，地震烈度在度以下，项目拟按度设防。给排水开发区城镇给排水配套设施正在实施中，项目建成后即可投入使用，施工临时用水可从米处城镇供水系统接入。项目给排水条件可满足项目建设需求。供电开发区城镇供电配套设施正在实施中，项目建成后即可投入使用。项目临时供电线路可从米处城镇供电系统接入。项目供电条件可满足项目建设需求除，把土地划拨给县民族中学，要求质监局搬迁到瓦厂开发区建设新的业务综合楼。项目建设是改善县质量技术监督局办公条件和业务用房不足的需要县质量技术监督局自成立以来就直在原计量所建于年与申请注册的产品的质量标准致。据统计，我国已经批准的国产保健食品共有个品种，已经批准的进口保健品有个品种。也就是说，保健食品的总数在种左右。余种保健食品将会因为拿不到保健食品批准证书而退出市场。引入认证制度与淘汰机制国家药监局将介入保健食品的管理，并引入认证制度，对市场上的保健品实施动态管理，保健食品的退出和淘汰机制也将由此形成。据了解，中国绝大多数的保健品企业都没有自己的专业生产车间，产品都是在些食品厂委托加工的，这样就给安全带来了很大的隐患，而此次引入的认证则要求企业必须有专门的车间生产，达不到条件的企业将被强制停产。办法首次取消保健食品注册终身制，开始实行五年审批的动态管理，保健品暂定每年复查次对宣传的监管力度增大办法明确规定，保健食品不得使用明示或者暗示治疗作用的文字。标签说明书可以标示保健功能，而食品的标签不得标示保健功能。保健食品广告未经审查不得发布，国家对保健食品广告监管将更为严谨。保健品在宣传时必须注明本品不能替代药物，保健食品不能以治疗为目的，但可以声称具有保健功能，不能有任何毒性，可以长期使用以往两种批准文号卫食健字及国食健字将被统规范为国食健字而高效第代等用词绝对的宣传字都将被取消保健品行业主要产品分类保健食品的功能评审受理范围由卫生部规定，目前有免疫调节调节血脂和抗疲劳等类功能正式作为保健食品功能受理见表。表保健食品的功能评审受理范围类功能增强免疫力功能辅助降血糖功能辅助改善记忆功能改善睡眠功能抗氧化功能改善营养性贫血功能对化学性肝损伤有辅助保护功能祛痤疮功能祛黄褐斑功能改善皮肤油分功能改善皮肤水分功能缓解视疲劳功能促进泌乳功能清咽功能增加骨饮料中添加活菌原生物体膳食纤维等添加剂，制成有特殊功能的保健饮料。日本保健食品的另大类是强化食品，如强化面包强化活培养入党积极分子，做好党员发展工作，规范党费收缴组织开展学雷锋志愿服务走访慰问太平小学留守贫困学生社区孤寡老人和困难家庭本局退休老同志和困难党员等帮扶活动以及学习推荐道德模范全市万人长跑活动机关文体健身全员健康利用已有的资源，包括现在和历史的数据信息等，运用各种管理模型，对数据进行加工处理，支持管理和决策工作，你三种方法中你最喜欢哪种学生回答后教师指出刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们起看看这些同学是怎样计算加几的要算还有多少盒饮料怎样列式板书加应该怎样计算呢请同学们用小棒摆摆。老师指导学生进行操作左边摆根小棒代表盒子里的盒饮料，右边摆根小棒代表盒子外边的盒饮料。边提问边指导操作盒子里的盒再加上几盒就凑成了盒这个盒是从哪来的外边的盒饮料拿走盒后还剩多少盒盒与剩下的盒合起来是多少盒所以等于多少利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。师同学们接着看图，运动会上有个踢踺子的，还有个跳远的，要求踢踺子的和跳远的共有多少人，应该怎样列式等于多少呢自己用小棒摆摆，并说说你是怎么想的先告诉你的同桌，然后再指名说说学生汇报后，教师启发你们还可以提出什么问题学生每提个问题，教师就让学生们说说共有多少人并说说你是怎么想的你是怎么算的二练习反馈圈圈，算算做做第题学生独立看图说意，并动手圈圈，直接看图写出得数。看图列式。做做第题学生独立看图填写，订正时可以让学生说说是怎样想的。教师提问通过今天的学习，你都会计算几了学生每说个算式，就让学生说出得数。三课堂小结今天我们学习的加法有什么特点教师指出今天我们学习的是加几，计算加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。四课堂作业第面的第题。学生在课本上独立完成，个别有困难的学生，教师给予个别指导和帮助，也可以让学生借助学具学习。后记教学内容加几的练习课课型共需课时第课时总第课时执行时间年月日教学目标通过练习使学生进步掌握加几的口算方法，培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。教学准备习题中的情境图。教学过程学生操作学生用自己喜爱的学具摆摆加几并与同桌说说。师谁来说说加几的加法怎样算。二创设情境小羊图书上页第题师天气晴朗了，小羊羔也出来玩了，你能算出共有多少只小羊羔吗学生列式计算，指名说说教师板书师谁来说说是怎样算的蚂蚁图书上页第题师同学们知道蚂蚁是怎样运食物的吗指名说学生看书上的蚂蚁图并指名说说是什么意思师能用算式表示出来吗指名板书，其他同学写在书上。学生独立完成书上的糖果图，再集体订正。蜜蜂图书上页第题师瞧这群小蜜蜂在干吗指名说能用算式表示出来吗指名板书，其他同学写在书上。指名说说是怎样算的三用数学书上页第题师洋娃娃可爱吗谁来说说这幅图的意思要求共有多少个怎样算指名板书，其他同学写在书上。师边演示边问如果改变问号的位置你会算吗学生试做，认发现和解决稍复杂的问题打下基础。本单元计算部分分三节，即加几，加几，加几。这样编排，主要是为了更好地突出规律，让学生运用知识进行迁移，街道知识间的内在联系。将用数学的知识又分别编在这三个小节中，这样就将以内的进位加法与用数学这两部分知识有机地结合起来，有分有合，使计算教学不至于枯燥单调。同时是让学生感到计算不仅仅是为了算出得数，更重要的是为了解决我们身边的些实际问题，初步体会数学与生活的联系，及应用数学的意识。在方法上，鼓励学生用自己的方法来进