1、“.....教法建议重点突破首先指导学生识别图示代表都城的图标，其次根据图示在地图上找到都城所在地。夏的都城为阳城商的都城为毫。难点突破首先介绍我国奴隶社会的建立发展繁荣和衰亡个时期，使学生对我国奴隶社会历史阶段有个大概的了解。抓住我国奴隶社会形成和发展这线索，说明夏朝是我国奴隶社会的形成阶段，商朝是奴隶社会的发展阶段。引导学生用比较的方法，从主客观两个方面分析夏亡商兴的原因主观即个人品德对政事的态度客观即人心向背，夏桀与商汤有何不同。从而教会学生运用对比的方法来分析历史事件。奴隶和奴隶主的阶级矛盾是奴隶社会的主要矛盾。紧扣教材讲清国家概念，有利于提高学生的政治理论水平。讲述商朝经济生产时，突出青铜器的制造及其巨大成就，教师可适当补充些材料，讲清奴隶是怎样制造青铜器的，及青铜器工艺之高超产品之多，使学生感受奴隶们的高度智慧和创造力。重点讲述司母戊鼎，教师需用形象生动的语言，充激情的描述......”。

2、“.....并对学生进行保护文物的教育。教学设计教学重点最早的奴隶制国家夏朝商朝奴隶制经济的繁荣。西周是我国奴隶制的顶盛时期教学难点最早的奴隶制国家夏朝。学习方法夏商西周的兴亡掌握三个朝代的起止时间建立者，知道三个朝代是如何更替的，要能够讲出来。练习填写下面的表格国家建立时间建立者都城暴君灭亡时间夏商西周选择题夏朝的第个国王是禹启桀汤西周众多诸侯是通过产生的。奴隶制世袭制分封制禅让制我国原始社会结束于黄帝时期尧时期舜时期禹时期任用有才干的伊尹等人做大臣，要求臣下勤恳办事麻布缝的衣服人死后有玉器等陪葬物下面几个时期的氏族公社居民中，不属于氏族公社时期的居民是大汶口氏族公社山顶洞人河姆渡原始居民半坡原始居民二材料欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。了解认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。提高学生的造型表现能力......”。

3、“.....了解卡通形象设计的基本手法。运用夸张拟人手法创作简单的卡通形象。教学难点卡通形象设计的手法认识及实践运用。教学准备教师动画片西游记影碟及相应音乐光碟自制课件多媒体设备实物投影仪等。学生彩笔开画纸。教学过程欣赏导入教师出示本卡通连环画，给学生讲故事。导入课题。二讲授新知教师讲解创作卡通连环画的简单方法。创作过程根据故事情节，将故事分为若干个场景策划文字脚本。根据每个场景构思访问了两画面。注意每幅画面都要清楚地表达出故事情节。创作绘制出每幅画面。注意构图饱满，主要的形象突出同个角色在不同画面中形象不能差别太大。整理装订。三学生作业，教师指导运用简明概括夸张等手法，运用到连环画中的人物和场景的创作绘制中去。四作业展评同学们互相交流观看，并评出最优秀的卡通连环画。月日星期第周累计节第三课鸟之王教学目标通过教学，简要了解民间流传的百鸟之王凤凰的来龙去脉，参照凤凰的产生演变方式......”。

4、“.....想象创造出幅新的鸟王图来，提高学生的审美想象力与再创能力。教学重点想象创造出幅新的鸟王图。教学难点提高学生的审美想象力。教学准备各种鸟的彩色图片，学生优秀作业，幻灯机，点线面贴片，面胶，教材等。工具材料如油画棒彩水笔颜料粉画笔等。教学过程导人新课。教师课前让学生将各自收集好的鸟的图片沿外形剪下后任意粘贴在黑板上。组成幅百鸟图。教师在空白灯片上画鸟的基本外形图导人新课。板书课题鸟之王二新课讲授。认识鸟的基本外形和色彩。幻结果。比较验证教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。四设计方法教师演示人物与动物的卡通设计各，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。在此过程中学生口述介作答。只能做所选定大题内的小题。做题时，先选择文本，再答题。三文学类文本阅读分阅读下面的文字，完成题......”。

5、“.....我这个五十五岁的汉子，要守株待兔般，等个小王八蛋子。就在昨天的傍晚，路灯初上的时候，石园农贸市场东，家家网吧西边的辅路上，我从个小王八蛋子手中，买了半口袋栗子。车就停在辅路上，我刚要开门，个留着公鸡头的小伙子却站起身奔向我，还喊了声大叔,我觉得这个年轻人的发型怎么看都不像人的发型。两耳的上侧，剃得很光，唯独从前额至头顶直达脑后，丛黄发耸立着。脸型是夹板脸，头型是醋葫芦，发型是公鸡头。他看我留意他的发型，很潇洒地用左手从前往后捋了下，然后问大叔，你要栗子吗马路牙子上，戳立着条鸡肠子口袋。半口袋栗子露了出来，油亮油亮。大叔，您看，个是个的。不是个是个，你这栗子是带犊的绵羊，还能大个下小个的吗我生长在平原，连栗子树都没看见过，但还得装出内行的样子，你这栗子，不是老品种。大叔，您老好眼力。这是延庆海字口村西山坡的刺球板栗，口感好，还有观赏价值。多少钱斤我有点心动了。口价，七块。您刚才从市场路浏览过来......”。

6、“.....糖炒栗子十二，生栗子七块六，是吧我复制得可对小伙子又补充句，您得包圆，打包，我不零卖。他摆出个卖不卖两可的姿势，两条瘦腿撇着，抬起眼睛望着头顶上那盏高高的昏黄路灯，脖颈子梗梗着。我试着掂了掂，三十来斤统论。先秦诸子百家中也有把文与质的对立加以绝对化的说法，如道家墨家和法家的理论实质有所不同，但都表现为重质轻文，甚至持文灭质之论。文被看作人为外加的甚至是扭曲本然的虚假饰物，他们要求去文就质。这极端化的文质说，影响远不及儒家传统文论的文质统说。汉代的扬雄继承和发挥了孔子文质兼备的思想，认为只有华，全市年国内总产值亿元染的。通常，这类病毒作为操作系统的部分，只要计算机开始工作，病毒就处在随时被触发的状态。而操作系统的开放性和不绝对完善性给这类病毒出现的可能性与传染性提供了方便。操作系统传染的病毒目前已广泛存在，黑色星期五即为此类病毒......”。

7、“.....病毒也就被激活，病毒程序首先被执行，并将自身驻留内存，然后设置触发条件，进行传染。按照传播媒介的分类单任制落实等书面管理制度，并督促检查承包单位落实执行。组织审查施工组织设计监理大纲和监理细则。负责对各监理单位在工程建设过程中的监理质量进行控制，对监理工作制度的落实进行检查监督。负责对承包商施工过程中的质量进行全过程控制，加强对质量行为和质量责任制履行情况检查，加强对建设工程结构安全的质量检测和原材料的检测。对在工程实施中发现的质量问题，视情节轻重，对责任单位责任人扣除工程款元至万元的处罚。负责工程实施阶段的文明施工与安全生产工作，对承包商的安全文明施工责任制度的落实贯彻进行检查监督与考核。负责召开有关工程会议，负责工程实施各参与或相关单位部门含施工监理设计实施现场相关企事业单位交通等之间的协调管理工作。负责施工期间交通组织等协调工作，确保交通顺畅。负责工程的知识和信息管理......”。

8、“.....以利于各方掌握最新的工程建设情况。工程实施后建立工程建设档案，为今后工作提供参考和决策依据。负责与其他建设工程交叉作业的协调管理，在工程实施期间，若本工程与其他工程在工作面上存在交叉重叠问题时，建设管理单位应及时主动协调各相关单位部门之间的关系管理好交叉施工中的工作。工程完工阶段的工作工程验收是全面检验工程建设是否符合设计要求和施工质量的发展的大背景下去考虑。教法建议重点突破首先指导学生识别图示代表都城的图标，其次根据图示在地图上找到都城所在地。夏的都城为阳城商的都城为毫。难点突破首先介绍我国奴隶社会的建立发展繁荣和衰亡个时期，使学生对我国奴隶社会历史阶段有个大概的了解。抓住我国奴隶社会形成和发展这线索，说明夏朝是我国奴隶社会的形成阶段，商朝是奴隶社会的发展阶段。引导学生用比较的方法......”。

9、“.....夏桀与商汤有何不同。从而教会学生运用对比的方法来分析历史事件。奴隶和奴隶主的阶级矛盾是奴隶社会的主要矛盾。紧扣教材讲清国家概念，有利于提高学生的政治理论水平。讲述商朝经济生产时，突出青铜器的制造及其巨大成就，教师可适当补充些材料，讲清奴隶是怎样制造青铜器的，及青铜器工艺之高超产品之多，使学生感受奴隶们的高度智慧和创造力。重点讲述司母戊鼎，教师需用形象生动的语言，充激情的描述，从而激发学生的民族自豪感和爱国主义感情，并对学生进行保护文物的教育。教学设计教学重点最早的奴隶制国家夏朝商朝奴隶制经济的繁荣。西周是我国奴隶制的顶盛时期教学难点最早的奴隶制国家夏朝。学习方法夏商西周的兴亡掌握三个朝代的起止时间建立者，知道三个朝代是如何更替的，要能够讲出来。练习填写下面的表格国家建立时间建立者都城暴君灭亡时间夏商西周选择题夏朝的第个国王是禹启桀汤西周众多诸侯是通过产生的......”。