在的职位上更轻松更愉快些。这个例子是哪种心理预防机制的表现压抑作用退化作用合理化作用投射作用完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是。为大学生树立榜样开展大学生的自我教育活动引导大学生树立较高的理想自我引导大学生学会正确认识和评价自我以小人之心度君子之腹是以下哪种心理防御机制的表现。压抑作用退化作用合理化作用投射作用在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段。同感对同感混乱亲密感对孤独感繁殖感对停滞感勤奋感对自卑感是个人对自己是否具备达到行为水平的能力的评判。内在动机自我效能自我奖惩自我强化学校教育中通常采用的措施体现了外部动机的理论。正强化负强化奖惩间接强化理论认为，学习是通过由感官觉察注意辨别转换记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。意义学习行为主义学习建构主义学习信息加工学习下位学习上位学习和并列结合学习实际上是知识的三种模式。接受过程认知过程同化过程学习过程发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的。学习结果分类理论信息加工学习理论智力结构论条件反射理论人们常说的己之心，度人之腹表现了社会知觉的哪个特征选择性显著性投射性两极性社会心理主要是通过哪个方面表现出来的社会行为社会舆论社会潮流社会传统在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相致的行为倾向被称为。亲和行为人际交往从众行为社会行为晕轮效应是种以偏概全的倾向，又被称为。首因效应光环效应近因效应刻板效应社会知觉最早是由哪位心理学家提出的弗洛伊德洛克布鲁纳斯滕伯格社会道德反应测验量表制定者是。莱斯特吉布斯柯尔伯格皮亚杰利用道德两难故事法进行道德教育的心理学家是。班杜拉吉布斯柯尔伯格皮亚杰二因素说认为品德构成的要素是道德行为和。道德认识道德意识道德意志道德情感根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重。自我熏陶道德灌输制度约束榜样作用人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即。道德认知道德情感道德意志道德行为心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进步详细叙述的技术属于。澄清技术具体化技术提问技术面质技术心理健康教育的灵魂和根基是。全体性科学性主体性发展性心理辅导员辨认体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是。共情技术情感反应技术具体化澄清技术辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指。情感回应共情具体化面质技术心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是。简述语意技术倾听技术提问技术澄清技术在教师反思的四个过程中，反思最集中体现在。具体经验阶段观察分析阶段重新概括阶段积极的验证阶段属于大学教师的般能力的是。学术能力管理能力语言表达能力想象能力属于大学教师职业角色的是。班级管理者心理辅导者学生指导者学生领导者大学教师的激励方法有。学术考核教学考核目标激励岗位定级双因素理论的提出者是。马斯洛赫茨伯格弗鲁姆亚当斯狭义的文化的核心是。物质文化精神文化价值观及其行为方式制度文化狭义的校园文化是指。把校园文化作为相对独立于社会文化的种文化现象进行研究时所采用的理解包含学术文化在内的概念排除学校组织制度的文化概念是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是。校园物质文化校园行为文化校园制度文化校园精神文化下列属于校园文化的内核与灵魂的是。校园物质文化校园行为文化校园制度文化校园精神文化下列属于社会文化的是。学校文化民族文化企业文化制度文化二多选题多选少选都不给分，每题分，题，共计分人的心理实质是。天地万物皆在心理之中心理是人脑的机能心理是客观现实的反映心理是神灵所集感觉适应是心理现象。感受性发生了变化的刺激物持续作用引起的刺激作用停止后出现的两种刺激同时作用时引起的大学生自我认识和评价中存在着片面性的问题，主要表现为。虚荣心较强过高评价自己好胜心太强过低评价自己大学生的思维表现出以下特点。辩证逻辑思维达到成熟形式逻辑思维已趋完善再造性思维已趋成熟创造性思维初步发展学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面行为的激活行为的定向行为的维持行为的强化意义学习的特点是。揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的部分学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系学习的内容必须具有逻辑意义意义学习的过程分为哪几个阶段先行组织者呈现学习材料产生上位学习形成知识系统大学生集群行为的特点包括自发与组织并存理性与激情并存行为目标可大可小易被暗示利用大学生社会知觉有有哪些特征。选择性显著性投射性两极性印象管理过程中的两个重要因素是什么外表社会身份自信自我观念不良品德的转化般应经历以下三个阶段。醒悟遵从转变巩固对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要做到。晓之以理动之以情导之以行持之以恒大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则科学性原则适度性原则前瞻性原则。制度性原则务实及可行性原则稳定性及适应性原则底线原则大学生心理健康教育的目标是。充分发挥学生的潜能有更多的积极情绪体验建立良好的人际关系激发学生个性得到全面健康的发展大学生网络成瘾的核心辅导内容包括。负性情绪的处理帮助建立安全的现实人际关系自我的重塑认知的改变大学生职业生涯规划心理辅导的实务指导可以从哪些方面着手。自我了解职业生涯的发展与决定获取有关职业的知识整合有关自我和职业的知识教师良好的思维品质体现在。思维的广度和深度思维的敏捷性思维的逻辑性思维的独立性司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包括。初期的退缩阶段中期的退缩阶段快速的退缩阶段深度退缩阶段大学校园文化的激励功能是通过下列哪几个方面实现的心理满足与激励物质奖励与激励精神嘉奖与激励行为强化与激励大学校园文化的感染功能是通过下列哪几个方面实现的直接感染间接感染人际间的心理感染环境对人的心理感染三判断题请在对或错选项前点选，每题分，题，共分心理学研究对象的性质决定了心理学是社会科学。错气质类型是有好有坏的。错目前较为公认的看法是心理发展只是数量上的变化，即发展只有连续性，儿童只不过是成人的缩影。错大学生自我评价比其他年龄阶段的人更符合实际。错上位概念和下位概念都是绝对的。错动作表征出现在个体成长的早期，随年龄增加而不再使用动作表征。错韦纳的自我归因理论试图寻求维持学生学习动机的途径，而卡芬顿的自我价值论重在解释学生为什么缺乏学习动机的问题。对在与陌生人交往时，首因效应起较大作用而与熟人交往时，则近因效应有较大影响。对人际关系的具体表现形式即人际交往。对侵犯行为是种故意伤害他人的行为，般包括了动机行为和后果。错大学生的品德修养的自律性的特点在于强调从独处微处和隐处进行修养。对品德表现在道德行为之中，所有的道德行为都是品德的表现。错道德性的养成需经过道德的内化和外化两个过程。对在使用提问技术进行心理辅导时，使用开放式提问比使用封闭式提问更有效果。错学会倾听是心理辅导的前提条件。对心理健康教育的防治性目标强调发展学生的个性与潜能，提高学生在学习生活人际交往等方面的心理素质，使其保持良好的心理状态。错教师的威信是学生接受教育的前提，是教师教育学生的人格基础。对马斯洛认为自我实现化的人是尽善尽美的完人。错大学校园文化的心理调试功能主要是通过物质环境调试和精神环境调试实现的。对学术文化是校园文化中的主导文化。对单选题每题分，题，共计分与社会性需要是否满足相联系的心理活动是。情绪情感心境应激种有目的有计划地严格控制或创设定条件，以引起或改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是。调查法实验法观察法测验法当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为个整体，这是知觉特征的什么属性知觉整体性知觉选择性知觉理解性知觉恒常性下列心理学家属于人本主义心理学流派的是。弗洛伊德罗杰斯魏特海默斯金纳把人的心理结构分为本我自我超我三个层次的心理学流派是。机能主义心理学行为主义心理学精神分析心理学格式塔心理学大学生正处于认知发展的。平稳期高原期高峰期下降期认知发展心理学流派的代表人物是。格赛尔弗洛伊德科尔伯格皮亚杰以小人之心度君子之腹是以下哪种心理防御机制的表现。压抑作用退化作用合理化作用投射作用任何个儿童的动作发展总是沿着抬头翻身坐爬站行走的方显成熟的，这表明心理发展具有的特点。不平衡性方向性与不可逆性个体差异性发展的关键期外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。这是哪种心理防御机制的表现投射作用否定作用升华作用补偿作用流行于年代，并在我国年代引起教育界极大关注，被认为是当代教育心理学中的场革命的学习理论是。意义学