治学精神，将永远激励着我。这三年中还得到众多老师的关心支持和帮助。在此，谨向老师们致以衷心的感谢和崇高的敬意,最后，我要向百忙之中抽出时间对本文进行审阅，评议和参与本人论文答辩的各位老师表示感谢,参考文献查尔斯林德布洛姆著，竺乾威胡君芳译，决策过程，上海译文出版社年版张今马，政策科学导论，中国人民大学出版社年版李林，立法理论与制度，中国法制出版社年版孙葆森，刘惠容，王悦群，教育法规与政策选编，北京师范大学出版社年版杨颖秀，教育政策法规专题，东北师范大学出版社，年版杨汉麟，外国教育史，广西人教社年版中国音乐教育研究会，中华人民共和国音乐教育重要文献汇编，北京师范大学出版社年动都体现出审美创造的原则例如在欣赏快速波尔卡这首乐曲时，我让名学生为组，通过表演性的动作来表现可取所要表达的内容，并鼓励他们进行创作，来丰富乐曲的时间场景人物事件在扮演角色中，我又鼓励学生可以人扮演多种角色于是，有小组在表演中创作了段舞蹈有小组在表演中创作了首诗有小组还创设了多个场景火车站大草原田野农庄森林等等在表演中，学生自由地大胆地表现出了对乐曲的独特理解，充分感悟到了音乐的魅力，让我不得不赞叹学生们对音乐的理解力和创作能力培养学生的审美评价能力审美评价是审美主体在审美活动中对审美对象审美属性审美价值所做出的判断评价包括人对事物的认知和情感的反应等，在小学音乐教学中，提高学生的音乐审美评价是非常重要的在课堂上应该重视教师学生和课堂教学信息过程中的信息传播与反馈，教师学生都可以成为信息的发出者和信息的接受者，例如在课堂上，每小组展示表演之后，我们都要进行自我评价他人评价和教师总结，自我评价主要是由自己小组成员进行设计理念的介绍他人评价是由观看表演的同学们发现他们的优点以及不足最后教师进行总结。这样既能够让学生对自己有所认识，也能够通过他人对自己的评价，以便于自己发挥自己的优点，吸取别人的优点，从而改善自己的不足，能够更好的投入到学习中去，最终有效地进入音乐审美状态。审美能力的培养，在于教师要引导学生积极参与音乐的实践活动，从中感知音乐所表现的情绪，并产生心灵上的共鸣，小学音乐教育作为实施美育的个重要途径，培养学生音乐能力也就成为落实美育目标全面提高学生素质的关键所在，对音乐的审美教育不仅能够激发学生对音乐的兴趣与热爱，更能让他们的情感随着音乐的情感而起伏变智慧树立正确的世界观人生观与价值观，为成为高素质人才打下坚实的基础因此，审美能力的培养能让学生从气质形象情感等各方面去感受音乐艺术的魅力，提高音乐鉴赏力，从而净化心灵启迪第章总结有探索者的地方，就会有心有心的地方，就会有发现有发现的地方，就会有欣赏有欣赏的地方，就会有爱有爱的地方，就会有美有美文掌握详实而丰富的材料，运用归纳演绎推理等方法对相关问题进行分析讨论，并对此做个量化处理，把内容分解为若干个内容单元，按照预定的方式进行归理分析评价，用统计量来揭示其结果，进行整理和分析，来说明音乐教育的必要性及方法，从而映射的问题的存在原因，从我就让学生来表现，假如你是爸爸妈妈，你会怎样红你的小宝宝睡觉在此基础上，我又让学生组成临时家庭，用歌声表情动作造型来表现这首歌曲学生的表现没有好于不好，只要每位学生都参与了，都能得到大家的肯定和掌声最后我还让学生思考妈妈对你是这样的关心，那么你该怎样回报妈妈呢学生是很聪明的，马上都能回应老师的问题，学生的回答都是表达了自己对妈妈深深的爱，和对妈妈的感谢，此时学生的情感得到了升华培养学生的审美合作能力音乐世界是丰富多彩的，音乐的表现艺术也是多元的其中既有独唱独奏独舞等个人的表现形式，也有合唱合奏集体舞等集体表演形式学生集体参与合作是共同表现美创造美的过程，同时也是提高学生审美感受能力，审美表现能力，审美创造能力的过程特别是在小学音乐教学中，合作学习是种很好的学习方式，它促进学生互相学习互相关心共同进步例如在如二年级唱游课中要求学生掌握四分音符八分音符十六分音符，如果光听老师讲，学生对学习点儿也没有兴趣而且根本听不懂，这是个让所有老师都头疼的问题，于是我运用搭节奏的游戏，让学生自行组成活动小组，在搭搭拆拆的游戏中学习掌握到新知识在他们的游戏过程中不单单解决了怎样搭节奏这个知识点，而且继续在研究搭完了节奏之后，怎样拆了节奏再搭新的节奏我们还进行了比赛，看哪小组节奏搭得又快又好这样的教学方式，不但使学生掌握了知识点，激发了学生的创造力，而且也锻炼了他们小组合作的能力，因为只有小组成员共同努力，才能得到最后的胜利培养学生的审美创造能力审美创造能力是人类创造能力的个重要组成部分审美创造力是审美主体在审美实践的过程中按照审美规律进行创造性审美活动的能力音乐创造是小学音乐教学中极为重要的项教学活动教师应该将音乐创造教学渗透到欣赏歌唱器乐演奏律动等教学活动中去，做到任何教学活地方，就会有自由有自由的地方，就会有快乐。音乐老师们让我们起去探索，起去发现吧，让我们的音乐课堂教育活跃起来吧,让自己和学生起愉悦，起欣赏，同进步,让学生成为冰心所说的像野花样自由生长，像蔡志忠所说的让孩子快乐地成为他自己的教育。让我们的音乐课堂始终保持种真实的现实生态美，达到豪华落尽见真淳，铅华洗却见本色的境界，这是我们音乐老师的光荣的使命。结论音乐教育立法现状，我们对其进行调研的意义与目的显而易见，其体现的问题很多，希望通过调查与分析并提出的些建议，能为教育发展争取更多的些关注，更多理性的分析与思考立足点。本文由于时间仓促，资料整理工作庞大，对调查与分析造成定的困难，因而也难免存在些纰漏。同时，从立法的角度思考要求较高，而本人能力有限，所以所做文章可能存在些比较稚嫩的笔触。所以对于本文存在的不足和问题，希望能得到大家的指正。致谢在本次论文这几过程中，张应辉老师对该论文从选题，构思到最后定稿的各个环节给予细心引导与教导使我得以最终完成毕业论文设计。在学习中，老师严谨的治学态度丰富渊博的知识敏锐的学术思维精益求精的工作态度以及诲人不倦的侍师者风范是我终生学习的楷模，导师们的高深精湛的造诣与严谨求实的而希水时的流量压头和效率。转速的影响及换算当转速改变时，速度三角形随之变化，η都变。在不大设η不变时，有近似关系∞∞叶轮直径的影响及换算同型号泵换上直径小些的叶轮，只稍有变化，犹如对原叶轮切割了刀切割量。不变时，有近似关系称为切割定律。当叶轮的直径和其它尺寸都变化比例固定时，相似工况下有第十三章离心泵流量控制方法探讨离心泵是目前使用最为广泛的泵产品，广泛使用在石油天然气石化化工钢铁电力食品饮料制药及水处理行业。如何经济有效的控制泵输出流量曾经引发过大讨论，曾度流行全部使用变频调速来控制输出流量，取消所有控制阀控制流量的型式，单从目前来看市场上有种广泛使用的方法出口阀开度调节旁路阀调节调整叶轮直径调速控制。现在我们来逐分析讨论各种方法的特点。离心泵流量常用控制方法方法出口阀开度调节这种方法中泵与出口管路调节阀串联，它的实际效果如同采用了新的泵系统，泵的最大输出压头没有改变，但是流量曲线有所衰减。方法二旁路阀调节这种方法中阀门和泵并联，它的实际效果如同采用了新的泵系统，泵的最大输出压头发生改变，同时流量曲线特性也发生变化，流量曲线更接近线形。方法三调整叶轮直径这种方法不使用任何外部组件，流量特性曲线随直径变化而变化。方法四调速控制叶轮转速变化直接改变泵的流量曲线，曲线的特性不发生变化，转速降低时，曲线变的扁平，压头和最大流量均减小。泵系统的整体效率出口阀调节与旁路调节方法均增加了管路压力损失，泵系统效率都大幅减小。叶轮直径调整对整个泵系统效率影响较小，调速控制方法基本不影响系统效率，只要转速不教育出版社年月第版机械设计课程设计修订版鄂中凯王金田世新刘孔钧主编东北工业大学出版社年月第版机械设计课程设计指导书龚溎义罗圣国李平林张力乃黄少颜编龚溎义主编高等教育出版社年月第二版机械设计课程设计图册龚溎义潘沛霖陈秀严国良编龚溎义主编哈尔滨工业大学高等教育出版社年月第三版机械设计与制造工艺简明手册许毓潮等中国电力出版社年月第二版实用机械加工工艺手册陈宏钧主编机械工业出版社年月第二版毕业设计小结终于在我的不懈的努力下，毕业设计完成了。从开始直到设计基本完成，我有许多感想。这是我们比较独立的在自己的努力下做个与课程相关的设计。首先要多谢老师给我们的这个机会，还要感谢诸多同学的帮助。我深切的感觉到，在这次设计中也暴露出我们的许多薄弱环节，很多学过的知识不能灵活应用，在这次作业后才渐渐掌握，以前学过的东西自己并不是都掌握了，很多知识都已很模糊，经过这次设计又回忆起来了。尽管这次毕业设计的时间是漫长的,过程是曲折的,但我的收获还是很大的不仅仅掌握了离心泵的工作原理以及的设计步骤与方法也不仅仅对制图有了更进步的掌握,这些仅仅是工具软件,熟练掌握也是必需的对我来说,收获最大的是方法和能力那些分析和解决问题的方法与能力在整个过程中,我发现像我们这些学生最最缺少的是经验,没有感性的认识,空有理论知识,有些东西很可能与实际脱节总体来说,我觉得做这种类型的设计对我们的帮助还是很大的,它需要我治学精神，将永远激励着我。这三年中还得到众多老师的关心支持和帮助。在此，谨向老师们致以衷心的感谢和崇高的敬意,最后，我要向百忙之中抽出时间对本文进行审阅，评议和参与本人论文答辩的各位老师表示感谢,参考文献查尔斯林德布洛姆著，竺乾威胡君芳译，决策过程，上海译文出版社年版张今马，政策科学导论，中国人民大学出版社年版李林，立法理论与制度，中国法制出版社年版孙葆森，刘惠容，王悦群，教育法规与政策选编，北京师范大学出版社年版杨颖秀，教育政策法规专题，东北师范大学出版社，年版杨汉麟，外国教育史，广西人教社年版中国音乐教育研究会，中华人民共和国音乐教育重要文献汇编，北京师范大学出版社年动都体现出审美创造的原则例如在欣赏快速波尔卡这首乐曲时，我让名学生为组，通过表演性的动作来表现可取所要表达的内容，并鼓励他们进行创作，来丰富乐曲的时间场景人物事件在扮演角色中，我又鼓励学生可以人扮演多种角色于是，有小组在表演中创作了段舞蹈有小组在表演中创作了首诗有小组还创设了多个场景火车站大草原田野农庄森林等等在表演中，学生自由地大胆地表现出了对乐曲的独特理解，充分感悟到了音乐的魅力，让我不得不赞叹学生们对音乐的理解力和创作能力培养学生的审美评价能力审美评价是审美主体在审美活动中对审美对象审美属性审美价值所做出的判断评价包括人对事物的认知和情感的反应等，在小学音乐教学中，提高学生的音乐审美评价是非常重要的在课堂上应该重视教师学生和课堂教学信息过程中的信息传播与反馈，教师学生都可以成为信息的发出者和信息的接受者，例如在课堂上，每小组展示表演之后，我们都要进行自我评价他人评价和教师总结，自我评价主要是由自己小组成员进行设计理念的介绍他人评价是由观看表演的同学们发现他们的优点以及不足最后教师进行总结。这样既能够让学生对自己有所认识，也能够通过他人对自己的评价，以便于自己发挥自己的优点，吸取别人的优点，从而改善自己的不足，能够更好的投入到学习中去，最终有效地进入音乐审美状态。审美能力的培养，在于教师要引导学生积极参与音乐的实践活动，从中感知音乐所表现的情绪，并产生心灵上的共鸣，小学音乐教育作为实施美育的个重要途径，培养学生音乐能力也就成为落实美育目标全面提高学生素质的关键所在，对音乐的审美教育不仅能够激发学生对音乐的兴趣与热爱，更能让他们的情感随着音乐的情感而起伏变智慧树立正确的世界观人生观与价值观，为成为高素质人才打下坚实的基础因此，审美能力的培养能让学生从气质形象情感等各方面去感受音乐艺术的魅力，提高音乐鉴赏力，从而净化心灵启迪第章总结有探索者的地方，就会有心有心的地方，就会有发现有发现的地方，就会有欣赏有欣赏的地方，就会有爱有爱的地方，就会有美有美文掌握详实而丰富的材料，运用归纳演绎推理等方法对相关问题进行分析讨论，并对此做个量化处理，把内容分解为若干个内容单元，按照预定的方式进行归理分析评价，用统计量来揭示其结果，进行整理和分析，来说明音乐教育的必要性及方法，从而映射的问题的存在原因，从