如西域的内涵等都可在处理涉及中国悠久独特的历史文化时使用，以消除交流障碍。同类相似将相似的两物进行比较，可使外国游客在自己文化的基础上理解异国文化，并产生亲切感。例如讲到北京的王府井，可比作日本东京的银座，美国纽约的第五大街，法国巴黎的香榭丽舍大街中国有梁山伯与祝英台,西方有罗米欧与朱丽叶，本是两个世界的人，翻译时只需要稍作类比，游客便知其中故事。济公劫富济贫，在中国可谓无人不晓，可在西方人们未必知道济公究竟是何等人物。不过他们有罗宾汉，可以类比，翻译成这样译来，他们就明白了王小卫，。同类相异将两种风景物比出质量水平和价值等方面的不同。例如，对英国的游客，可以中国的长城和英国哈德良长城对比对日本的游客，可将中国故宫和日本天皇宫相比等。但这种类比要谨慎，绝不能说过头而伤害了游客的民族自尊心。同时同类相异还可以比较两种景物在风格上的差异，例如，参观北京故宫时与法国凡尔赛宫作比较，游览颐和园时与凡尔赛宫花园进行比较。这种东西方宫殿建筑和皇家园林艺术之比，西方游客听了不仅可以享受到中国宫殿艺术和皇家园林的艺术美，也对东西方文化传统的差异有了进步认识徐堃耿，。时代之比在游览故宫时，外语导游介绍故宫建成于明永乐十八年，不会有几个外国游客知道这究竟是哪年如果说故宫建成于年，可能会给人以历史悠久的印象但是，如果说在哥伦布发现新大陆前年莎士比亚诞生前年中国人就建造了眼前的宏伟殿群，这不仅便于游客理解，给他们留下深刻的印象，还可能使外国人产生中国人了不起中华文明历史悠久的感觉。又如，讲到康熙皇帝，游客大都不知道他是哪个时代的中国皇帝。如果对法国人说康熙与路易十四同时代，对俄罗斯人说他与彼得大帝同时代，并且，他们在本国历史上都是很有作为的君主。这样翻译就便于外国游客认识康熙。五结束语众所周知，旅游本身是种大规模的文化交流，外国游客来华旅游不仅是为了欣赏我国的大好山水,更是为了领略古老神秘的东方文化。作为民族文化的种载体，旅游英语的翻译承载了不同历史不同民族不同语言的文化信息的传播。由于世界各国各地区之间的文化传统风俗民情禁忌习惯不同，游客的思维方式价值观念思想意识各异，这就决定了旅游英语翻译工作的跨文化性。导游是本土文化和异质文化之间互相交流的使者，是传播两种文化的媒介，在跨文化交际中担当着掮客的角色谢彦君，。作为民间大使，应该把我国的风景名胜，历史古迹准确无误地介绍给游客，而对旅游景点准确的翻译则是首当其冲的问题。所以我们在翻译中必须仔细推敲深刻领会原始的文化内涵，积极了解译文的文化背景知识，灵活运用恰当的翻译方法和技巧，减少信息缺损和文化误导的现象，顺利实现民族文化的对外传播。参考文献上海外语教育出版社，,,,，上海上海外语教育出版社,陈刚旅游翻译与涉外导游北京中国对外翻译出版社,丁蘅祈对外宣传中的英语质量亟待提高中国翻译方梦之,毛忠明应用翻寸。雕饰奇伟,冠于世。在中国历史宗教上,以及东方艺术上,都具有巨大价值。,黄忠廉，译文中删去原文中的详细地点建造者和艺术特点，虽简单教学与研究出版社，汪宝荣旅游文化的英译中国科技翻译王小卫跨文化意识与旅游英语翻译安阳工学院学报，徐堃耿导游实务北京中国人民大学出版社，谢彦君旅游体验研究东北财经大学学报，增译是指对原文中些带有文化色彩和历史背景的重要信息，在译文中适当阐释甚至加注以明确原义。增译首先是传达语义的需要，增添理解原文内容相应的背景信息，同时又不改变文化的内涵，给游客种提示作用，以达到联想文化更深的意义。中国的少数民族传统文化千姿百态。例如云南省西双版纳的傣族的泼水节是傣族人民送旧迎新的传统节日，有上千年历史，如果译成，外国游客只能感受到相互泼水的意思，对于节日的由来无法了解。如果增译以相互泼水的方式祈求快乐祥和的节日。这样就准确把中国特殊的民族风情的背景信息传达给国外游客，让他们了解中国民族文化的底蕴，达到思想意念上的共通，对理解中国风俗文化就更深刻全面了。再如，山西省五台山是闻名中外的佛教圣地，境内迄今仍保存着北魏唐宋元明清及民国历朝历代的寺庙建筑座。汉语突出历朝历代是为了表示其历史悠久文化丰富。。译文中仅保留两个朝代以说明年代起止，并加注了具体时间，用七个朝代言蔽之，时间变得更为清晰，还保持了译文的通畅方梦之，毛忠明，。历史景观般都有深刻的历史渊源和文化背景，翻译时稍有不慎，便会产生歧义。要传达这类景观的文化底蕴，译者需深刻理解景观内涵，充分传递源语承载的信息。比如我们介绍西安的米高的大雁塔是玄奘西游印度回国后的居留之地。，译文中增译了,进步解释了玄奘在中国佛教史上是个有多重贡献的高僧，在世界文化史上都有着极其重要的地位。这种增译的方法能减少文化在传播过程中的信息损失和打折。三省译省译是在译文中省略根据译语的表达习惯和修辞方式可以或者必须删去的词语,其理论依据是两种语言在表达习惯和修辞方式方面的差异,是为更清楚地达意陈刚，。对旅游资料中有关中国传统文化特有的产物，若直接按字面译成英语，对理解原文没有很大帮助，因为外国游客根本就看不懂，出于译文的表达习惯，应当适当删减。比如描述中国的母亲河，她黄河奔腾不息，勇往直前，忽而惊涛裂岸，势不可挡，使群山动容忽而安如处子，风平浪静，波光潋滟，气象万千。,对照原文，会发现势不可挡群山动容安如处子气象万千这类带有感情抒发性的虚化的意象在译文中转化为直观的具体物象。汉语旅游资料中有许多华丽辞藻只是为了音韵的和谐和渲染情感气氛或顺应汉语行文习惯等，并无多大实际意义，翻译时，可以大胆删减，避虚就实。在旅游方面，中国游客是螺旋式思维，对景色给予心灵的审美冲击很重视。而西方人是直线思维，景点越是客观地反映现实越为真实可信。例如介绍中国四大石窟之，位于大同西北武周山的云冈石窟，创建于公元年北魏文成帝兴安二年，以后献文孝文诸帝都在这里续建，历百余年而成。这里有大小洞窟五十多个,各窟佛像共约五万千余尊。大者高米,小者短到数译者以西方朝拜圣地类比银川，使外国读者对银川的了解更透彻更形象，易在心中产生共鸣。此外，将古代帝王年号改为公元纪年，介绍历史名词，却把评课，进行面对面的交流，建立良好的协调的合作的伙伴关系，为以后的衔接教学做好心理准备总之，小学初中数学教学的合理衔接和过渡是教师必须关注的现实问题，教师必须认真学习数学课程标准和要求，理解新教材及数学课程标准的编写理念，掌握新教材的教学内容和教学策略，根据小学初中学生思维的发展规律，给予学生正确的学习方法指导，使学生尽快完成过渡，尽快适应学习。要想在数学上取得成功并不是采用题海战术，往往是紧紧抓住了数学的本质和灵魂思想方法。方法得当可以事半功倍。教师的主要任务就是培养学生逐步地达到用有限的模型解决变化多端的数学问题，学会举反三，这就是数学的最高境界。参考文献李海东义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册简介田载今李海东义务教育初中数学新课程标实验教材的研究与编写邵美琴张家港市梁丰初级中学撰稿台，去年购买数量是前年的倍，今年购买数量又是去年的倍。前年这个学校购买了多少台计算机案例是小学有名的和倍问题，是已知两个数的和以及倍数关系，分别求这两个数是多少。通过两个案例的对比可以发现，案例是与之数量关系类似的稍复杂的和倍问题。由此可知，小学的列方程解决问题是初中的基础，初中的列方程解决问题是小学内容的近步发展。渗透推理证明意识。小学阶段的空间与图形的内容，主要是结合直观和实际的手段让学生掌握基本的几何图形的特征和周长面积体积等的计算，培养空间观念。在传统的观念中，小学几何是实验几何，很难在演绎推理证明方面有所渗透，在初中阶段，培养学生的演绎推理能力是重要的教学目标之，对部分初中生而言，这部分知识又是学习中的难点，下面通过具体说明。如下左图，两条直线相交形成个角，在初中要根据同角的补角相等来证明对顶角相等。那么在小学阶段如何渗透这思想呢下面给出最简单的证明因为和，和分别组成平角，所以，所以再看右上图，在初中要证明三角形的个外角等于与它不相邻的两个内角和，在小学阶段同样可以类似地得到证明。渗透全面思考问题的意识。在小学阶段，有关数的性质和计算范围仅限于非负数，而且往往不考虑的特殊情况，如有关整数的因数和倍数的内容往往不考虑，这种思维定势带到了初中。在初中，学习有理数的性质和计算时，常常要考虑的存在。如此反差使初的学生时难以适应，相当部分学生产生了学习障碍。有些学生出现如下比较低级的判断任意两个数的和定大于每个加数，定是个负数，任何有理数的平方都是正数等等。初中数学与小学数学相比，严密性明显增强，这就要求小学高年级教师应有长远眼光，在教学时注重培养学生全面地思考问题的意识。培养高年级学生掌握良好的学习方法。刚升入初中的部分学生还没有掌握定的学习方法，较难适应初中的学习。由于初中数学每堂课的知识容量大难度大，学生只凭堂课的时间很难较好地掌握所学知识，甚至有些学生还不能完全理解所学知识。基于这种情况，初中数学提倡三先三后的学习方法。即先预习后听课，先复习后做作业，先思考后动笔。因此，小学高年级教师要培养学生逐步掌握三先三后的学习方法。教师应提醒学生每天进行预习，在教学如西域的内涵等都可在处理涉及中国悠久独特的历史文化时使用，以消除交流障碍。同类相似将相似的两物进行比较，可使外国游客在自己文化的基础上理解异国文化，并产生亲切感。例如讲到北京的王府井，可比作日本东京的银座，美国纽约的第五大街，法国巴黎的香榭丽舍大街中国有梁山伯与祝英台,西方有罗米欧与朱丽叶，本是两个世界的人，翻译时只需要稍作类比，游客便知其中故事。济公劫富济贫，在中国可谓无人不晓，可在西方人们未必知道济公究竟是何等人物。不过他们有罗宾汉，可以类比，翻译成这样译来，他们就明白了王小卫，。同类相异将两种风景物比出质量水平和价值等方面的不同。例如，对英国的游客，可以中国的长城和英国哈德良长城对比对日本的游客，可将中国故宫和日本天皇宫相比等。但这种类比要谨慎，绝不能说过头而伤害了游客的民族自尊心。同时同类相异还可以比较两种景物在风格上的差异，例如，参观北京故宫时与法国凡尔赛宫作比较，游览颐和园时与凡尔赛宫花园进行比较。这种东西方宫殿建筑和皇家园林艺术之比，西方游客听了不仅可以享受到中国宫殿艺术和皇家园林的艺术美，也对东西方文化传统的差异有了进步认识徐堃耿，。时代之比在游览故宫时，外语导游介绍故宫建成于明永乐十八年，不会有几个外国游客知道这究竟是哪年如果说故宫建成于年，可能会给人以历史悠久的印象但是，如果说在哥伦布发现新大陆前年莎士比亚诞生前年中国人就建造了眼前的宏伟殿群，这不仅便于游客理解，给他们留下深刻的印象，还可能使外国人产生中国人了不起中华文明历史悠久的感觉。又如，讲到康熙皇帝，游客大都不知道他是哪个时代的中国皇帝。如果对法国人说康熙与路易十四同时代，对俄罗斯人说他与彼得大帝同时代，并且，他们在本国历史上都是很有作为的君主。这样翻译就便于外国游客认识康熙。五结束语众所周知，旅游本身是种大规模的文化交流，外国游客来华旅游不仅是为了欣赏我国的大好山水,更是为了领略古老神秘的东方文化。作为民族文化的种载体，旅游英语的翻译承载了不同历史不同民族不同语言的文化信息的传播。由于世界各国各地区之间的文化传统风俗民情禁忌习惯不同，游客的思维方式价值观念思想意识各异，这就决定了旅游英语翻译工作的跨文化性。导游是本土文化和异质文化之间互相交流的使者，是传播两种文化的媒介，在跨文化交际中担当着掮客的角色谢彦君，。作为民间大使，应该把我国的风景名胜，历史古迹准确无误地介绍给游客，而对旅游景点准确的翻译则是首当其冲的问题。所以我们在翻译中必须仔细推敲深刻领会原始的文化内涵，积极了解译文的文化背景知识，灵活运用恰当的翻译方法和技巧，减少信息缺损和文化误导的现象，顺利实现民族文化的对外传播。参考文献上海外语教育出版社，,,,，上海上海外语教育出版社,陈刚旅游翻译与涉外导游北京中国对外翻译出版社,丁蘅祈对外宣传中的英语质量亟待提高中国翻译方梦之,毛忠明应用翻寸。雕饰奇伟,冠于世。在中国历史宗教上,以及东方艺术上,都具有巨大价值。,黄忠廉，译文中删去原文中的详细地点建造者和艺术特点，虽简单