1、“.....在工具栏中导入文件，查找到要导入的文件，显示以下对话框，图找到导入文件选中导入的文件，出现以下对话框如图图选中要导入的文件点击打开，输入数据文件时,出现数据导入检查对话框图对话框该对话框显示与导入的数据文件相关的信息,用户在此处编辑测站名,天线高,天线类型,天线量高方式等信息,点击确认导入这些数据文件。待处理的基线显示在测量窗口中。处理基线处理基线前，可以查看处理形式，主要是改变卫星高度截止角电离层模型改正方式对流层天顶延迟等。质量控制只作为了解......”。

2、“.....即比率参考变量均方根。比率大于为好，越大越好。参考变量越小越好。均方根越小越好。软件包括基线处理器和时序器。基线处理器根据野外采集的静态快速表态动态数据，计算基线解。时序器以图形方式基于时间顺序的形式来显示原始数据文件中的数据。时序器只在测量窗口中可用。这部分叙述如何使用基线处理器处理基线评估基线处理结果使用时序器检查标记的观测量使用时序器取消标记的观测量处理所有基线要处理所有的基线，按以下步骤操作确认没有选中任何基线选选择没有在测量窗口中......”。

3、“.....做下述之选测量处理基线在项目栏的测量组或处理组中，点击处理基线的快捷按钮。在测量窗口，击右键，弹出快捷菜单，选处理基线点击竖条快捷键基线处理，如图中所示图竖条快捷键出现基线处理对话框，如图图数据处理对话框处理完毕可以看到基线长度解算类型固定才可，否则要从新处理星历比率般大于参考变量或更小均方根越小越好等因子，点击保存。点击每条基线，可以查看基线解算报告，主要查看未固定基线的公用卫星卫星残差等。对于卫星残差大的卫星可从里将该卫星数据部分删除......”。

4、“.....使用检查框为这些基线所选择，并且不产生红色警告标志。标志个或个以上的基线质量指示器不符合通过状态标准集，但还未坏到失败状态。这些基线应该被更密切地检验，以查看他们与网的拟合程度。使用检查框为这些基线所选择，并产生红色警告标志。失败个或个以上的基线质量指示器不符合通过或标志状态的标准集。基线处理完成，小红旗代表基线的误差比较大，可以通过删除些比较不好的数据。通过图所示界面，打开，对卫星进行修改......”。

5、“.....由于卫星观测信号不好，把它删除。图卫星观测网的无约束平差测量时，应该采集额外数据，以便检查观测值的完整性。当测量有额外观测值冗余度时，在产生最终结果之前，可以用它们把固定误差的影响降低到最小程度。在基准下选择，进行无约束平差。如图图平差基准点击平差，软件自动平差。因为平差是个迭代的过程，所以应该平差次，让残差收敛到最小值。查看平差报告，按图所示中平差报告查看报告图查看平差报告平差完毕后，查看网平差报告，如图，在统计总结下显示迭代平差是否通过。图统计结果如果不通过......”。

6、“.....如图所示操作图加权策略再次进行平差，直到通过为止。然后查看网平差报告，查看点位误差分量及边长相对中误差。图统计结果通过网的约束平差首先在平差基准选择当地投影基准。见图图约束平差然后点击观测值，加载水准面模型，见图图加载水准面模型选择水准面后，点击装载确认输入已知点坐标。点击点。输入二维或三维坐标。然后点击确认点击平差，进行网的约束平差。对于平面坐标，固定至少两个点，输入已知坐标。而对于高程，则要求更多的已知大地水准点。进行平差，看结果是否通过，通过报告看未知点坐标......”。

7、“.....输出坐标选择导出自定义图导出数据其中，名称，北，东，高程，代码输出是当地坐标。名称，纬度，经度，高度，代码输出是坐标基线处理分析处理完基线后，如图中有小红旗的基线不合格，可以更改卫星截止高度角，增大角度值使基线合格见图图不合格基线图基线处理结果图改截止高度角后根据以上比较，在查阅资料后，认为该方法可以用来基线处理。通过比较......”。

8、“.....表比较三维结果二维误差比较三维二维点名称纵轴误差横轴误差纵轴误差横轴误差纵轴误差比横轴误差比小结及展望本文对工程控制网数据处理进行了研究，介绍了测量的方法和原理，详细介绍静态数据处理的过程，并对结果进行分析，得到三维自由平差比二维约束网平差精度高的结论。并结合实习经验对控制测量提出意见。对测绘工作者有定的帮助。但限于作者的认识时间和能力等方面的原因，以下方面有待进步学习商用的基线解算软件的解算模式般是单基线方法没有考虑整网解，所以基线之间没有考虑相关性......”。

9、“.....科研教育软件如考虑了这种相关性，可以给出完整的方差协方差阵。由于网粗差探测涉及的内容多且复杂，本文未作研究。论文仅重点讨论了在建立平面控制网方面的应用，未对在高程测量方面的应用及相关方法进行讨论，同时也未对在变形监测方面的应用及相关方法进行讨论，有待进步深入研究。致谢本文是在我尊敬的导师徐泮林教授的悉心指导下完成的。导师以其严谨的治学风格，渊博的知识，丰富的工程实践经验，宽广坦荡的胸怀，诲人不倦的作风，平易近人的态度令作者终生受益。大学期间,在课堂学习......”。