分电化教育协会,刘向水,李岩英国中小学信息与通讯技术教育现状及分析网络科技时代致谢光阴似箭，岁月如梭，不知不觉我即将走完大学生涯的第四个年头，回想这路走来的日子，父母的疼爱关心，老师的悉心教诲，朋友的支持帮助直陪伴着我，让我渐渐长大，也慢慢走向成熟。首先，我要衷心感谢直以来给予我无私帮助和关爱的老师们，特别是我的指导教师刘老师，在论文写作过程中刘老师多次帮助我分析思路，开拓视角，给予了我最大的支持和鼓励。刘老师严谨求实的治学态度，踏实坚韧的工作精神和人格魅力，始终感染着我，激励着我，将使我终生受益，再多华丽的言语也显苍白。在此，谨向刘老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。同时感谢我的班主任孔德剑老师，在大学四年来对我无微不至的关怀，为我的大学学习指明了方向。也感谢专业课和公共课的各位老师，感谢您们这四年以来对我的关心和照顾，从你们身上，我学会了如何学习，如何工作，如何做人。正是您们的辛勤工作，才使我得以顺利地完成学业，取得学位。浓浓师恩，终生不忘。其次，我还要真诚地谢谢班的全体同学，在这四年当中，你们给予了我很多帮助，在我的学习工作生活各个方面，你们给我提出了很多宝贵的建议，我的成长同样离不开你们。再次，我还要认真地谢谢我宿舍的舍友们，你们对我的关心帮助和支持是我不断前进的动力之，我们起经历过的聚散喜悲，起走过的每段路，我生都不会忘记。友情的无私为我们的大学时光重重地写下了无悔。我的大学生活因为有你们而更加精彩。最后，我要感谢我的父母及家人，没有人比你们更爱我，你们对我的关爱让我深深感受到了生活的美好，谢谢你们直以来给予我的理解鼓励和支持，你们是我不断取得进步的永恒动力。息技术整合于各学科课程与教学之中由教师自己开发课件向教师整合利用各种信息技术教育教学资源为主建构主义教学模式成为课程整合的理论基础。课程整合的目的就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为体，将技术作为种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。第三次浪潮时间九十年代中后期开始重点是网络教育标志性的口号是建网建库建队伍发展脉络建多媒体电子教室建校园网天网地网相结合，实施校校通工程对学生开设网络课程建网上教育资源库研究基于网络的教学模式探索基于网络的研究性学习试验远程教学模式目前仍处于积极探索实验阶段，发展势头很猛。网络教育的重头戏是教育部确定的校校通工程，其目标是用年时间，使全国左右的独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源，提高中小学的教育教学质量。具体目标是年前，争取东部地区以上和中西部地区中等以上城市的中小学都能上网西部地区及中部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇中心小学与中国教育卫星宽带网联通。年前，争取使全国以上独立建制的中小学校都能上网。不具备条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。我国中小学信息技术教育经过近年三次浪潮三个阶段的发展，信息技术课程课程整合网络教育三大热点领域齐头并进，并且有相互渗透和融合的趋势，正面临个前所未有迅猛发展的大好局面。我国信息技术教育课程存在的主要问题与对策社会基础问题对信息技术的地位作用的认识问题根据我们了解，部分地区学校强调经费不足等种种原因，至今未开展这项工作。但我们也看到有些学校各方面条件并不是很好，他们能积极主动地开展工作，而有些条件不错的地区和学校到现在还没有或还没有有组织地开展这项工作。所以首先应解决的是对这项工作的认识。目前尚有没有行动的地区和学校，应该加快步伐。在部分已开展这项工作的学校，缺乏必要的组织与协调大部分电教中心网络中心中心等信息技术机构，分散设置相互协作精神不够。有组织协调地开展这项工作的学校还不够。教育资源得不到共享，不合理重复开发的情况十分严重同门课程十几个几十个单位重复研制的情况并不少见，浪费了大量的人力物力。软硬件建设比例关系严重失调已建成网络的地区和学校在网上运行的教育教学软件数量少，适用于教学过程的在网络条件下运行的高质量的教学软件更不多见。信息技术教育课程实践中存在的问题现有课堂教学中机械训练扼杀了学生的学习兴趣对青少年沦落为电脑游戏的奴隶而产生种种偏态甚至违法行为的各类现象缺少呼吁。社会基础问题对策大力宣传信息技术在教育领域的地位和作用同时也应采取定的行政措施，把开展信息技术的情况，作为评价办学水平的项指标。当然，采取行政措施也要分轻重缓急，先从有条件的地区学校搞起，以促进和推动这项工作的开展。建立全国性地区性协作组织建立协作组织旨在充分调动大家的积极性，共同研究如何开展信息技术工作，努力实现资源共享。进步加强国际学术交流与合作在有条件的情况下，引进些适合我国国情的国外先进的教学软件进行消化和吸收。建立教育软件审查推荐制度建立软件研制开发基地，形成集研究开发制作推广应用的条龙服务体系，逐步使我国信息技术事业发展壮大。积极争取加大对信息技术工作的投入教育部的面向二十世纪教育振兴计划现代远程教育工程中有部分经费，用于开展这项工作。但这远远不能满足需要。地方政府和学校主管部门都应增加对这项工作的投入。同时利用协作组的形式。加强同有关部门和社会各界的联系，争取多渠道筹措经费，以合作开发委托开发等多种形式，开展合作，争取多方面的支持，使其尽早上个新的台阶。电脑游戏与信息技术教育课程电脑游戏与信息技术教育课程之间的关系当前随着家用电脑的普及，课堂作业量的相应减少，课余闲暇时间的增多，小学生喜欢玩电脑游戏的现象也越来越普遍，大人们也日益担心甚至反对起来，家长抱怨电脑游戏是个坏东西，孩子因为贪玩游戏，学习成绩下降了。媒介报道也揭露了因为电脑游戏的诱惑，些孩子参与了盗窃，于是在家长和教师眼里，电脑游戏就真成了坏东西，要求取缔网吧不准学生玩电脑游戏的呼声不绝于耳。生怕为玩电脑游戏而误了学习及健康。但是，通过调查小学生大都喜欢玩电脑游戏，用电脑学习的人较少，只有少数人例外。玩游戏的目的大多是为了好玩。认为玩游戏对自己学习成绩没影响，反而能增长知识，促进能力发展的占大多数。从以上析来密封圈和顶杆失去压力，在弹簧的作用下，各部分恢复原位，风路断开。二电气连接器电气连接器如图所示，通过悬吊装置使钩体与电气连接器成弹性连接。两车钩连挂时，箱体可退缩，靠弹簧压力，保证良好接触触头焊有银片，以减小电阻。它与箱体成弹性连接，靠弹簧压力保证触头处于可伸缩状态，相互接触良好，保证电流畅通。箱体的侧有个定位销，对称侧有定位孔，两钩连挂时定位销插入对应的定位孔，以保证触头的准确连接密封条是防雨水和灰尘的。解钩时，将盖盖好，以防止触头损坏。箱体内还设有接线板，使触头的引线和从车上来的引入线应相连在它后部有电线孔，为防止电线磨损，和有塑料套。电气箱外面装有保护罩，当两钩连接时，电气箱可推出使其端面高于车钩端面，此时保护罩自动开启当解钩后，电气箱退回至原位置，保护罩自动关闭。电气箱内的触电和弹性触点，保证电气连接时密接可靠。主要应用于自动车钩上。三车钩对中装置如图所示，在缓冲器的尾部下方左右各设有个对中风缸，它的活塞头部安有个水平滚轮，当气缸充气活塞向外伸出时，能自动嵌入固定在球铰座下方的块凸轮板左右的两个缺口内，从而达到使车钩自动对中的目的，也就是使车钩缓冲装置的中心线与车体中心线在个垂直平面内，以便使个车钩钩头对准对方的车钩的钩坑。对中气缸的充气和排气是通过钩头心轴顶部的凸轮来驱动二位五通阀的阀芯，从而使对中气缸进行充气或排气。当车钩处于待挂状态时，对中气缸充气使车钩自动对中当车钩处于控制装置相连接。钩头也被用来作为空气管路连接器和电气连接箱的支撑体。这种车钩也有待挂开锁和闭锁三个位置。当两钩连挂时，两钩的锁栓侧面相互挤压，压缩各自的定位弹簧，直至两锁栓的鼻子彼此咬合，弹簧恢复原位，达到两钩连挂闭锁。欲将两连挂的车辆分解，操纵电磁阀，使解钩风缸充气，风缸活塞顶起解钩杠杆，将个钩的锁栓回拉到与另个钩的锁栓能够脱开为止，或者可同时操作两个钩的解钩风缸，使两钩锁栓同时动作，彼此脱开。也可用人工搬动解钩杠杆，使两钩分解。第三节缓冲器的种类性能及结构缓冲装置的作用缓冲器时用来缓和列车在运行中由于牵引力的变化或在启动制动及调车连挂时相互碰撞而引起的纵向冲击和振动。缓冲器有耗散和衰减车辆之间的冲击和振动的功能，从而减轻对车体结构的破坏作用，提高列车运行的平稳性和舒适度。缓冲器的原理时借助压缩弹性元件来缓和冲击作用力，同时在弹性元件的变形中利用摩擦和阻尼吸收冲击能量。二缓冲器的种类根据缓冲器的结构特征和工作原理，般可将缓冲器分为以下几种类型弹簧式缓冲器摩擦式缓冲器橡胶缓冲器摩擦橡胶式缓冲器黏弹性橡胶泥缓冲器液压缓冲器及空气缓冲等。目前应用最广泛的为摩擦式缓冲器和摩擦橡胶式缓冲器，这两种缓冲器具有结构简单制造方便成本低的有点。二缓冲器的主要性能参数缓冲器的性能直接影响着列车的牵引总重运行速度车辆的载重编组作业效率车壳的舒适性货物的完好性等涉及铁路运输效能的主要技术经济指标。决定缓冲器性能的参数是缓冲器的行程最大作用力容量及能量吸收率等。行程缓冲器受力后产生的最大变形量分电化教育协会,刘向水,李岩英国中小学信息与通讯技术教育现状及分析网络科技时代致谢光阴似箭，岁月如梭，不知不觉我即将走完大学生涯的第四个年头，回想这路走来的日子，父母的疼爱关心，老师的悉心教诲，朋友的支持帮助直陪伴着我，让我渐渐长大，也慢慢走向成熟。首先，我要衷心感谢直以来给予我无私帮助和关爱的老师们，特别是我的指导教师刘老师，在论文写作过程中刘老师多次帮助我分析思路，开拓视角，给予了我最大的支持和鼓励。刘老师严谨求实的治学态度，踏实坚韧的工作精神和人格魅力，始终感染着我，激励着我，将使我终生受益，再多华丽的言语也显苍白。在此，谨向刘老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。同时感谢我的班主任孔德剑老师，在大学四年来对我无微不至的关怀，为我的大学学习指明了方向。也感谢专业课和公共课的各位老师，感谢您们这四年以来对我的关心和照顾，从你们身上，我学会了如何学习，如何工作，如何做人。正是您们的辛勤工作，才使我得以顺利地完成学业，取得学位。浓浓师恩，终生不忘。其次，我还要真诚地谢谢班的全体同学，在这四年当中，你们给予了我很多帮助，在我的学习工作生活各个方面，你们给我提出了很多宝贵的建议，我的成长同样离不开你们。再次，我还要认真地谢谢我宿舍的舍友们，你们对我的关心帮助和支持是我不断前进的动力之，我们起经历过的聚散喜悲，起走过的每段路，我生都不会忘记。友情的无私为我们的大学时光重重地写下了无悔。我的大学生活因为有你们而更加精彩。最后，我要感谢我的父母及家人，没有人比你们更爱我，你们对我的关爱让我深深感受到了生活的美好，谢谢你们直以来给予我的理解鼓励和支持，你们是我不断取得进步的永恒动力。息技术整合于各学科课程与教学之中由教师自己开发课件向教师整合利用各种信息技术教育教学资源为主建构主义教学模式成为课程整合的理论基础。课程整合的目的就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为体，将技术作为种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。第三次浪潮时间九十年代中后期开始重点是网络教育标志性的口号是建网建库建队伍发展脉络建多媒体电子教室建校园网天网地网相结合，实施校校通工程对学生开设网络课程建网上教育资源库研究基于网络的教学模式探索基于网络的研究性学习试验远程教学模式目前仍处于积极探索实验阶段，发展势头很猛。网络教育的重头戏是教育部确定的校校通工程，其目标是用年时间，使全国左右的独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源，提高中小学的教育教学质量。具体目标是年前，争取东部地区以上和中西部地区中等以上城市的中小学都能上网西部地区及中部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇中心小学与中国教育卫星宽带网联通。年前，争取使全国以上独立建制的中小学校都能上网。不具备条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。我国中小学信息技术教育经过近年三次浪潮三个阶段的发展，信息技术课程课程整合网络教育三大热点领域齐头并进