控制下，测量物质质量与温度之间关系的技术。这里值得提的是，定义为质量的变化而不是重量变化是基于在磁场作用下，强磁性材料达到居里点，是指材料可以在铁磁体和顺磁体之间改变的温度。低于居里点温度时该物质成为铁磁体，此时和材料有关的磁场很难改变。当温度高于居里点温度时，该物质成为顺磁体，磁体的磁场很容易随周围磁场的改变而改变时，虽然无质量变化，却有表观失重。而热失重法则指测试试样在受热过程中实质上的质量变化。热失重法的数学表达式为热失重法得到的是在温度程序控制下物质质量与温度关系的曲线，即热失重曲线曲线见图。曲线的纵坐标为质量，横坐标为温度。质量以或百分数表示。温度单位用热力学温度或摄氏温度表示。表示起始温度，即累积质量变化到达热天平可以检测时的温度表示终止温度，即累积质量变化到达最大值时的温度。表示反应区间，即起始温度与终止温度的温度间隔。曲线中和，即质量保持基本不变的部分叫作平台，部分可称为台阶。图典型曲线资料来源张俐娜天然高分子改性材料及应用北京化学工业出版社热失重定量分析法试样在程序温度控制下发生质量变化，利用这现象可以对试样的组分进行定量分析。与般化学分析法和其他方法相比，热失重法对试样进行定量分析有其独特优点。即试样不需预处理，分析不用试剂，操作和数据处理简单方便等等。用热失重法进行试样的定量分析的唯要求是热失重曲线相邻的两个质量损失过程必需形成个明显的平台，并且该平台越明显则计算误差越小。升温速率的快慢对测试的结果影响很大。升温速率越快，温度滞后越大，则开始分解温度及终止分解温度越高，分解温度区间也越宽。对于试验十二试验十三试验十四注为屈服应力为断裂应力为屈服伸长率为断裂伸长率为杨氏弹性模量热失重分析图为纯，纯和混合膜所含比例为和的热失重图谱。作为天然材料，为种相对低温的降解材料，降解温度为。内部失重约占整体的而且发生在以下。开始分解的温度约为且在时剧烈下降。般而言，分解共有两个阶段内部失重是由于存在些小的水分子的，而后就是中基团反应生成了。混合膜的图像显示，约有的失重是发生在温度为时的。但是这试样宽度，拉伸速度然后输入试样的厚度，进行测试记录伸长量，拉断力，拉应力，伸长率ε。测试方法按照国家标准塑料薄膜拉伸性能测试方法，试样见图。图力学性能测试标准样条示意图其中，式中，拉伸强度拉力伸长率标距的断裂长度标距试验步骤用中规定的上下两侧面为平面的量具测量试样厚度，用精度为以上的量具测量试样宽度。每个试样的厚度及宽度应在标距内测量三点，取算术平均值。厚度准确至，宽度准确至。哑铃形试样中间平行部分宽度可以用冲刀的相应部分的平均宽度将试样置于试验机的两夹具中，使试样纵轴与上下夹具中心连线相重合，并且要松紧适宜，以防止试样滑脱和断裂在夹具内。夹具内应衬橡胶之类的弹性材料如用伸长仪，在施加应力前，应调整伸长仪的两侧测量点与试样的标距相吻合，伸长仪不应使试样承受负荷按规定速度，开动试验机进行试验试样断裂后，读取所需负荷及相应的标线间伸长值。若试样断些膜样的降解速率在之间不等。随着在混合膜中质量的增加，重量温度曲线的斜率在减小。这表明，共混膜比纯的有更好的热稳定性。而且，从热失重曲线可以看出，所有的膜的降解温度在之间。所有的膜样品显示趋于致的热失重曲线，由此可以证明和有好的共混效果。共混膜的热稳定性的提高是由于在和之间发生了交联和美拉德反应。图样品热失重分析谱图结论本试验通过在中添加不同比例的以及加入量范围为的甘油，采用流延法成柔软但较试验十三的膜厚薄膜的红外光谱测定测试原理大豆分离蛋白羧甲基纤维素薄膜以及其各组分的红外吸收光谱的测定薄膜法制样，在学习红外吸收光谱的测定方法与了解红外吸收光谱分析基本原理的基础上，使用傅立叶红外光谱仪测定，利用对纯的索价基纤维素和纯的大豆蛋白粉末和中制备的各大豆分离蛋白羧甲基纤维素薄膜样品及其各组分进行扫描。从波谱图分析基团结构的变化,推测样品内部基团发生的何种反应，以及推测各种基团的变化与大豆分离蛋白羧甲基纤维素薄膜的力学和防腐性能的关系。测试的方法和主要内容实验条件测定波长范围波数参比物空气扫描次数或分辨率或室内温度室内相对湿度制样借助砂纸锉刀或锋利的刀片等工具将样品制成很细的粉末，在玛瑙研钵中将其与粉末混合研匀，装入模具内手工加压成型，使成为透明的晶片。实验步骤根据实验条件，将红外分光光度计按仪器操作步骤进行调节根据提示采集背景后将试样卡片置于试样窗口前，测定试样的红外吸收光谱在同样的实验条件下，测定各样品的红外吸收光谱，得出红外吸收光谱图。数据及处理记录实验条件在获得的红外吸收光谱图上，从高波数到低波数，标出特征吸收峰的频率。射线衍射根据晶体对射线的衍射特征衍射线的位置强度及数量来鉴定结晶物质之物相的方法，就是射线物相分析法。每种结晶物质都有各自独特的化学组成和晶体结构。没有任何两种物质，它们的晶胞大小质点种类及其在晶胞中的排列方式是完全致的。因此，当射线被晶体衍射时，每种结晶物质都有自己独特的衍射花样，它们的特征可以用各个衍射晶面间距和衍射线的相对强度Ⅱ来表征。其中晶面间距与晶胞的形状和大小有关，相对强度则与质点的种类及其在晶胞中的位置有关。所以任何种结晶物质的衍射数据和Ⅱ是其晶体结构的必然反映，因而可以根据它们来鉴别结晶物质的物相。本实验中射线衍射衍射角为放射源采用，，电压为，束流为，扫描速率为。薄膜的力学性能测试冲片机的号刀在冲片机上冲出片大豆分离蛋白和羧甲基纤维素共混膜试样。使用电动厚度测试仪，测出每片式样的个不同点位置的厚度，求平均值。使用智能电子拉力试验机，调节测试长度裂在标线外的部位时，此试样作废，另取试样重作。薄膜的降解性能测试中有关降解性能的指标包括了降解率二氧化碳产生量失重率和断裂伸长率保留率。按照塑料术语及其定义中关于降解的定义是包括性能变坏的塑料化学结构变化，在降解性塑料的定义中提出应使用能反映性能变化的标准试验方法进行测试。在及中也规定了包括分子量及其分布变化在内的类似指标来评价降解性能。热失重分析,法测试原理热失重法是在温度程序功制代教育技术优化中学英语课堂教学刘根林，优化网络信息资源提高英语阅读效率中小学教师信息技术培训式充分发挥了教师的指导作用。在整个教学设计和课堂教学中，教师并不是无事可做，而是强化了教师的主导作用。在预习环节，教师要创设情境设定目标指引方法总结提升和个性拓展都是最能展现个教师实力的绝佳途径，也是整个教学中不可或缺的环节，是能够达到良好教学效果的根本保证。第三，三导体课堂教学模式是研究型开放型的课堂模式。在课堂教学中，不同的观点之间进行碰撞，最后形成我们想要的结论，这样就能够激发学生学习的积极性和主动性，培养学生的思考分析和研究能力。课堂是开放的，大家都可以畅所欲言，出现了偏差，其余的同学就会指出，在激烈的争论之后，老师做出适时的重要的指导和总结提升，师生互动交流，教学相长，师生是平等的参与者，整个课堂紧促活跃有序高效。第四，三导体教学模式体现了教学的有机统和系统性。这种教学模式最大的优点是将整个教学过程看作个完整的系统，预习教学作业三个环节完美结合在起。从教师的角度看，做到了研究学生研究教材和研究课堂的有机统，从学生的角度说，做到了把课前准备课堂参与和课后巩固有机统。第五，充分发挥多媒体的辅助作用。在课堂教学中识的掌握，生活化不等于简单化，更不等于庸俗化三是再多媒体手段的大量运用下，如何处理好各种教学手段之间的关系，这是需要英语教师必须解决好的问题，尽量避免整个课堂成为播放课件的过程，应该使课件成为课堂教学的个辅助手段。三个案分析以为例课堂教学模式指导课堂教学实践，教学实践有进步丰富课堂教学模式，在具体的英语课堂教学实践中才能够检验这种教学模式的科学性和合理性。下面以为例，对多媒体辅助三导体教学模式做简单的分析。预习导学。要求学生课前查阅相关资料，了解我们生活中家庭人员之间的称呼，以及复习以前学过的些相关口语。课程开始，首先创设情景，多媒体播放歌曲，听完歌曲之后，帮助学生理解句意，这个句子每个单词的首字母放在起，就是英文单词。教师引导学生结合歌曲思考我们前面学习过哪些和有关的单词。课堂教学导学。首先通过复习的单词和新学的单词，指导学生进行角色扮演和分组比赛，找出。然后让学生小组合作写出，可以利用多媒体播放信息量大的图片视频重要资料等等，让学生在体验中学习独立学习学会思考和研究以及在合作中学习，增强学习的动力，加强学习挥学生的主体作用。通过预习的情境创设，使学生能够从实际生活的体验中感知所学知识的魅力和趣味性问题导航使得学生带着对现实社会的关注去思考问题，学习的针对性和目的性很强分组讨论代表展示和相互释疑能够使学生在课堂上展示自己的风采，同时养成合作学习的习惯，懂得尊重和倾听别人的意见和观点，德育教育的目标也就达到了作业的分层设计，体现了尊重学生的个性差异和不同的学习程度，按照学生的学习层次和能力提出不同的要求，也达到了减轻学生负担的目的。第二，三导体教学，实现课程预习导学课堂教学导学和课后作业导学的有机统。三导体教学模式是基于上文对传统英语课堂教学模式存控制下，测量物质质量与温度之间关系的技术。这里值得提的是，定义为质量的变化而不是重量变化是基于在磁场作用下，强磁性材料达到居里点，是指材料可以在铁磁体和顺磁体之间改变的温度。低于居里点温度时该物质成为铁磁体，此时和材料有关的磁场很难改变。当温度高于居里点温度时，该物质成为顺磁体，磁体的磁场很容易随周围磁场的改变而改变时，虽然无质量变化，却有表观失重。而热失重法则指测试试样在受热过程中实质上的质量变化。热失重法的数学表达式为热失重法得到的是在温度程序控制下物质质量与温度关系的曲线，即热失重曲线曲线见图。曲线的纵坐标为质量，横坐标为温度。质量以或百分数表示。温度单位用热力学温度或摄氏温度表示。表示起始温度，即累积质量变化到达热天平可以检测时的温度表示终止温度，即累积质量变化到达最大值时的温度。表示反应区间，即起始温度与终止温度的温度间隔。曲线中和，即质量保持基本不变的部分叫作平台，部分可称为台阶。图典型曲线资料来源张俐娜天然高分子改性材料及应用北京化学工业出版社热失重定量分析法试样在程序温度控制下发生质量变化，利用这现象可以对试样的组分进行定量分析。与般化学分析法和其他方法相比，热失重法对试样进行定量分析有其独特优点。即试样不需预处理，分析不用试剂，操作和数据处理简单方便等等。用热失重法进行试样的定量分析的唯要求是热失重曲线相邻的两个质量损失过程必需形成个明显的平台，并且该平台越明显则计算误差越小。升温速率的快慢对测试的结果影响很大。升温速率越快，温度滞后越大，则开始分解温度及终止分解温度越高，分解温度区间也越宽。对于试验十二试验十三试验十四注为屈服应力为断裂应力为屈服伸长率为断裂伸长率为杨氏弹性模量热失重分析图为纯，纯和混合膜所含比例为和的热失重图谱。作为天然材料，为种相对低温的降解材料，降解温度为。内部失重约占整体的而且发生在以下。开始分解的温度约为且在时剧烈下降。般而言，分解共有两个阶段内部失重是由于存在些小的水分子的，而后就是中基团反应生成了。混合膜的图像显示，约有的失重是发生在温度为时的。但是这试样宽度，拉伸速度然后输入试样的厚度，进行测试记录伸长量，拉断力，拉应力，伸长率ε。测试方法按照国家标准塑料薄膜拉伸性能测试方法，试样见图。图力学性能测试标准样条示意图其中，式中，拉伸强度拉力伸长率标距的断裂长度标距试验步骤用中规定的上下两侧面为平面的量具测量试样厚度，用精度为以上的量具测量试样宽度。每个试样的厚度及宽度应在标距内测量三点，取算术平均值。厚度准确至，宽度准确至。哑铃形试样中间平行部分宽度可以用冲刀的相应部分的平均宽度将试样置于试验机的两夹具中，使试样纵轴与上下夹具中心连线相重合，并且要松紧适宜，以防止试样滑脱和断裂在夹具内。夹具内应衬橡胶之类的弹性材料如用伸长仪，在施加应力前，应调整伸长仪的两侧测量点与试样的标距相吻合，伸长仪不应使试样承受负荷按规定速度，开动试验机进行试验试样断裂后，读取所需负荷及相应的标线间伸长值。若试样断