可以充分发挥学生的主动性，让学生自己解决，肯定他们的成果，提高他们探索意识，增加他们的信心，产生成就感像正弦曲线与圆周关系，如图这类问题，就不是每个学生能够完成的，它需要借助定的工具，才能够比较直观的去理解，解决这就需要学生家庭具有定的基础才能完成，理解像这类问题，它比较特殊，不具有普遍完成性，应该在前置作业中避免出现二控制好前置性作业的难度这就要我们在布置前置性作业时，定要适度适量，不然将会增加学生的负担，打击学生的积极性，使学生产生厌烦情绪，不利于学生发展案例如图，天水化工厂与两地有铁路公路相连，这家工厂从地购买每千克元的原料运回工厂，制成每千克元产品运到地公路运价为元吨千米，铁路运价为元吨千米，这两次运输总支出公路运费元和铁路运费元这批产品销售款比原料费与运输费的和多多少元像这类问题就比较复杂，对于个初中生而言，要让他独立去思考，解决是极具难度的，本类题不仅是道应用题，更是需要学生对二元次方程熟练掌握对于此类问题，老师应该留在课堂，引导学生共同去完成三课堂引导数学与统计学院届毕业论文在课堂引导学生自主讨论时，定要讲求效率和质量，正确引导学生在讨论中学习，在讨论中进步，防止学生借讨论干其他的事情在这环节中当中，教师要多关心平时讨论不积极不主动的小组具体可以从以下几个方面着手分组问题定要注意合理分组，应该本着各组优势相当，能够积极参拉动组内讨论，积极参与各组交流的原则分组案例以人得班级为例，进行分组的办法，我们可以参照学生的成绩排名或者入学时的成绩在班上的名次首先将学生按成绩排名分为三个大组，每组十六人，具体参照方法为将排名是及的倍数的同学分为个大组当中，即排名是的同学放在个大组当中将剩余同学安排名是及的倍数的分为组，即排名是的同学分为组，最后将剩余的同学分为组即排名是的同学分为组再在各大组中按两人捆绑为起进行首位结合的原则，进行四人小组的分组这样基本能保持各组的优势相当同样，教师要根据实际情况对小组进行调整，比如组内各科均衡，在各前面可以看做乘以，于是与的最小公倍式为，与的最小公倍式为，这样就有找到最小公倍式为同分母相加减，分母不变，只把分子相加减约分得到三对于课堂分歧的处理在讨论中，尤其的题多解的课题中，很容易出现巨大的分歧，对于这些问题的处理，应本着纠错，鼓励学生的原则，肯定学生的付出，给与言语上的鼓励，防止学生积极性受到打击，产生失落感影响学生的积极性的发挥案例在三角形中，是三角形斜边的中点求证三角形是直角三角形解作点到的垂线于点，垂足为因为垂直，且，所以是等腰三角形，那么是的中垂线即又因为为公共角，且所以相似于，即所以是直角三角形总结作辅助线数学与统计学院届毕业论文运用勾股定理证明相似运用中垂线定理证明相等因此，在课堂引导这环节中，我们应当根据实际情况，合理安排教学时间，正确处理可能在课堂中出现的问题，从而保证课堂教学讨论交流的顺利进行，同时保证高质量的教学效果配角这结果的出现，是教师没有更多地关注他们，重视他们在学习小组中的地位造成的，如果教师只是关注陶醉于优良学生的热烈的讨论氛围中，而其他小组成员也如老师那般，只注重自己的发言，而忽视了身边的同小组的那个后进生这样的学习环境，使他们没有归属感，觉得自己不是班里的份子，从而严重影响他们的学习的积极性因此，我们要跟多的关注他们，鼓励他们发言，多给于他们鼓励的眼神，语言给与他们发表意见的机会，尤其是些简单问题的回答，肯定他们小小的成果，积极的言语这样可以很好的让他们回归到课堂三要保证后进学生充分的学习时间生本教育理念不要就学生今日事今日毕，但是很多教师在实践当中恰恰就犯类似的今日事必须今日毕，作为教师的我们考虑问题很不周到，忽略了后进学生原有的学习能力和接受，只是自然地想到学生能够接，但是，这种能够接受，只能是学习在中上游学生身上才能被接受，他们能轻易地做到今天的功课今天消化，而后进生能达到优生和中等生的三分之，甚至四分之就已经很不错了由于老师没有考虑到后进生的实际困难，后进学生对每节课的学习内容不可能做到今天的功课今天做，这样，他们对学习的兴趣淡了，学习的热情减了，学习成为种负担，他们学习不差才怪因此，在每节课前，老师要督促后进的同学做好定的准备为，教学进度定要切合实际，把学生带入到课堂同时，发挥小组的作用，帮组他们提高真正做到不放弃每个孩子的教学理念四教师应该跳出自己教学计划制约我们都说计划赶不上变化，这就要求我们不能死盯着计划不放，要在实践中学会改变但是，受我国传统教学思想的约束，即教师主体教育思想我们在教学当中，心中总有个自己感觉近乎完美的教学计划，计划那块内容应该用几个课时上完，每个课时的各个时间段要让学生进行哪些学习活动，需要完成哪些学习任务很多情况下我们的计划不是太保守，就是太快保守导致课堂时间浪费，学生产生厌学情绪，太快呢，后进生就无法赶上，使他们不理解的越来越多，理解的也就慢慢淡忘，导致他们放纵自己所以，在具体的教学实践中，教师应该根据学生学习的实际情况，适时调整自己的计划，学生不容易理解的内容，安排多数学与统计学院届毕业论文些时间给学生，做到下要保底，保证每个学生学习的积极性和主动性，这样才能保证学生做足课前工作，为课堂交流讨论发言做好准备工作数学与统计学院届毕业论文五参考文献郭思乐生本教育北京人民教育出版社，周秀斌数学生本教育中重视学生参与能力的培养教育科学期刊管爱华课堂教学时间安排的合理性探析襄樊职业技术学院学报年期李莉立足生本教育，构建灵动课堂现代阅读，张云敬生本教育，让学生学的更精彩人民教育，数学与统计学院届毕业论文致谢大学本科的学习生活即将结束在此，我要感谢所有曾经教导过我的老师和关心过我的同学，他们在我成长过程中给予了我很大的帮助本文能够顺利完成，要特别最后向所有关心和帮助过我的人表示真心的感谢感谢我的指导老师胡玉玲老师，感谢各位系的老师的关心和帮助届毕业论文像这类数学问题，完全可以由学生通过自己的实践活动，找到方法，解决掉因此，和学京中国水利水电出版社，唐绍忠，蔡焕杰农业水管理学北京中国农业出版社，李玉莲，贺军钊节水农业工程技术河南科学技术出版社年月罗金耀节水灌溉理论与技术武汉大学出版社年月致谢在此次毕业设计中，受到了陈振宇老师的大力支持和十分细致的指导，帮助我查阅资料和借读文献，更重要的是让我从中学到了很多课外知识和专业知识，使我增长了见识，学会了分析和解决问题的思路和方法，培养了独立思考的能力。在我的毕业论文即将完成时，让我再次感谢陈振宇老师，感谢王宁同学对我的大力帮助。由于时间仓促，而且对土壤专业知识的贫乏，文中难免存在许多问题与不足，希望各位老师和同学多提宝贵意见，共同为节水灌溉事业贡献力量管，再测两支。用取土器分别在两支毛管上的个被测滴头处正上方打下去，直到待测深度处，用土壤水分仪测出值，重复上述动作，挨个测出这个数值，再取其他滴头处的指数，然后记录数据，同下步渗灌后的实验数据并入表表，以利比较。此实验做完后，用铁片或其他物体将挖的洞盖住，防止土壤中水分蒸发，以备下步骤试验。表渗灌实验表供水时间的确定打开干管上的水流控制阀门，调节好水量后，就别在再动了，进行田间渗灌供水小时。滴头堵塞程度的测试此处省略号管针孔式三号管管上式距离字。渗灌的防堵措施及发展趋势过滤过滤对于防止滴头堵塞的效果是最明显的，能采取多级过滤会更好。作物根系对滴头的影响作物根系也是渗灌系统堵塞的主要因素之。采取积极地防堵措施将延长渗灌管道的寿命。比如，在滴孔处铺放谷物秸秆和在滴孔处缠塑料编织布都具有明显的防堵效果。堵头的活封支毛管末端都用堵头活封，试验证明也是科学的，便于定期不定期的加压，冲洗管道做到最大程度上的防堵。其他措施其他措施对本系统效果不太明显，也可作为参考，继续供大家讨论研究。我国节水农业技术发展的趋势是广泛应用节水灌溉工程技术。渠道防渗低压管道输水灌溉喷灌微灌覆膜灌波涌灌水平畦田灌等是节水效果最显著的节水灌溉工程技术，今后将会得到更广泛的应用，特别是低压管道输水灌溉喷灌和微灌在农田灌溉中的比重有较大幅度的上升。渠道防渗技术随着我国化学工业的发展和机械施工技术的进步，膜料衬砌的比重将日益增大，实现从开挖渠床铺设塑料薄膜知道填土或浇筑混凝土保护层都由机械完成。衬砌渠道逐步由单材料向复合此案料发展，梯形断面向弧形断面发展，并将研究开发出许多结构新颖省材抗冻抗变形防渗效果好的衬砌方法。低压管道输水灌溉技术随着我国经济实力的增强，除在井灌区继续发展水平更高的低压管道输水灌溉外，以管代渠，在渠灌区实现渠系管道化将是个主要的发展趋势。为此将开发出性能更优价格低廉的适合井灌区和渠灌区应用的各种口径的新型管材管件以及田间灌溉应用的放水设备量水设备和安全保护设备。喷灌技术目前我国以轻小型移动喷灌机组为主，控制面积占到全部喷灌面积的。今后半固定喷灌面积将有较大幅度增加喷灌技术向低压节能方向发展喷灌设备可靠性有显著提高，且日趋标准化系列化通用化喷灌自动控制，如恒压喷灌技术中心支轴及平移式自走喷灌机的应用将有较大可以充分发挥学生的主动性，让学生自己解决，肯定他们的成果，提高他们探索意识，增加他们的信心，产生成就感像正弦曲线与圆周关系，如图这类问题，就不是每个学生能够完成的，它需要借助定的工具，才能够比较直观的去理解，解决这就需要学生家庭具有定的基础才能完成，理解像这类问题，它比较特殊，不具有普遍完成性，应该在前置作业中避免出现二控制好前置性作业的难度这就要我们在布置前置性作业时，定要适度适量，不然将会增加学生的负担，打击学生的积极性，使学生产生厌烦情绪，不利于学生发展案例如图，天水化工厂与两地有铁路公路相连，这家工厂从地购买每千克元的原料运回工厂，制成每千克元产品运到地公路运价为元吨千米，铁路运价为元吨千米，这两次运输总支出公路运费元和铁路运费元这批产品销售款比原料费与运输费的和多多少元像这类问题就比较复杂，对于个初中生而言，要让他独立去思考，解决是极具难度的，本类题不仅是道应用题，更是需要学生对二元次方程熟练掌握对于此类问题，老师应该留在课堂，引导学生共同去完成三课堂引导数学与统计学院届毕业论文在课堂引导学生自主讨论时，定要讲求效率和质量，正确引导学生在讨论中学习，在讨论中进步，防止学生借讨论干其他的事情在这环节中当中，教师要多关心平时讨论不积极不主动的小组具体可以从以下几个方面着手分组问题定要注意合理分组，应该本着各组优势相当，能够积极参拉动组内讨论，积极参与各组交流的原则分组案例以人得班级为例，进行分组的办法，我们可以参照学生的成绩排名或者入学时的成绩在班上的名次首先将学生按成绩排名分为三个大组，每组十六人，具体参照方法为将排名是及的倍数的同学分为个大组当中，即排名是的同学放在个大组当中将剩余同学安排名是及的倍数的分为组，即排名是的同学分为组，最后将剩余的同学分为组即排名是的同学分为组再在各大组中按两人捆绑为起进行首位结合的原则，进行四人小组的分组这样基本能保持各组的优势相当同样，教师要根据实际情况对小组进行调整，比如组内各科均衡，在各前面可以看做乘以，于是与的最小公倍式为，与的最小公倍式为，这样就有找到最小公倍式为同分母相加减，分母不变，只把分子相加减约分得到三对于课堂分歧的处理在讨论中，尤其的题多解的课题中，很容易出现巨大的分歧，对于这些问题的处理，应本着纠错，鼓励学生的原则，肯定学生的付出，给与言语上的鼓励，防止学生积极性受到打击，产生失落感影响学生的积极性的发挥案例在三角形中，是三角形斜边的中点求证三角形是直角三角形解作点到的垂线于点，垂足为因为垂直，且，所以是等腰三角形，那么是的中垂线即又因为为公共角，且所以相似于，即所以是直角三角形总结作辅助线数学与统计学院届毕业论文运用勾股定理证明相似运用中垂线定理证明相等因此，在课堂引导这环节中，我们应当根据实际情况，合理安排教学时间，正确处理可能在课堂中出现的问题，从而保证课堂教学讨论交流的顺利进行，同时保证高质量的教学效果