很系数感知网上购物有用参考值系数感知网上购物易用感知网上商品风险感知网上商家风险感知网络风险结果显示个研究变量系数均大于且个大于，因此信度就可以认为是较好的，可以进行数据统计分析。网上购物态度研究因子分析和效度分析为了验证网上购物态度变量所设计的项目是否合理，对其进行效度和信度分析，采用的是来源于的成熟量表，由个问项组成。表测度和巴特利球体检验结果测度检验检验自由度,显著性结果所示值为大于，而且巴特利球体检验的统计值显著性为，小于。该研究数据具有很高的相关性，数据很适合做因子分析。表大学生消费者网上购物态度变量因子分析结果总方差解释成分初始特征值平方载荷总和提取特征值解释百分比累计百分比特征值解释百分比累计百分比提取方法主成份分析载荷矩阵成分上网购物是个不错的选择网上购物令人兴奋和愉悦我喜欢通过网络购物结果显示网上购物态度全部因子总体解释了变量的差异，即涵盖了的信息，解释了大部分信息，因而可以得出个测量变量所包含的测量项目与通过因子分析得出的各因子所包含的项目基本致的，这证明构建的测评体系是合理的，以上问题的构建效度是比较高的。信度分析表网上购物态度信度分析结果显示系数，因此信度就可以认为是很好的，可以进行数据统计分析。网上购物意向研究因子分析和效度分析为了验证网上购物意向变量所设计的项目是否合理，对其进行效度和信度分析，采用的是来源于的成熟量表，由个问项组成。表测度和巴特利球体检验结果测度检验检验自由度,显著性结果所示值为大于，而且巴特利球体检验的统计值显著性为，小于。该研究数据具有很高的相关性，数据很适合做因子分析。表大学生消费者网上购物意向变量因子分析结果总方差解释成分初始特征值平方载荷总和提取特征值解释百分比累计百分比特征值解释百分比累计百分比提取方法主成份分析载荷矩阵成分我最近打算在网上购物我会优先考虑上网购买需要的物品我能网上购买的物品我会尽量从网上买网络是我的个首要的购物途径结果显示网上购物意向全部因子总体解释了变量的差异，即涵盖了的信息，解释了大部分信息，因而可以得出个测量变量所包含的测量项目与通过因子分析得出的各因子所包含的项目基本致的，这证明构建的测评体系是合理的，以上问题的构建效度是比较高的。信度分析表网上购物意向信度分析结果显示系数，因此信度就可以认为是很好的，可以进行数据统计分析。商品因素与五个研究变量之间的验证网上购物时消费者通过互联网实现商品的购买活动，消费者作为商品的直接购买者，其购买行为必然和所购没的产品有关。因此本文将对网络产品因素的个问项与五个研究变量之间的验证。采用的是皮尔逊相关分析。对于皮尔逊相关分析般用皮尔逊相关系数来检验，用表示，的绝对值越接近，则说明变量之间的线性关系越显著。表标准化程度高与五个变量的皮尔逊相关分析感知网上购物有用感知网上购物易用感知网上商品风险感知网上商家风险感知网上风险标准化程度高相关系数显著性注表示，表示，双尾检验结果显示感知网上购物有用与标准化程度高的的绝对值最接近，说明网上购物有用与标准化程度高的线性关系最显著，也说明大学生消费者对于商品的标准化程度是否高最会影响对网上购物有用的感知。标准化程度高的商品与感知网上商品风险负相关较显著，说明大学生消费者对于标准化程度高的商品容易影响对感知网上商品的风险。表价格偏低与五个变量的皮尔逊相关分析感知网上购物有用感知网上购物易用感知网上商品风险感知网上商家风险感知网上风险价格偏低相关系数显著性注表示，表示，双尾检验结果显示感知网上购物易用与价格的相关系数最大，它们之间的正相关较显著。说明商品的价格最容易影响大学生消费者对感知网上购物的易用。价格偏低与感知网上商家风险的负相关较显著，说明价格偏低使大学生消费容易感知网上商家的风险。表价格偏低与五个变量的皮尔逊相关分析感知网上购物有用感知网上购物易用感知网上商品风险感知网上商家风险感知网上风险品牌知名度高相关系数显著性注表示，表示，双尾检验结果显示品牌知名度高与感知网上购物易用的相关系数最大，它们之间的正相关较显著，品牌知名度高较容易影响大学生消费者的感知网上购物易用。品牌知名度高与感知网上商品风险的负相关较显著，说明品牌知名度高使大学生消费容易感知网上商品的风险。相关经验与网上购物影响因素的研究相关经验包括了上网相关经验与网购相关经验，上网相关经验包括了我使用互联网的时间和我感觉我使用互联网比较有经验两项问项，网购相关经验包括了到目前为止，我网上购物的总花费和到目前为止，我网上支付占总购物支出的比例两项问项。因此，对于相关经验与网上购物影响因素之间的研究，分为二部分，部分是上网相关经验与五个变量之间的皮尔逊相关分析，另部分是网购相关经验与五个变量之间的皮尔逊相关分析。表上网经验与五个变量的皮尔逊相关分析感知网上购物有用感知网上购物易用感知网上商品风险感知网上商家风险感知网上风险上网经验相关系数显著性注表示，表示，双尾检验结果显示上网经验与感知网上购物易用基本信息上网及网上购物的基本情况请在您认为合适的选项前填写我的性别男女我的学历大专本科硕士研究生及以上我的专业理工类文科类我的月支出以下以上我使用互联网的时间是少于年年年年年以上我每周上网的时间是少于小时小时小时小时小时以上我感觉我使用互联网比较有经验非常不同意不太同意不确定基本同意非常同意我网上购物的次数是次次次次次以上到目前为止，我网上购物的总花费大约有少于元以上到目前为止，我网上购物支出占总购物支出的比例大概是小于以上第二部分关于您个人对网上购物或网上商店的些看法，请在您认为合适的分数前填写即使您没有上网购物经验或没有浏览过购物网站，您可以根据自己对这些问题的主观感觉填写。非常不同意不太同意不确定基本同意非常同意与传统商店相比，网上商店能够使我更快地完成购物或寻找到信息网上商店能够改进我购物或搜寻信息的效益比如节省时间网上商店对我购物或搜寻信息非常有用在网上商店很容易搜索和获取我想要的信息网上商店提供的买东西的程序很清晰网上商店查询订货付款等流程对我来说均很容易操作总的来说，网上购物是件方上的设想很好，但是我们应该清楚地认识到中学学生尤其是农村中学学生的学习能力毕竟有限，他们的创造很容易脱离教学任务，忽视教师的主体性，教师就有可能变成教学机器的个部件失去教学智慧。如何处理好学生主体教师主导之间的关系。现代教学论提出教学乃是教师的传递教授活动和学生的学习活动耦合而成的系统整体。教师主体主导学生主体，学，因为生活无处不语文，课余时间学生可以学到许多课本上没有的东西。总而言之，作为所普通的农村中学，杜郎口的成功是无可争议的，它颠覆了传统的农村中学语文课堂，让我们重新认识了教师，重新认识了学生，重新认识了课堂，成为农村中学学习的榜样，但是我们也不应该回避杜郎口模式存在的些问题，在借鉴学习时应该去其糟粕，取其精华，并根据学校实际来实现农村中学教学的飞跃。注释同李卯，李林，向转变的几点疑问，湖南师范大学学报，年第期李炳亭，杜郎口中学旋风，山东教育出版社，年版，页刘胡权，周颖，杜郎口教改的还原与祛魅，教学与管理，年第期全日制义务教育语文课程标准实验稿，北京师范大学，年版，页杜玉，杜郎口三三六自主学习模式在语文教学中运用的研究，山东师范大学硕士论文，年李炳亭，杜郎口中学旋风，山东教育出版社，年版，页李克建，教师对课程改革消极抵制态度的原因分析与对策，当代教育科学，年第期钟启泉，张华，为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展，华东师范大学出版社，年月姚利民，论有效教学的特征，当代教育论坛，年期许爱红，刘延梅，刘吉林，解读杜郎口中学三三六自主学习模式，当代教育科学，年期⑿李运奎，有效教学理念下的杜郎口教学模式有效性探析，天津师范大学学报，年期李炳亭，杜郎口中学旋风，山东教育出版社，年版，页⒁刘胡全,周颖，杜郎口教改的还原与祛魅，教学与管理，年期魏长江，我对杜郎口中学的几点思考，内蒙古教育，年期张传燧，纪国和，课程与教学论，人民教育出版社，年版，页田汉族，交往教学论，湖南师范大学出版社，年版，页王勇，对杜郎口中学的自由课堂透视，中小学教学研究，年期参考文献李炳亭，杜郎口中学旋风，山东教育出版社，年版李运奎，有效教学理念下的杜郎口教学模式有效性探析，天津师范大学学报，年期李卯，李林，向转变的几点疑问，湖南师范大学学报，年期张兆华，杜郎口经验的核心措施，当代教育科学，年期王勇，对杜郎口中学的自由课堂透视，中小学教学研究，年期王明华,杜郎口模式与构建和谐课堂，中国科教创新导刊，年期姜圣国，陈万平，王敏，杜郎口管理模式探析，教学与管理，年期张树斌，杜郎口模式的总结与实践，上海师范大学硕士论文，年苏芳，由杜郎口模式看中学化学教学，济宁学院学报，年第卷马晓慧，学习杜郎口教学模式的感触，各界文论，年期茅卫东，李炳亭，所乡镇中学的颠覆性教学改革，基础教育，年期赵明晖，郑燕林，从杜郎口模式看学生学习方式的转变，新课程研究，年期陈黎明，独特而精彩的杜郎口课堂文化，语文建设，年期汤永胜，杜郎口教改中的小岗村，教育文汇，年期刘胡全，周颖，杜郎口教改的还原与祛魅，教学与管理，年期李智国很系数感知网上购物有用参考值系数感知网上购物易用感知网上商品风险感知网上商家风险感知网络风险结果显示个研究变量系数均大于且个大于，因此信度就可以认为是较好的，可以进行数据统计分析。网上购物态度研究因子分析和效度分析为了验证网上购物态度变量所设计的项目是否合理，对其进行效度和信度分析，采用的是来源于的成熟量表，由个问项组成。表测度和巴特利球体检验结果测度检验检验自由度,显著性结果所示值为大于，而且巴特利球体检验的统计值显著性为，小于。该研究数据具有很高的相关性，数据很适合做因子分析。表大学生消费者网上购物态度变量因子分析结果总方差解释成分初始特征值平方载荷总和提取特征值解释百分比累计百分比特征值解释百分比累计百分比提取方法主成份分析载荷矩阵成分上网购物是个不错的选择网上购物令人兴奋和愉悦我喜欢通过网络购物结果显示网上购物态度全部因子总体解释了变量的差异，即涵盖了的信息，解释了大部分信息，因而可以得出个测量变量所包含的测量项目与通过因子分析得出的各因子所包含的项目基本致的，这证明构建的测评体系是合理的，以上问题的构建效度是比较高的。信度分析表网上购物态度信度分析结果显示系数，因此信度就可以认为是很好的，可以进行数据统计分析。网上购物意向研究因子分析和效度分析为了验证网上购物意向变量所设计的项目是否合理，对其进行效度和信度分析，采用的是来源于的成熟量表，由个问项组成。表测度和巴特利球体检验结果测度检验检验自由度,显著性结果所示值为大于，而且巴特利球体检验的统计值显著性为，小于。该研究数据具有很高的相关性，数据很适合做因子分析。表大学生消费者网上购物意向变量因子分析结果总方差解释成分初始特征值平方载荷总和提取特征值解释百分比累计百分比特征值解释百分比累计百分比提取方法主成份分析载荷矩阵成分我最近打算在网上购物我会优先考虑上网购买需要的物品我能网上购买的物品我会尽量从网上买网络是我的个首要的购物途径结果显示网上购物意向全部因子总体解释了变量的差异，即涵盖了的信息，解释了大部分信息，因而可以得出个测量变量所包含的测量项目与通过因子分析得出的各因子所包含的项目基本致的，这证明构建的测评体系是合理的，以上问题的构建效度是比较高的。信度分析表网上购物意向信度分析结果显示系数，因此信度就可以认为是很好的，可以进行数据统计分析。商品因素与五个研究变量之间的验证网上购物时消费者通过互联网实现商品的购买活动，消费者作为商品的直接购买者，其购买行为必然和所购没的产品有关。因此本文将对网络产品因素的个问项与五个研究变量之间的验证。采用的是皮尔逊相关分析。对于皮尔逊相关分析般用皮尔逊相关系数来检验，用表示，的绝对值越接近，则说明变量之间的线性关系越显著。表标准化程度高与五个变量的皮尔逊相关分析感知网上购物有用感知网上购物易用感知网上商品风险感知网上商家风险感知网上风险标准化程度高相关系数显著性注表示，表示，双尾检验结果显示感知网上购物有用与标准化程度高的的绝对值最接近，说明网上购物有用