1、“.....第版岳宗德大学生政治社会化问题研究，河南大学，年月致谢行文至此，论文已进入尾声。不知不觉中四年的大学生活即将结束，有太多的感触，仿佛昨天才刚刚进入大学校园。天空中没有鸟的痕迹，但我已飞过。这四年的生活给我留下的实在太多，当我们回首往事，这些留念定是我们最珍贵的财富。感谢我们的父母，焉得暖草，言树之背，无以回报感谢母校为我们提供这个良好的学习环境，让我们不断的获取知识感谢指导老师王莉，在您的细心指点下，使我获益匪浅感谢所有的任课老师，是您们的谆谆教导，让我们不断的获取知识，滴水之恩，必当涌泉相报感谢我的朋友，是你们的友谊让我在四年的大学生活中，永不寂寞，是你们让我的大学生活更加绚烂多彩,在以后的生活中，衷心祝愿父母身体健康，万事如意母校蒸蒸日上老师们工作顺利，事业有成同窗前程似锦，心想事成,政治实践活动中，部分大学生对其不闻不问，甚至有些学生对于国家发生的重要事件都不去关心，认为时政与自己毫无关联。他们缺乏集体主义精神，只考虑自身利益，而忽视集体利益。高校教育功能发挥不够高等学校作为影响人生的社会小环境......”。

2、“.....目前尽管高校的各项工作取得明显的进展，但仍然存在将理论灌输作为政治社会化的主要方式的现象，其对大学生政治实践的教育功能发挥不够，缺乏社会实践的支持等问题，课堂里教师所传授学生的知识也不能很好的与社会实践相结合，从整体上讲对大学生政治社会化进程不能起到良好的导向作用。社会问题阻碍大学生政治社会化的发展所谓社会问题是指生活在具体社会的人们相互关系中所发生的问题以及影响社会进步的各种障碍。当前中国所存在的社会问题表象主要有以下几点腐败问题三农问题贫富差距教育危机以及道德失范。这些社会问题通过不同渠道为大学生所认知，这就会影响大学生对些社会问题的看法，他们在观察事物，看待社会时，容易走极端，要么叶障目，要么见风就是雨，往往只看到社会风气的阴暗面，并用放大镜加以扩大，甚至会产生对他人的不信任，进而影响到大学生政治社会化的顺利进行。大学生政治社会化存在问题的原因分析大学生自身政治素养不高对大学生而言，政治素养表现为政治态度与理想信念，包括大学生对国家大政方针政治局势及经济形式的认知党的路线方针政策的认识，历史使命感与社会责任感的建立等......”。

3、“.....良好的知识结构是大学生政治社会化过程中的重要环节。但相当部分大学生知识结构很不合理，主要表现为基础知识薄弱专业面与知识面狭窄，政治理论常识严重不足，除本专业知识外，其他方面的知识几乎片空白，这对大学生掌握国家的大政方针政治经济形式产生了严重的障碍。由于大学生自身政治素养不高，因此会造成大学生政治参与热情不高，对时事政治漠不关心，从而影响政治认知能力，使得政治认知产生模糊。大学生在政治社会化过程中角色意识薄弱莎士比亚有句名言世界是个大舞台，每个人都扮演个重要的角色。大学生在政治社会化进程中，部分大学生对自己的角色没有个清醒的认识，角色意识相当薄弱。大学生通过角色扮演，利用政治社会化的各种途径，从而使得政治参与政治情感政治价值观念政治信念得到稳定，促使自身政治社会化程度不断提高。但在这过程中，如果把自己定位于政治社会化的旁观者，而不是政治社会化的参与者，那么大学生政治社会化过程就是个失败的过程。在所有的政治实践中，如果大学生不去参与，不能够把自身所学知识与社会主义现代化建设结合起来，大学生的政治责任感就无从谈起，在他们身上就会缺少天下兴亡，匹夫有责的爱国精神......”。

4、“.....学校教育与管理存在缺陷学校教育是大学生政治社会化过程的重要途径，同时也是个体完成政治社会化过程的重要阶段。般而言，学校教育巩固和拓展了青少年在家庭早期影响下所形成的政治态度，确立了定程度的政治价值体系，培养了较为清晰的完整的价值取向。学校教育与管理的缺陷首先表现在中小学政治社会化过程的缺陷。当代的大学生绝大多数都处于青年中期阶段，由于家庭的过分溺爱目前在校大学生多数为独生子女和过于注重学习成绩而忽视了政治上的积极引导，加上中小学片面追求升学率，不仅忽视了对他们的基本生活技能非智力因素和基本社会行为规范的培养和教化，而且也忽视了对他们世界观人生观和价值观的教育，从而导致当代大学生的德育先天不足，这不仅造成这阶段的政治社会化缺陷，也必然阻碍大学阶段政治社会化的正常进行。另方面，高校是大学生学习政治知识，参加民主管理的主要地方场所。但正因为他们是学生，学校的管理总是或多或少地忽视他们的存在，学生参与学校管理的机会不多渠道不畅。同时，处在青年期的学生无法抵抗内心自我的政治冲动，表面的政治冷漠掩盖着政治崇拜和情绪浮躁。对政治教育逆反严重......”。

5、“.....社会转型时期产生的各类矛盾与冲突社会转型是种有着各方面和各层次内容的复杂的社会经济政治文化现象。当前我国社会正处于全面转型期，其主要标志是我国社会正从社会主义计划经济社会向社会主义市场经济社会转化，从农业社会向工业社会转化，从乡村社会向城镇社会转化，从半封闭社会向开放社会转化，从单同质社会向异质多样社会转化，从理论社会向法治社会转化。般而言，传统社会和现代社会都是相对稳定的社会，社会问题不突出，但转型社会既不同于传统型社会，也不同于现代型社会，而是处在传统型向现代型转变的过度阶段。因此，转型期社会由于本身的复杂性以及迅速的变动性决定了转型过程中必然产生社会矛方向。客观的自我评估对于大学生自己甚至整个高校的思想政治教育体系，都具有重要的作用。处理好转型时期社会问题，促进大学生政治社会化发展人是社会关系的综合体，社会环境无时无刻不在影响他人。因此，营造良好的社会环境，处理好转型时期的社会问题，可以从以下几点入手第，唤起全社会的高度重视。大学生的政治社会化，受到来自教师同学家人亲友等方方面面的影响，既有学校的影响......”。

6、“.....学出版社等著数值方法版第四版北京电子工业出版社李庆阳,王能超数值分析武汉华中工学院出版社张池平，施云慧编著数值计算方法北京科学出版社解为高斯赛德尔迭代不收敛,牛顿迭代求解次多项式方程牛顿迭代法分析非线性方程，求解它的困难在于是非线性函数。为克服这困难，考虑它的线性展开。设当前点为,在处的展开式为令上式右端为解其方程得到此式就称为公式。牛顿迭代法流程图图牛顿迭代法流程图,牛顿迭代法程序调试图图牛顿迭代法程序调试图牛顿迭代法源程序代码牛顿迭代法源程序,解为弦截法弦截法算法分析弦截法算法公式弦截法算法流程图图弦截法流程图弦截法算法程序调试图图弦截法算法程序调试图弦截法算法源程序代码弦截法算法迭代开始进行中所得满足精度的解为根为经过次迭代后,未达到所需精度要求设计体会及今后的改进意见自从老师下发课程设计任务书以来，在这个多月时间里，我从中学到了很多东西，感受很深。通过此次课程设计，我充分认识到了自己所学的知识很有限。我们虽然学习过这门课程，但是由于上课时我们学得不够扎实，课下也没有花时间去练习编程，因此在课程设计当中遇到很多困难......”。

7、“.....书到用时方恨少，我深深的意识到，在以后的学习当中，我应该及时掌握应该掌握的知识，平时多注意知识的积累，这样到了关键时候才有发挥的余地。就这方面来说，此次课程带给我的最大的收获，就是它让我发现了自身的不足之处，让我懂得在以后学习的过程中要更加努力,我们学的是数值计算方法，平时用的较多的是编程，我在课程设计中也意识到将种数值算法转变成种计算机语言并不是简单的，这不仅需要我们有扎实的算法基础，也需要熟练掌握程序设计语言。个程序做出来应该是给客户去用的，我直认为我们编写的程序应该有个人性化的用户界面，但是由于我在编程方面的技术还很欠缺，虽然有些好的想法，但是由于技术原因，无法实现，确实稍有遗憾。好在我对,,牛顿法解非线性方程组输入的初始近似值请依次输入的误差限，的误差限，最大迭代次数收敛到的解为即降速比，为。齿数的选择闭式齿轮传动般转速较高,为了提高传动的平稳性,减小冲击振动,以齿数多些为好,小齿轮的齿数可取,此处选择,小带轮最小直径。由其最小齿数控制，所选应大于，查表得......”。

8、“.....的半。第三步得到第个区间,包含，并有中点后，可构造出,，它也包括，宽度范围是,的半。二分法解非线性方程算法流程图图二分法解非线性方程流程图二分法解非线性方程程序调试图图二分法解非线性方程程序调试图二分法解非线性方程程序代码二分法解非线性方程,,,,,方程的根为高斯赛德尔迭代法算法高斯赛德尔迭代法算法分析设有如下线性方程组设第点为，则下点为。坐标的上标可用来标识属于这点的坐标。迭代公式根据前面的值，使用线性方程组中的第行求解式。高斯赛德尔迭代是尽可能用新坐标得到更新的坐标。高斯赛德尔迭代公影生政治社会化面临的挑战及其对策云南社会主义学院学报年第期京华时报年月日，第版岳宗德大学生政治社会化问题研究，河南大学，年月致谢行文至此，论文已进入尾声。不知不觉中四年的大学生活即将结束，有太多的感触，仿佛昨天才刚刚进入大学校园。天空中没有鸟的痕迹，但我已飞过。这四年的生活给我留下的实在太多，当我们回首往事，这些留念定是我们最珍贵的财富。感谢我们的父母，焉得暖草，言树之背，无以回报感谢母校为我们提供这个良好的学习环境，让我们不断的获取知识感谢指导老师王莉，在您的细心指点下......”。

9、“.....是您们的谆谆教导，让我们不断的获取知识，滴水之恩，必当涌泉相报感谢我的朋友，是你们的友谊让我在四年的大学生活中，永不寂寞，是你们让我的大学生活更加绚烂多彩,在以后的生活中，衷心祝愿父母身体健康，万事如意母校蒸蒸日上老师们工作顺利，事业有成同窗前程似锦，心想事成,政治实践活动中，部分大学生对其不闻不问，甚至有些学生对于国家发生的重要事件都不去关心，认为时政与自己毫无关联。他们缺乏集体主义精神，只考虑自身利益，而忽视集体利益。高校教育功能发挥不够高等学校作为影响人生的社会小环境，是大学生政治社会化最为重要和正规的阵地。目前尽管高校的各项工作取得明显的进展，但仍然存在将理论灌输作为政治社会化的主要方式的现象，其对大学生政治实践的教育功能发挥不够，缺乏社会实践的支持等问题，课堂里教师所传授学生的知识也不能很好的与社会实践相结合，从整体上讲对大学生政治社会化进程不能起到良好的导向作用。社会问题阻碍大学生政治社会化的发展所谓社会问题是指生活在具体社会的人们相互关系中所发生的问题以及影响社会进步的各种障碍......”。