给出解释，并向受训者提供再次尝试的机会。按计划指导显著的优点便是综合了本章已讨论过的各类现存的学习原则。通过按计划指导，培训个人化，受训者积极参与指导过程，获取反馈，所学内容立即加强。然而按计划指导有可能并不是增加了员工的学习数量，而是加快了他学习的进度。视听培训在教授大量生产性工作的技能和程序时可采用些视听设备。简而言之，通过录像带可以展现装配电子设备的工作，以及如何与工作表现差的员工起工作的场景。采用摄像设备，培训者与受训者共同观察现场的情况，并对学习目标的进展予以迅速的反馈。高尔夫和乒乓球教练经常亲自拍摄学员训练的情况，并让他们观察自己的。受训者通过可视光盘可以迅速了解培训的每过程。它特别为拥有不同层次的知识和技能的员工提供个性化指导。光盘目前用于教授医生如何诊断病情，如何帮助奶制品农场主提高生产力等。最近又运用于处理管理难题，如领导力，监督，以及人际关系。作为视频科技的延伸，闭路电视将许多培训节目传送到各地。电视会议和交互电视将电视培训带入生活。这些方法成为继续教育和远距离教育的强有力工具。例如，在威斯考通信与决策层教育网络的过程中，宾州首家通过交互电视为管理层人员提供了人力资源管理课程。参加者在美国各地，甚至偏远地区报名上课，同时还可接受讲师小时的面对面指导。通过卫星电视，受训者可以相互交流，讨论各类课题，观看录像，起使用网络和其他数学工具工作。电脑化培训电脑辅助指导系统通过个电脑终端在内部联网传送指导性材料的系统。随着科技的日新月异，电脑价格不断下降。高科技的培训方式广泛运用于工业界，学术界和军事界。电脑化培训包括电脑辅助指导和电脑管理指导。电脑辅助指导系统将培训材料以交互方式直接传输到电脑终端，它提供了以下的功能操练与实践，解决问题，情景模拟，游戏指导，以及完善的个性化教育指导。电脑管理指导系统，与共同适用的系统，它用电脑出考题并打分，以确定培训的水平。电脑管理指导系统与电脑支持指导联合使用。提供了有效的管理与培训方法。电脑管理指导运用电脑设计考题测试受训者的能力水平。这系统同时可以追踪受训者的工作表现，并指导他们选择合适的学习材料从而满足他们的特殊要求。通过电脑管理指导，电脑承担了些日常的培训工作。使得培训者可以专心于开发课程或给学员更多指导。些公司，如多米诺比萨公司惠普公司莱克萨斯公司已经开始将电脑支持指导与交互式多媒体软件结合在起，使电脑化培训更有效，更贴近用户。电脑化培训还将发展成员工随时可在工作中使用的工具，即适时培训。运用电脑进行培训的优点自我控制学习进度。培训落实到每位员工。培训是相互交流式的。新员工不需等待排定计划的培训时间表。根据测验显示的培训需求，培训专注于此。受训者可以寻求在线的帮助或书面材料的帮助。相对于课堂培训材料，电脑培训材料更易于修政。易于进行记录保存。电脑程序可以与视听演示相联系。对于多数员工而言，电脑化培训经济实用。互联网培训近年，各机构都在积极探索开发信息高速公路互联网，作为潜在的电脑化培训载体。因为网页工反馈的步骤。典型。学员观看电影或者录像，这些电影或录像主要描述位模范的经理如何与员工交流从而提高员工的工作表现。典型具体地展现了如何处理各种情景并演示学习要点。实践与角色扬演。学员们参与到模型所显示的情景中去。培训的绝大多数时间用于技能实践的锻炼上。反馈与强化。由于学员的行为逐渐地接近典型的行为表现，培训者和其他学员给予积极的反馈，如关注鼓励赞同表扬。将排练的场景拍摄下来，并给以反馈和强化。培训的重点在于将有效的行为表现转移到实际工作中去。行为模拟有效吗权威的研究表明，在帮助经理们与员工交流，处理纪律问题，引导变革和提高生产力这些方面，行为模拟是卓有成效的。加全盘学徒课程。旱期的结果证明参加此项目的学员的工作表现至少与德国类似情况的同行相当。实际上，由于结果出入意料地令人满意，马丽湖地区的其他行业也开始与本地区学校合作开发此类培训项目。西门子逐步扩大了这项目的开展地区，在肯塔基州的弗兰克林和北卡罗来纳州的罗利均进行了试验性的项目。所有参与设计的人员都至少为其他西门子公司设计过个相关项目。学徒制的有效指导原则在于其，管理者要确认受训者学徒具备对操作过程的基本知识其二，培训者有经验的人让员工演示这过程的每步骤，并强调安全事项和关键步骤其三，资深员工给学徒提供执行这过程的机会，直至每个员工认为其已能安全且准确地完成工作过程了。该方法的主要优点是受训者学徒在学习的同时能获取收入，由于师带徒的培训时间持续长，学徒的工资会随着其技能水之的提高而自动增长培训结束后，受训者往往被吸纳为全职员工。其不足地方在于师带徒只对受训者进行技艺或工作培训由于新技术的变化，许多管理者会认为学徒们只接受了范围狭窄的培训而不愿雇用他们师带徒培训的员工也会因只接受种特定的技能而不能获得新技能或技能难以适应于工作环境的变化。师带徒的培训方法在德国丹麦这样的国家是教育的重要部分。尤其是在德国，学徒培训体系为没有上大学的学生提供机会学习从事种职业所需要的知识和技能，这样的职业有多种职业，每套职业都有套标准和课程安排。课堂培训课堂培训由最少的培训者指导最多的受训者。此类培训的主要形式包括讲座，演示，播放录像和影片，电脑化教学。如果没有录像，录音带同样效果良好。例如，培训飞机乘务人员如何应变突发事件时，可以播放盘正面临厄运的机舱内的录音带。收听录音之后，受训者可就正在经历劫难的乘务人员的行为表现展开讨论。通过聆听他人的声音可以想象因为没有团结致而导致失败的情景。飞机驾驶员受训者意识到自信应与倾听他人意见相结合。课堂培训的个重要类型被应用于走廊培训，官的场地可以设在专门的教室内，当场指导受训者如何操作驾驶舱内的机器设备。按计划指导按计划指导指的是个人按照自己的步骤工作。按计划指导包括使用书籍，手册或电脑对主题内容分门别类，使之高度条理化逻辑化，使受训者对每部分都得到持续的回馈。在提供小段信息之后，要求受训者采用书面形式或按动按钮回答问题。如果回答准确，受训者会被告知进入学习的下个阶段。如果回答，会可以素进行细致分析和全面考虑。待选用精度我选用的精度为。夹具装配图上应标注的技术要求应标注的技术要求包括相关元件表面间的位置精度，主要表面形状精度，保证装配精度和检测的特殊要求，以及调整操作等必要的说明。通常有以下几方面定位元件的定位表面与夹具安装基面定向基面间的相互位置精度，如保证定位销的轴线与底面的垂直度为。洛阳理工学院课程设计定位表面与导向元件工作面间的相互位置精度，如孔轴线对垫铁所确定的底面的垂直度为。各导向元件的工作面间的相互位置精度，如钻套的外圆与衬套之间采用配合，衬套与钻模板采用配合。夹具上有检测基准面的话，还应标注定位表面，导向工作面与该基准面间的位置精度，如两钻套中心线间的距离为。对零件编号，填写标题栏和零件明细表。每个零件都必须有自己的编号，此编号是唯的。在工厂的生产活动中，生产部件按零件编号生产查找工作。完整填写标题栏，如装配图号名称单位设计者比例等。完整填写明细表，般来说，加工工件填写在明细表的下方，标准件装配件填写在明细表的上方。注意，不能遗漏加工工件和标准件配套件。洛阳理工学院课程设计总结为期周的课程设计已经接,曹可栽国外纺织工业计算机应用的新动向上海纺织科技王昆等机械设计机械设计基础课程设计北京高等教育出版社，何庆机械制造专业毕业设计指导与范例北京化学工业出版社,张春林机械创新设计北京机械工业出版社,齐乐华等工程材料与机械制造基础北京高等教育出版社,盛慧英染整机械设计原理北京纺织工业出版社,尾声，回顾整个过程，我们组共同努力，不断的查阅资料并和同学们积极地探讨，使理论与实践更加接近，加深了理论知识的理解，强化了生产实习中的感性认识。通过此次设计，使我们基本掌握了零件的加工过程分析工艺文件的编制等。学会了查相关手册选择使用工艺装备等等。总的来说，这次设计，使我们在基本理论的综合运用及正确解决实际问题等方面得到了次较好的训练。提高了我们的思考解决问题创新设计的能力，为以后的设计工作打下了较好的基础。由于能力所限，设计中还有许多不足之处，恳请各位老师同学们批评指正,洛阳理工学院课程设计参考文献秦贞俊乌斯特自动验布技术的发展纺织科技进步减速器实用设计手册编辑委员会减速器使用设计手册,濮良贵,纪名刚等机械设计第八版北京高等教育出版社,徐灏等机械设计手册北京机械工业出版社,曹冲振,赵春雨等摆角无偏置曲柄摇杆机构及应用山东科技大学学报孙桓,陈作模等机械原理第七版北京高等教育出版社,何永熹,武充沛等几何精度规范学北京北京理工大学出版社,赵大兴工程图学北京高等教育出版社,陈俊杰织物疵点自动识别技术的研究硕士论文江苏，江南大学，龚溎义,潘沛霖等机械零件课程设计图册北京人民教育出版社,张松林最新轴承手册北京电子工业出版社元件要拟定几种具体方案进行比较，选择或组合最佳方案。根据工序图给出的定位元件方案，按有关标准正确选择定位元件或定位的组合。在机床夹具的使用过程中，工件的批量越大，定位元件的磨损越快，选用标准定位元件增加了夹具零件的互换性，方便机床给出解释，并向受训者提供再次尝试的机会。按计划指导显著的优点便是综合了本章已讨论过的各类现存的学习原则。通过按计划指导，培训个人化，受训者积极参与指导过程，获取反馈，所学内容立即加强。然而按计划指导有可能并不是增加了员工的学习数量，而是加快了他学习的进度。视听培训在教授大量生产性工作的技能和程序时可采用些视听设备。简而言之，通过录像带可以展现装配电子设备的工作，以及如何与工作表现差的员工起工作的场景。采用摄像设备，培训者与受训者共同观察现场的情况，并对学习目标的进展予以迅速的反馈。高尔夫和乒乓球教练经常亲自拍摄学员训练的情况，并让他们观察自己的。受训者通过可视光盘可以迅速了解培训的每过程。它特别为拥有不同层次的知识和技能的员工提供个性化指导。光盘目前用于教授医生如何诊断病情，如何帮助奶制品农场主提高生产力等。最近又运用于处理管理难题，如领导力，监督，以及人际关系。作为视频科技的延伸，闭路电视将许多培训节目传送到各地。电视会议和交互电视将电视培训带入生活。这些方法成为继续教育和远距离教育的强有力工具。例如，在威斯考通信与决策层教育网络的过程中，宾州首家通过交互电视为管理层人员提供了人力资源管理课程。参加者在美国各地，甚至偏远地区报名上课，同时还可接受讲师小时的面对面指导。通过卫星电视，受训者可以相互交流，讨论各类课题，观看录像，起使用网络和其他数学工具工作。电脑化培训电脑辅助指导系统通过个电脑终端在内部联网传送指导性材料的系统。随着科技的日新月异，电脑价格不断下降。高科技的培训方式广泛运用于工业界，学术界和军事界。电脑化培训包括电脑辅助指导和电脑管理指导。电脑辅助指导系统将培训材料以交互方式直接传输到电脑终端，它提供了以下的功能操练与实践，解决问题，情景模拟，游戏指导，以及完善的个性化教育指导。电脑管理指导系统，与共同适用的系统，它用电脑出考题并打分，以确定培训的水平。电脑管理指导系统与电脑支持指导联合使用。提供了有效的管理与培训方法。电脑管理指导运用电脑设计考题测试受训者的能力水平。这系统同时可以追踪受训者的工作表现，并指导他们选择合适的学习材料从而满足他们的特殊要求。通过电脑管理指导，电脑承担了些日常的培训工作。使得培训者可以专心于开发课程或给学员更多指导。些公司，如多米诺比萨公司惠普公司莱克萨斯公司已经开始将电脑支持指导与交互式多媒体软件结合在起，使电脑化培训更有效，更贴近用户。电脑化培训还将发展成员工随时可在工作中使用的工具，即适时培训。运用电脑进行培训的优点自我控制学习进度。培训落实到每位员工。培训是相互交流式的。新员工不需等待排定计划的培训时间表。根据测验显示的培训需求，培训专注于此。受训者可以寻求在线的帮助或书面材料的帮助。相对于课堂培训材料，电脑培训材料更易于修政。易于进行记录保存。电脑程序可以与视听演示相联系。对于多数员工而言，电脑化培训经济实用。互联网培训近年，各机构都在积极探索开发信息高速公路互联网，作为潜在的电脑化培训载体。因为网页