秘书部，外联部，推广部和教练部。秘书部负责消息通知，外联部负责对外拉赞助，推广部负责推广跆拳道文化，教练部负责常规训练工作。每个部门设三个部长，分工合作。协会经费和场地器材状况加入跆拳道协会的会员都是以兴趣为原则，共同学习。协会的训练场地安排在教学楼的个跆拳道教室，但是器材方面缺乏，而且损坏程度严重，训练容易受伤。经费方面，学校对协会经费支持不足，会员的元会员费，是协会添置器材的方面主要经费来源。学生训练情况协会的常规训练由教练部负责，教练部由名技术基础较好的学生组成，每逢周日，周二组织训练，每次训练分钟，每天由三个教练带队训练。训练内容主要以跆拳道腿法教学为主，期间穿插点与跆拳道相关的武术教学，让学生接受知识范围更加广。新学年是学生训练比较积极的时候，段时间后，训练人数就会相对减少，方面可能学生惰性影响，另方面肯能是教练不能最大限度提高学生的兴趣。指导老师对教练缺乏相关教学指导工作，造成教练的教学水平偏低，这严重影响跆拳道协会的发展。教练员情况成为协会教练员，必须持黑带段或以上证书，有两年以上学习跆拳道的经历，达到条件者还需要经过会长的考核才能成为教练员。考带升段安排获得段位证书是对个人能力的肯定，而且获得证书，对以后工作有定帮助。协会会长联系校外有颁发升段证书资格的道馆定期组织有能力水平达到定程度的会员进行外出考带。跆拳道学校代表队训练状况见分析校内开展跆拳道活动调查与分析校内比赛情况学校还没有组织过校内跆拳道比赛。原因是学校重视程度不够，没有起到主导作用学校跆拳道比赛场地和器材缺乏，不满足举行比赛的条件在高校，组织校内搏击类运动比赛还比较少。学校组织校内比赛，能大大提高学生学习跆拳道的氛围对于提高学生的参与性，积极性有重要意义有助于提高学生的技术水平，提高学校的整体实力，对校队发展有定帮助。跆拳道职业技能鉴定广州大学作为广东省体育行业职业技能鉴定站，每年都会面向社会举行跆拳道职业技能培训和鉴定，通过者将会获得技能鉴定证书。跆拳道职业技能鉴定培训有实践培训和理论培训两部分。实践部分培训内容模拟教学，品势学习，体能锻炼等理论部分培训内容跆拳道的历史，健身理论等。实践考核内容为随机抽取品势章，模拟教学分钟，问答环节，实战意识理论考核内容为跆拳道理论，健身指导论。达到分及格者通过测试，获得由广东省职学校开设跆拳道体育课程的可行性沈阳体育学院学报，钟宏人际关系对跆拳锻炼动态要求上考虑，实际系统不允许电枢电流在突加控制作用时有太大的超调，以保证电流在动态过程中不超过允许值，而对电网电压波动的及时抗扰作用是次要因素，所以电流调节器按典型型系统进行设计。型系统对阶跃输入是无差系统，型系统能跟随斜坡输入，但是存在稳态偏差，斜坡输入的稳态偏差与开环增益成反比，可以通过增加值来减少偏差。转速调节器选用的是型系统。型系统对阶跃信号和斜坡信号时无差系统，且能跟随抛物线输入，但是存在稳态偏差，稳态偏差是有限值，与开环增益成反比。至于其阶跃响应超调量较大的问题，是按照线性系统理论计算的数据，实际系统中的饱和非线性性质会使超调量大大降低。在系统调试的过程中，各自的限幅电位器等十分灵敏，调解节时需手按住螺母，手用改刀缓缓调节。调节时只能调至近似，想要调到精确值十分困难。实验设备中的电容只精确到，没有理论计算所得到的值精确。所以我们在调节的时候只能在计算值附近取值。这也是误差原因之。实验问题分析在设计系统的过程中，我们组遇到了些问题系统建模时，需先测得整流电源的等效内阻，此时应保持固定不变，介于之间，然后测量几组的数据根据式求得。而我们组调节了,测得的数据后计算出的为。这样来我们算出的达到了之高，这与要求的为相差了许多。回过头来查找原因时我们才发现之前测得的是电枢的总电阻，值得提的是，实验时我们没有调节参数使得系统稳定，便直接开始测量机械特性，所以系统直不稳定，速度及电流的震荡很大。这给我们的读数造成了很大的困扰，我们只能取个大概，直接导致读数误差特别大。调节参数，系统稳定之后我们也没有记录数据，事后写报告时我们才发现了这个严肃的问题。以后定要吸取教训出于对实验设备的安全保护，我们在调整调整电流反馈系数时，将输出电压信号和电机点数电流都减半，变为和。在系统调试的过程中，各自的限幅电位器等十分灵敏，调解节时需手按住螺母，手用改刀缓缓调节。调节时只能调至近似，想要调到精确值十分困难。六心得体会这次的课程设计内容十分丰富，涉及到了许多知识，要测量的数据也比较多，所有细节都必须要重视。第次实验完成以后，我们需要将必需的参数计算出来。这些参数直接涉及到系统设计的是否正确，所以我们点也不敢怠慢。我们小组的每个成员都计算了份数据，然后相互对比，或取平均值或继续研究讨论，确定最终要用的数据。这样来，我们的数据会更加精准，为之后的系统仿真设计奠定了良好的基础。在设计系统的过程中，我们组遇到了些问题系统建模时，需先测得整流电源的等效内阻，此时应保持固定不变，介于之间，然后测量几组的数据根据式求得。而我们组调节了,测得的数据后计算出的为。这样来我们算出的达到了之高，这与要求的为相差了许多。回过头来查找原因时我们才发现之前测得的是电枢的总电阻，计算完必需的参数后，我们组便开始进行系统仿真。这是个十分考验耐心的过程。我们不断改变,的参数，使其成比例，且要使超调量满足要求，实现系统无静差。这次实验是个同学组分工合作共同完成，小组成员各有各的强项，这比个人完成课程设计要道业技能鉴定站颁发的职业技能鉴定证书。跆拳道职业技能大赛广州大学举行面向全社会的跆拳道职业技能大赛，主要考核教练员的个人技术水平，基本功和教学方法。比赛内容为品势比赛，特技击破，模拟教学。在比赛中评分获得分的获得初级技能证书，技能大赛总成绩前名的，可以获得高级技能证书。师资队伍状况分析执教跆拳道教师队伍现状表执教跆拳道教师职称结构调查表教师职称教授副教授讲师人数从表调查数据显示，广州大学执教跆拳道教师副教授职称的有名，从以上数据分析可知，其中跆拳道专业教师有名，武术专业教师名。广州大学跆拳道教师曾庆国副教授，至今在广州大学从事公体课教学和体育专业的教学和校跆拳道队队训练工作。跆拳道专业教师叶冬清副教授主要负责公体课跆拳道教学，此外部分跆拳道公体课由非跆拳道专业教师任教，这可能由于跆拳道专业教师数量不足，导致由其它专业教师顶替，以武术类专业老师为主，主要有李湘远副教授陈从乐老师李东岳副教授。武术专业教师在公体课跆拳道教学方面起着重要的作用，弥补跆拳道专业教师不足的问题，分担跆拳道教学的压力。搏击类运动有很多相通的技术要领，所以在公体课教学方面造成的影响不大。校队教练执奖补贴政策，赛前集训有经费补贴，但是，常规训练经费和部分比赛经费不到位。学校教务处，学工办，红十字会等相关部门能协调跆拳道运动项目的开展。建议学校应该保持对高水平运动员的吸收，提高高水平运动员的综合水平，教练员保持对在校学生进行选材培养，提高校队的整体实力。在课程设置过程中结合学生的需要和教学的条件，根据学生的参与人数和学生的兴趣爱好，对课程作出相关的调整，选课学生人数多时多安排跆拳道老师授课。学校加强对学生课余时间跆拳道训练的引导和支持，指导老师加强对跆拳道协会的指导，学校对校队的训练要提供更多物质保障和政策的支持。学校应该举办更多校内跆拳道比赛，有利于提高学生的学习兴趣和学习氛围。像篮球样，每年举办次跆拳道比赛，由各个学院派代表队参赛学校加大力度开展多种跆拳道活动，如跆拳道职业鉴定职业技能大赛运动会表演等等。教师应该在跆拳道运动方面增加科研成果，有利于更好的发展跆拳道运动，学校应该加强教师的跆拳道专业技能培训，引进高水平的跆拳道教师加快体育设施的建设，加大对跆拳道教学设备和训练设备的投入，营造个良好的环境。学校增加多跆拳道项目的经费投入，多渠道筹集经费，学生应主动筹集经费，如企业赞助等。学校各职能部门和学生组织加大对跆拳道项目的支持，协助相关工作。参考文献曾庆国现代跆拳道教程广州暨南大学出版社，张俏全面开展体育活动促进运动员水平提高当代科技体育，陈世军跆拳道的之路拳击与搏斗，陈鸽跆拳道专项体能训练方法研究搏击武术科学，任颖慧山西省女子跆拳道运动员训练中身体适应能力与机能评定山西医科大学学报，张军平低于文化视域下民间体育赛事的发展方略与途径选择搏击武术科学，曾庆国广东高校跆拳道选修课的教学改革体育学刊,张继生韩国学校跆拳道发展的调查与思考武汉体育学院报，刘和臣完成个动作或者个品势，导致学生产道业技能鉴定站颁发的职业技能鉴定证书。跆拳道职业技能大赛广州大学举行面向全社会的跆拳道职业技能大赛，主要考核教练员的个人技术水平，基本功和教学方法。比赛内容为品势比赛，特技击破，模拟教学。在比赛中评分获得分的获得初级技能证书，技能大赛总成绩前名的，可以获得高级技能证书。师资队伍状况分析执教跆拳道教师队伍现状表执教跆拳道教师职称结构调查表教师职称教授副教授讲师人数从表调查数据显示，广州大学执教跆拳道教师副教授职称的有名，从以上数据分析可知，其中跆拳道专业教师有名，武术专业教师名。广州大学跆拳道教师曾庆国副教授，至今在广州大学从事公体课教学和体育专业的教学和校跆拳道队队训练工作。跆拳道专业教师叶冬清副教授主要负责公体课跆拳道教学，此外部分跆拳道公体课由非跆拳道专业教师任教，这可能由于跆拳道专业教师数量不足，导致由其它专业教师顶替，以武术类专业老师为主，主要有李湘远副教授陈从乐老师李东岳副教授。武术专业教师在公体课跆拳道教学方面起着重要的作用，弥补跆拳道专业教师不足的问题，分担跆拳道教学的压力。搏击类运动有很多相通的技术要领，所以在公体课教学方面造成的影响不大。校队教练执奖补贴政策，赛前集训有经费