探索方法感受数对 教师根据学生的用数对表示具体情境中物体的位 置或在方格纸上用数对确定位置，进步提升学生的已有经验，使学生能将已有 的习惯性描述位置的经验加以提升，用抽象的数对来表示位置，把习惯现象变成 数学知识与能力，培养学生的空间观念，为以后学习图形与坐标的内容打下基 础。 根据新课标要求教材特点和学生实际，我确定了以下教学目标 知识目标 结合具体情景，让学生经历用数对表示位置和在方格纸上用数对确练习纸上。位置 今天我说课的内容是六年级上册第单元页的内容位置，我的设 计理念是从学生已有的生活经验出发，创设情境激发兴趣建构知识发展思 维。 下面我从教材教法和学法教学过程教学反思四个方面来对本课进行阐 述。 说教材 教材的地位和作用 位置是人教版六年级上册第单元页的内容。学生在年级下册 已经学会了用第几组第几个的方式来描述实际情景中物体的位置，并通过四年 级下册位置与方向的学习进步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的 位置。这课时是在原有的基础上，让学生学会用数对表示具体情境中物体的位 置或在方格纸上用数对确定位置，进步提升学生的已有经验学习了解科学家们在探究过程中的失败和贡献，从中学习科学探究的方 法和思想。 领悟科学探究中提出问题观察实验分析论证归纳总结等要素在研究物 理问题时的重要性 情感态度与价值观 通过学习阅读培养学生正确的探究自然规律的科学态度和科学精神 领会科学家对自然现象自然规律的些猜想在科学发现中的重要性。 以科学家不怕失败勇础上，他形成了电和磁作用 通过中间介质从个物体传到另个物体的思想。于是，介质成了场的场所，场这 个概念正是来源于法拉第。正如爱因斯坦所说，引入场的概念，是法拉第的最富有独创性的 思想，是牛顿以来最重要的发现。有许多不足之处。在此我要衷心的感谢我的导师。本论文是在我的导师悉心指导下完成的从论文的选题设计与实施到论文的撰写修改付梓，无不凝结着导师的大量心血和汗水。刘老师平日里工作繁多，但在我做毕业设计的每个阶段都给予了我悉心的指导，每次的谆谆教导让我在困难面前鼓起勇气和信心。导师治学严谨学识渊博，平易近人，在我的脑海里留下深深地烙印，让我受益终生。此外，我还想要感谢那些给我授过课的每位老师，是你们教会我专业知识。在论文付梓之际，再次对所有在我大学阶段曾经帮助我支持我的人表示诚挚的感谢,对发泡效果的影响表性能开模温度密度硬度邵氏份硬度邵氏图硬度变化曲线图温度密度图密度变化曲线图由图可以看出开模温度在,发泡效果最好。密度为，硬度,。温度在，硬度最大，说明发泡剂产生的气体完全逃逸。第四章结论结果表明,纯在高温开炼机上开炼容易黏辊，不易从滚筒上切下，当加入,下片容易，表面粗糙。在没加入之前加入在高温开炼机上开炼易造成分解。随着用量的增加使聚合物的交联度提高,方面加大了分子间的作用力,结果扯断强度提高另方面,份数增多时泡孔尺寸变小。说明气体膨胀只能控制在定范围内进牛顿及其他学者的空间，被视作物体与电荷的容器而法 拉第的空间，是现象的容器，它参与了现象。所以说法拉第是电磁场学说的创始人。他的深新课标人教版高中物理选修全部教化，而蒸汽机则实现了热运动向机械运动的转化，于是，些独具慧眼的哲学 家如康德等提出了各种自然现象之间的相互联系和转化的思想。由于受康德哲学与谢林等自 然哲学家的哲学思想的影响，坚信自然力是可以相互转化的，长期探索电与磁之间的联系。 年奥斯特指出物理学将不再是关于运动热空气光电磁以及我们所知道的 各种现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙纳在个体系中。在此思想的指导下，年 月奥，介质成了场的场所，场这 个概念正是来源于法拉第。正如爱因斯坦所说，引入场的概念，是法拉第的最富有独创性的 思想，是牛顿以来最重要的发现。牛顿及其他学者的空间，被视作物体与电荷的容器而法 拉第的空间，是现象的容器，它参与了现象。所以说法拉第是电磁场学说的创始人。他的深新课标人教版高中物理选修全部教案 第页共页 高中物理选修全册教案 第节划时代的发现 教学目标 知识与技能 知道奥斯特实验电磁感应现象， 了解电生磁和磁生电的发现过程， 知道电磁感应和感应电流的定义。 过程与方法 通过阅读使步奏。性能测试力学性能测试时，由于试样中存在缺陷和高聚物的力学松弛特性，以及力的作用时间，作用变化的速度，试样受热的历史等不同，所测的性能往往有误差。邵氏硬度的测试参照标准塑料和硬橡胶使用硬度计测定压痕硬度原理在规定的测试条件下，将规定形状的压针压入试验材料，测量垂直压入的深度。实验条件型式样厚度大于,式样尺寸足够大。离任何边至少实验环境温度,湿度。密度的测试参照标准测试原理根据测量式样在比重瓶中排开液体的质量计算式样的密度。试验条件天平精确到第三章实验结果的变化对性能的影响表性能用量份密度硬度邵氏份密度图密度变化曲线图份硬度邵氏图硬度变化曲线图对于用量研究可看，当的份数为时，此时密度最大，硬度最大，当的份数为时密度最小。的用量影响发泡效果，要使发泡的产品同时达到硬度密度要求，用量在份。随着用量的增加使聚合物的交联度提高,加大了分子间的作用力，不易发泡。交联剂体系的选择及其用量控制对熔体强度及其模压发泡起至关重要的作用。温工业职业技术学院，郭建民。高分子材料化学基础化学工业北京化学工业出版社，致谢本次毕业设计已经接近尾声，由于经验的匮乏，难免 础。 根据新课标要求教材特点和学生实际，我确定了以下教学目标 知识目标 结合具体情景，让学生经历用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置的 过程，使学生掌握能用数对表示位置，和根据数对确定位置的方法。 能力目标，横排叫做行，这位 同学的座位是第列第行。 在此教学环节中，我充分利用学生的生活经验为课程资源，通过创设怎 样向家长介绍自己的位置这学生熟悉的情境，让学生感受丰富的确定位置的 现实背景，体会数学在生活中的应用，初步体会到应从两个角度来确定位置。 行,生要精绞，以达到所要求的精度。二夹具设计定位基准的选择由零件图可知，孔的轴线与的外圆的上表面有垂直度的要求，所以采用的外圆的下表面作为主要的定位面，用个固定型块和个活动型块进行夹紧，夹紧方式采用手动夹紧。夹紧设计及操作的简要说明如前所述，在设计夹具时，应该注意提高生产率，为此，采用手动夹紧，此夹具的工作原理利用零件的上表面作为主要定位面，用个固定型块和个活动型，采用手动螺纹夹紧。工艺卡片零件号材料编制机械加工工艺过程综合卡片零件名称拨叉毛胚重量指导老师生产类型大批量毛胚种类铸件审核工序安装工位工步工序说明工序简图机床辅助工具或夹具刀具量具走刀次数走刀长度切削深度进给量主轴转速切削速度工作定额基本时间辅助时间工作的服时务间粗铣两小头孔端面至粗铣上侧面卧式铣床。专用夹具硬制合金刀具千分表粗铣中间孔上端面至卧式铣床。专用夹具硬制合金刀具千分表精铣中间孔下端面至攻丝机专用夹具铣刀粗铣中间孔下端面至卧式铣床专用夹具铣刀精铣两小头上端面至摇臂钻床专用夹具铣刀精铣中间孔上端面至摇臂钻床专用夹具铣刀扩两端小头孔至立式升降台铣床专用夹具硬质合金刀片千分表精铰两端小头孔至立式升降台铣床专用夹具硬质合金刀片千分表粗镗中间孔至立式升降台铣床专用夹具硬质合金刀片千分表半精镗中间孔至摇臂钻床专用夹具硬质合金刀片塞规钻锥销孔螺纹孔功螺纹组合机床专用夹具麻花钻刀具塞规铣断组合机床专用夹具圆盘铣刀塞规去毛刺专用铣断机床专用夹具检查序尺寸，尺寸链图。列竖式计算工序尺寸增环减环封闭环只有的基本尺寸为，上偏差为，下偏差为是才的保证螺纹的位置。工序切断。工序检验工艺路线芳案二工序以的上平面为基准加工下表面。工序以下表面粗铣下表面。工序铣上平面，保证表面粗糙度工序粗镗的孔。工序半精镗的孔，保证表面粗糙度。工序钻的孔。工序绞的孔，保证表面粗糙度。工序粗镗孔的上端面。工序半精镗孔上端面，保证表面粗糙度。工序粗镗孔的下端面。工序半精镗孔下端面，保证表面粗糙度。为保证设计尺寸在工序工序应进行尺寸链换算确定自由公差等级查机械制造工艺设计简明手册页表确定封闭环，工序尺寸，尺寸链图列竖式计算工序尺寸增环减环封闭环由计算可得的基本尺寸为，上偏差为，下偏差为时，才能保证设计尺寸。工序钻锥孔及底孔。工序攻丝精绞孔，保证粗糙度。为保证加工螺纹时，工序基准与定位基准重合，进行尺寸链换算确定自由公差等级查机械制造工艺设计简明手册页表确定工序攻丝精绞孔，保证粗糙度。工序切断。工序检验。四机械加工余量工序尺寸及公差的确定圆柱表面工序尺寸前面根据资料已初步确定工件各面的总加工余量，现在确定各表面的各个加工工序的加工余量如下加工表面加工内容加工余量精度等级工序尺寸表面粗糙度工序余量最小最大铸件粗镗半精镗钻扩粗铰精铰平面工序尺寸工序号工序内容加工余量基本尺寸经济精度工序尺寸偏差工序余量最小最大铸件粗铣孔下端面粗铣孔上端面精铣孔上端面粗镗孔的上下端面精镗孔的上下端面第三 探索方法感受数对 教师根据学生的用数对表示具体情境中物体的位 置或在方格纸上用数对确定位置，进步提升学生的已有经验，使学生能将已有 的习惯性描述位置的经验加以提升，用抽象的数对来表示位置，把习惯现象变成 数学知识与能力，培养学生的空间观念，为以后学习图形与坐标的内容打下基 础。 根据新课标要求教材特点和学生实际，我确定了以下教学目标 知识目标 结合具体情景，让学生经历用数对表示位置和在方格纸上用数对确练习纸上。位置 今天我说课的内容是六年级上册第单元页的内容位置，我的设 计理念是从学生已有的生活经验出发，创设情境激发兴趣建构知识发展思 维。 下面我从教材教法和学法教学过程教学反思四个方面来对本课进行阐 述。 说教材 教材的地位和作用 位置是人教版六年级上册第单元页的内容。学生在年级下册 已经学会了用第几组第几个的方式来描述实际情景中物体的位置，并通过四年 级下册位置与方向的学习进步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的 位置。这课时是在原有的基础上，让学生学会用数对表示具体情境中物体的位 置或在方格纸上用数对确定位置，进步提升学生的已有经验学习了解科学家们在探究过程中的失败和贡献，从中学习科学探究的方 法和思想。 领悟科学探究中提出问题观察实验分析论证归纳总结等要素在研究物 理问题时的重要性 情感态度与价值观 通过学习阅读培养学生正确的探究自然规律的科学态度和科学精神 领会科学家对自然现象自然规律的些猜想在科学发现中的重要性。 以科学家不怕失败勇础上，他形成了电和磁作用 通过中间介质从个物体传到另个物体的思想。于是，介质成了场的场所，场这 个概念正是来源于法拉第。正如爱因斯坦所说，引入场的概念，是法拉第的最富有独创性的 思想，是牛顿以来最重要的发现。有许多不足之处。在此我要衷心的感谢我的导师。本论文是在我的导师悉心指导下完成的从论文的选题设计与实施到论文的撰写修改付梓，无不凝结着导师的大量心血和汗水。刘老师平日里工作繁多，但在我做毕业设计的每个阶段都给予了我悉心的指导，每次的谆谆教导让我在困难面前鼓起勇气和信心。导师治学严谨学识渊博，平易近人，在我的脑海里留下深深地烙印，让我受益终生。此外，我还想要感谢那些给我授过课的每位老师，是你们教会我专业知识。在论文付梓之际，再次对所有在我大学阶段曾经帮助我支持我的人表示诚挚的感谢,对发泡效果的影响表性能开模温度密度硬度邵氏份硬度邵氏图硬度变化曲线图温度密度图密度变化曲线图由图可以看出开模温度在,发泡效果最好。密度为，硬度,。温度在，硬度最大，说明发泡剂产生的气体完全逃逸。第四章结论结果表明,纯在高温开炼机上开炼容易黏辊，不易从滚筒上切下，当加入,下片容易，表面粗糙。在没加入之前加入在高温开炼机上开炼易造成分解。随着用量的增加使聚合物的交联度提高,方面加大了分子间的作用力,结果扯断强度提高另方面,份数增多时泡孔尺寸变小。说明气体膨胀只能控制在定范围内进