管 结合具体情景，让学生经历用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置的 过程，使学生掌握能用数对表示位置，和根据数对确定位置的方法。 能力目标，横排叫做行，这位 同学的座位是第列第行。 在此教学环节中，我充分利用学生的生活经验为课程资源，通过创设怎 样向家长介绍自己的位置这学生熟悉的情境，让学生感受丰富的确定位置的 现实背景，体会数学在生活中的应用，初步体会到应从两个角度来确定位置。 探索方法感受数对 教师根据学生的用数对表示具体情境中物体的位 置或在方格纸上用数对确定位置，进步提升学生的已有经验，使学生能将已有 的习惯性描述位置的经验加以提升，用抽象的数对来表示位置，把习惯现象变成 数学知识与能力，培养学生的空间观念，为以后学习图形与坐标的内容打下基 础。 根据新课标要求教材特点和学生实际，我确定了以下教学目标 知识目标 结合具体情景，让学生经历用数对表示位置和在方格纸上用数对确练习纸上。位置 今天我说课的内容是六年级上册第单元页的内容位置，我的设 计理念是从学生已有的生活经验出发，创设情境激发兴趣建构知识发展思 维。 下面我从教材教法和学法教学过程教学反思四个方面来对本课进行阐 述。 说教材 教材的地位和作用 位置是人教版六年级上册第单元页的内容。学生在年级下册 已经学会了用第几组第几个的方式来描述实际情景中物体的位置，并通过四年 级下册位置与方向的学习进步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的 位置。这课时是在原有的基础上，让学生学会用数对表示具体情境中物体的位 置或在方格纸上用数对确定位置，进步提升学生的已有经验学习了解科学家们在探究过程中的失败和贡献，从中学习科学探究的方 法和思想。 领悟科学探究中提出问题观察实验分析论证归纳总结等要素在研究物 理问题时的重要性 情感态度与价值观 通过学习阅读培养学生正确的探究自然规律的科学态度和科学精神 领会科学家对自然现象自然规律的些猜想在科学发现中的重要性。 以科学家不怕失败勇础上，他形成了电和磁作用 通过中间介质从个物体传到另个物体的思想。于是，介质成了场的场所，场这 个概念正是来源于法拉第。正如爱因斯坦所说，引入场的概念，是法拉第的最富有独创性的 思想，是牛顿以来最重要的发现。牛顿及其他学者的空间，被视作物体与电荷的容器而法 拉第的空间，是现象的容器，它参与了现象。所以说法拉第是电磁场学说的创始人。他的深新课标人教版高中物理选修全部教化，而蒸汽机则实现了热运动向机械运动的转化，于是，些独具慧眼的哲学 家如康德等提出了各种自然现象之间的相互联系和转化的思想。由于受康德哲学与谢林等自 然哲学家的哲学思想的影响，坚信自然力是可以相互转化的，长期探索电与磁之间的联系。 年奥斯特指出物理学将不再是关于运动热空气光电磁以及我们所知道的 各种现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙纳在个体系中。在此思想的指导下，年 月奥，介质成了场的场所，场这 个概念正是来源于法拉第。正如爱因斯坦所说，引入场的概念，是法拉第的最富有独创性的 思想，是牛顿以来最重要的发现。牛顿及其他学者的空间，被视作物体与电荷的容器而法 拉第的空间，是现象的容器，它参与了现象。所以说法拉第是电磁场学说的创始人。他的深新课标人教版高中物理选修全部教案 第页共页 高中物理选修全册教案 第节划时代的发现 教学目标 知识与技能 知道奥原始晶面射出五颜六色光芒。 光泽透明度金刚光泽透明到不透明。 热导性自然界中高热导率，热导仪可鉴定。 鉴定方法 光泽特有的金刚光泽。 密度主要是裸钻鉴定，用手掂重，比同等大小其他 宝石重。 火彩切工白极白优白 优白 白微黄白微黄白褐灰 浅黄白 浅黄白浅黄浅黄 净度 钻石的所有缺陷称为瑕疵，可分为内部瑕疵和外部瑕疵，在销售过 程中瑕疵要称为内含物或包体。 内部瑕疵结晶包体云状物点群状包体羽状纹内部生长纹 裂理内部原始晶面空洞缺口击痕激光孔须状腰。 外部瑕疵原始晶面外部生长纹刮伤抛光纹烧痕额外刻 面棱线磨损。 分级 完全无暇级在倍镜放大条件下，钻石内外部均无瑕疵纹刮伤抛光纹烧痕额外刻 面棱线磨损。 分级 完全无暇级在倍镜放大条件下，钻石内外部均无瑕疵。 内部无瑕级倍放大条件下钻石内部无瑕，外部可有轻微 金伯爵世家连锁店专业知识培训手册 钻石 成份主要是碳含量占以及其它微量元素。 物理性质 硬度，自然界最坚硬的物质，是九级红蓝宝硬度的 倍。 颜色以无色白色为主还有黄棕粉蓝绿红褐黑等 彩色钻石，非常珍贵罕见。 册资本金万元人民币。 公司性质有限责任公司。公司现为中国房地产业协会理事中国物业管理协会副秘书 长单位。 目前，上海陆家嘴物业管理有限公司遵循创业敬业竞争发展的企业精 神，经过十多年的奋斗，业户第，实行天小时全天候规范服务，最终实现不断超越业户日益增长的 对服务的需求。 公司管理的代表性物业 办公楼上海市公安局指挥大楼浦东新区办公中心宝山区政府大厦虹口 区政府大楼上海公安局指挥中心浦东新区公安局检察院大厦 汇丰大厦众城大厦嘉兴大厦陆家嘴集团办公楼三菱商事办公 楼 公司简介 上海陆家嘴物业管理有限公司成立于年月，注册资本金万元人民币。 公司性质有限责任公司。公司现为中国房地产业协会理事中国物业管理协会副秘书 长单位。 目前，上海陆家嘴物业管理有限公司遵循创业敬业竞争发展的企业精 神，经过十多年的奋斗，公司净资产由最初的万元上升到年底的近万元， 物业管理总量多万平方厦 公寓明城花苑酒店式公寓中山广场天山河畔花园梧桐花园陆 前言 首先，非常荣幸能有机会参与盛德大厦项目的策划工作。我公司将依托本身的 专业管理实力，并结合盛德大厦的现状，对盛德大厦的物业管理模式组织机 构财务收支计划服务配套等作出统筹策划。 我们期盼能以陆家嘴物业全国先进的物业理理拉床工序工步工步说明刀具量具走刀长度走刀次数切削深度进给量主轴转速切削速度基本工时拉六齿方型花键高速钢拉刀游标卡尺南京机电学院机械制造工艺专业械加工工序卡片生产类型中批生产工序号零件名称拨叉零件号零件重量同时加工零件数材料毛坯牌号硬度型式重量铸件设备夹具和辅助工具名称型号专用夹具铣床工序工步工步说明刀具量具走刀长度走刀次数切削深度进给量主轴转速切削速度基本工时粗铣面精铣面高速钢面铣刀游标卡尺南京机电学院机械制造工艺专业械加工工序卡片生产类型中批生产工序号零件名称拨叉零件号零件重量同时加工零件数材料毛坯牌号硬度型式重量铸件设备夹具和辅助工具名称型号专用夹具铣床工序工步工步说明刀具量具走刀长度走刀次数切削深度进给量主轴转速切削速度基本工时铣。的槽高速钢直齿精密级三面刃铣刀量块南京机电学院机械制造工艺专业械加工工序卡片生产类型中批生产工序号零件名称拨叉零件号零件重量同时加工零件数材料毛坯牌号硬度型式重量铸件设备夹具辅助工具名称型号专用夹具铣床工序工步工步说明刀具量具走刀长度走刀次数切削深度进给量主轴转速切削速度基本工时铣。铣高速钢直齿精密级三面刃铣刀量块南京机电学院机械制造工艺专业机械加工工序卡片生产类型中批生产工序号零件名称拨叉零件号零件重量同时加工零件数材料毛坯牌号硬度型式重量铸件设备夹具辅助工具名称型号专用夹具磨床工序工步工步说明刀具量具走刀长度走刀次数切削深度进给量主轴转速切削速度基本工时磨宽为。的槽量块附件图纸零件图毛坯图夹具装配图孔，所以留下的台阶，所以钻孔扩孔倒角。钻孔钻头选择见切削用量简明手册表钻头几何形状为表及表双锥修磨具刃，钻头参数，ε。根据切削用量简明手册表确定按机床进给强度决定进给量根据表,当可确定。按车床说明书取决定钻头磨钝标准及寿命表，当钻头最大磨损量取寿命切削速度由切削用量简明手册，表得由机床技术资料得和接近的有和取取实际基本工时，入切量及超切量由表查出所以扩孔刀具直径刀具几何参数同上。由于两孔直径相差不大，为了节省停车和调换走刀量等辅助时间，和都不变，所以同上倒角刀具锪钻由于两孔直径相差不大，以表面粗度要求不高手动进给。倒角刀具专用刀具。此工步使用到专用刀具与手动进给。检验机床功率按切削用量简明手册表可以查出当按车床说明书主电机功率可见比小得多所以机床功率足够所用切削用量符合要求钻削功率检验按切削用量简明手册表当查得转矩切削用量简明手册表由表得功率公式按车床说明书主电机功率可见比小得多，所以机床功率足够，所用切削用量符合要工序Ⅱ拉花键孔单面齿升根据有关手册，确定拉花键孔时花键拉刀的单面齿为,拉削速度切削工时η式中单面余量由拉削到拉削表面长度η考虑校准部分的长度系数，取考虑机床返回行程系数，取拉削速度拉刀单面齿升拉刀同时工作齿数拉刀齿距。拉刀同时工作齿数其本工时工序Ⅲ粗铣，精铣面。加工要求粗铣面，精铣面，。用标准镶齿圆柱铣刀粗铣加工余量机床加工工件尺寸宽度长度粗铣选择刀具根据切削用量简明手册表铣削宽度时。直径为故齿数，由于采管 结合具体情景，让学生经历用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置的 过程，使学生掌握能用数对表示位置，和根据数对确定位置的方法。 能力目标，横排叫做行，这位 同学的座位是第列第行。 在此教学环节中，我充分利用学生的生活经验为课程资源，通过创设怎 样向家长介绍自己的位置这学生熟悉的情境，让学生感受丰富的确定位置的 现实背景，体会数学在生活中的应用，初步体会到应从两个角度来确定位置。 探索方法感受数对 教师根据学生的用数对表示具体情境中物体的位 置或在方格纸上用数对确定位置，进步提升学生的已有经验，使学生能将已有 的习惯性描述位置的经验加以提升，用抽象的数对来表示位置，把习惯现象变成 数学知识与能力，培养学生的空间观念，为以后学习图形与坐标的内容打下基 础。 根据新课标要求教材特点和学生实际，我确定了以下教学目标 知识目标 结合具体情景，让学生经历用数对表示位置和在方格纸上用数对确练习纸上。位置 今天我说课的内容是六年级上册第单元页的内容位置，我的设 计理念是从学生已有的生活经验出发，创设情境激发兴趣建构知识发展思 维。 下面我从教材教法和学法教学过程教学反思四个方面来对本课进行阐 述。 说教材 教材的地位和作用 位置是人教版六年级上册第单元页的内容。学生在年级下册 已经学会了用第几组第几个的方式来描述实际情景中物体的位置，并通过四年 级下册位置与方向的学习进步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的 位置。这课时是在原有的基础上，让学生学会用数对表示具体情境中物体的位 置或在方格纸上用数对确定位置，进步提升学生的已有经验学习了解科学家们在探究过程中的失败和贡献，从中学习科学探究的方 法和思想。 领悟科学探究中提出问题观察实验分析论证归纳总结等要素在研究物 理问题时的重要性 情感态度与价值观 通过学习阅读培养学生正确的探究自然规律的科学态度和科学精神 领会科学家对自然现象自然规律的些猜想在科学发现中的重要性。 以科学家不怕失败勇础上，他形成了电和磁作用 通过中间介质从个物体传到另个物体的思想。于是，介质成了场的场所，场这 个概念正是来源于法拉第。正如爱因斯坦所说，引入场的概念，是法拉第的最富有独创性的 思想，是牛顿以来最重要的发现。牛顿及其他学者的空间，被视作物体与电荷的容器而法 拉第的空间，是现象的容器，它参与了现象。所以说法拉第是电磁场学说的创始人。他的深新课标人教版高中物理选修全部教化，而蒸汽机则实现了热运动向机械运动的转化，于是，些独具慧眼的哲学 家如康德等提出了各种自然现象之间的相互联系和转化的思想。由于受康德哲学与谢林等自 然哲学家的哲学思想的影响，坚信自然力是可以相互转化的，长期探索电与磁之间的联系。 年奥斯特指出物理学将不再是关于运动热空气光电磁以及我们所知道的 各种现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙纳在个体系中。在此思想的指导下，年 月奥，介质成了场的