（定稿）秸秆发电项目工程项目可行性研究报告（喜欢就下吧）

就像他们所说的开放的课堂，我们心灵放飞的舞台，杜郎口模式让农村中学语文课堂重新焕发了生机。

杜郎口模式下的语文课堂是闪烁智慧的农村中学传统语文课堂氛围大都是安静的，学生坐在座位上安静的听着老师的讲解，乖巧的做着笔记，不需要他们有异音，学生的聪明才智更是得不到施展。

杜郎口中学将农村中学语文课堂变静为动，让学生的智慧之花绚烂的开放在课堂的每个角落。

上课伊始，学生就争先恐后地到黑板上去展示自己的学习成果，有的展示字词字义，有的展示文章结构，有的展示文学常识，黑板上绽放着学生们的思维之花。

课堂上他们始终保持着充沛的精力，他们活跃着讨论着争鸣着，小组之间唇枪舌战，互不相让，整个课堂处处闪耀着智慧的火花。

杜郎口模式下的语文课堂是游戏建构的农村中学传统语文教学缺乏娱乐性和趣味性，学生在单调的听说读写中按部就班的迫使自己跟上学习的步伐。

杜郎口中学认为要让孩子爱上学习，最佳的诱导方式便是游戏，让学生在回归童年享受童乐中快乐学习。

游戏是人的天性。

我国著名学者石中英教授在教育哲学导论中提出人人都喜爱游戏人人都生活在游戏之中人人都是游戏者。

他认为游戏的精神应该渗透到教育活动的方方面面。

杜郎口现象很好地阐释了教育游戏化。

真正实现了在学中玩，在玩中学，让课堂活起来，让学生动起来，让效果好起来。

⒁杜郎口中学有着约定俗成的游戏规则，有着丰富多彩的游戏情境，每个小组都有不同的游戏，每个小组成员都扮演不同的角色，他们扮演导演诗人歌唱家裁判，他们在小品相声课本剧等游戏中重温着童年的快乐。

游戏让他们像孩提时样不知疲倦。

杜郎口模式颠覆了农村中学语文课堂，给始终处于迷茫中的农村中学指明了道路，为当今农村中学语文教学提供了许多宝贵的经验，但是我们在学习其优点时也应该看到其中的不足，在学研究，年期参考文献李炳亭，杜郎口中学旋风，山东教育出版社，年版李运奎，有效教学理念下的杜郎口教学模式有效性探析，天津师范大学学报，年期李卯，李林，向转变的几点疑问，湖南师范大学学报，年期张兆华，杜郎口经验的核心措施，当代教育科学，年期王勇，对杜郎口中学的自由课堂透视，中小学教学研究，年期王明华，杜郎口模式与构建和谐课堂，中国科教创新导刊，年期姜圣国，陈万平，王敏，杜郎口管理模式探析，教学与管理，年期张树斌，杜郎口模式的总结与实践，上海师范大学硕士论文，年苏芳，由杜郎口模式看中学化学教学，济宁学院学报，年第卷马晓慧，学习杜郎口教学模式的感触，各界文论，年期茅卫东，李炳亭，所乡镇中学的颠覆性教学改革，基础教育，年期赵明晖，郑燕林，从杜郎口模式看学生学习方式的转变，新课程研究，年期陈黎明，独特而精彩的杜郎口课堂文化，语文建设，年期汤永胜，杜郎口教改中的小岗村，教育文汇，年期刘胡全，周颖，杜郎口教改的还原与祛魅，教学与管理，年期李智国，农结合本地特色的同时要扬长避短，这样才能真正为我所用。

三杜郎口教学模式的弊端及解决方案教师主导作用的消失语文教师本身就是本活的人格教材，语文教师在对学生影响上发挥着不可忽视的作用。

教学过程就是教师充分发挥其主体性逐步培养并增强学生主体性的过程。

杜郎口中学强调学生主体性，把教师的作用限制在有限的时间里，将课堂完全交给学生，让教师在课堂上能够少讲些，让学生动起来，让课堂活起来，让教学效果好起来，教师的主导作用似乎消退了。

基本的设想很好，但是我们应该清楚地认识到中学学生尤其是农村中学学生的学习能力毕竟有限，他们的创造很容易脱离教学任务，忽视教师的主体性，教师就有可能变成教学机器的个部件失去教学智慧。

如何处理好学生主体教师主导之间的关系。

现代教学论提出教学乃是教师的传递教授活动和学生的学习活动耦合而成的系统整体。

教师主体主导学生主体，学，因为生活无处不语文，课余时间学生可以学到许多课本上没有的东西。

总而言之，作为所普通的农村中学，杜郎口的成功是无可争议的，它颠覆了传统的农村中学语文课堂，让我们重新认识了教师，重新认识了学生，重新认识了课堂，成为农村中学学习的榜样，但是我们也不应该回避杜郎口模式存在的些问题，在借鉴学习时应该去其糟粕，取其精华，并根据学校实际来实现农村中学教学的飞跃。

注释同李卯，李林，向转变的几点疑问，湖南师范大学学报，年第期李炳亭，杜郎口中学旋风，山东教育出版社，年版，页刘胡权，周颖，杜郎口教改的还原与祛魅，教学与管理，年第期全日制义务教育语文课程标准实验稿，北京师范大学，年版，页杜玉，杜郎口三三六自主学习模式在语文教学中运用的研究，山东师范大学硕士论文，年李炳亭，杜郎口中学旋风，山东教育出版社，年版，页李克建，教师对课程改革消极抵制态度的原因分析与对策，当代教育科学，年第期钟启泉，张华，为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展，华东师范大学出版社，年月姚利民，论有效教学的特征，当代教育论坛，年期许爱红，刘延梅，刘吉林，解读杜郎口中学三三六自主学习模式，当代教育科学，年期⑿李运奎，有效教学理念下的杜郎口教学模式有效性探析，天津师范大学学报，年期李炳亭，杜郎口中学旋风，山东教育出版社，年版，页⒁刘胡全，周颖，杜郎口教改的还原与祛魅，教学与管理，年期魏长江，我对杜郎口中学的几点思考，内蒙古教育，年期张传燧，纪国和，课程与教学论，人民教育出版社，年版，页田汉族，交往教学论，湖南师范大学出版社，年版，页王勇，对杜郎口中学的自由课堂透视，中小学教付考试，门心思扑在课本上，加班加点补课，拼命死灌，忽视了学生语文能力的培养，结果让语文课堂变成了潭死水。

杜郎口模式实现了教学模式与语文学科特点的结合，农村中学语文课堂这潭死水活了起来。

杜郎口模式下的语文课堂是开放和谐的美国心理学家罗杰斯曾说过成功的教育依赖于种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于种和谐安全的课堂氛围。

杜郎口中学语文课堂教学中，老师关心爱护信任尊重学生，与学生进行有效的交流，让教学在融洽的师生关系基础上村中计和装饰，美化身边的环境。

欣赏评述 欣赏认识自然美和美术作品的材料形式与内容等特征，通过习惯良好的意志品格和活泼开朗的性格自己管理自己帮助别人为 集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想有道德有文化有纪律 的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。

美术教学要充分发挥艺术教育的力量，陶冶学生的情操，培养活泼开朗的性格 和爱美的情趣。

课程目标 总目 自己的工具材料，记录与表现所见所闻所感所想的事物，发展美术构思与 创作的能力，传递自己的思想和感情。

设计应用 运用对比与和谐对称与均衡节奏与韵律等组合原理，了解些简单的创意 设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

欣赏评述 欣赏认识自然美和美术作品的材料形式与内容等特征，通过描述分析与 讨论扽方式，了解美术表现的多样性，能用些简单的美术术语，表达自己对 美术作品的感受和理解。

综合探索 结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识技能相结合己对 美术作品的感受和理解。

综合探索 结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识技能相结合的 方式，进行策划制作表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

新课程标准教案 美术课课时计划 学年度上学期 第十册 法特中心校 刘俊吉 六年级教案册 德育纲要要求 为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初林地基地东面为山林地，下部为灌木杂草，上部为松树等乔木基地南面为钦州市联盛农牧发展有限公司亩连片蔬菜种植基地基地西面为林地，西面距本项目基地约处有户民宅东南面约处有户散户基地西南面约处为碰塘村居民集中区基地周边范围内无大地表水体，钦江位于本基地东面约。

基地前期已投资万元，总建筑面积约，硬件设施主要包括鸭舍牛舍办公室宿舍区仓库检疫室及公用工程绿化工程养牛技术，为此曾在鸭场安营扎寨年，细心观察鸭牛生活习性和食料状况。

他在养殖过程中，研究用有益生菌来改善肉鸭和肉牛消化能力，用甜玉米秸秆制成青贮饲料，卓有成效，如今已经成为我市闻名养殖能手。

他不仅肯钻研，而且好学习，早年他就萌生了要搞种养生态循环农业想法，所以，他经常找市农业局科技人员请教种植技术，并开始小范围试验，来二去，与市农业局科技人员结成了好朋友，并邀请其为公司种植技术指导。

粪池个安全填埋井个四课题经费预算课题投资估算资金筹措和经费使用情况本课题投资估算为万元，其中万元由课题申报单位自筹解决，另外万元拟申请年广西科学研究与技术开发计划项目经费解决。

本课题组将严格遵守广西科学研究与技术开发计划项目经费使用规定并按照课题经费开支预算表进行各项开支。

五项目并且规划每个步骤的结构。

那就是说，使用传统的，使用者清楚各个操作之间的关系。

般情况下，使用者可以在接口上运行个模拟程序寻找逻辑上的同之前所述的样，新的编程允许每步骤的结构被分割。

序列独自被定义进行，从而使学生亲其师信其道爱其智乐其教，让学生感受到了教与学的平等，让他们丢弃了之前的紧张与拘束，变得乐于学乐于说乐于展示，把课堂作为了展示自己的舞台，并在这个舞台上汲取营养，提高教学的有效性。

就像他们所说的开放的课堂，我们心灵放飞的舞台，杜郎口模式让农村中学语文课堂重新焕发了生机。

杜郎口模式下的语文课堂是闪烁智慧的农村中学传统语文课堂氛围大都是安静的，学生坐在座位上安静的听着老师的讲解，乖巧的做着笔记，不需要他们有异音，学生的聪明才智更是得不到施展。

杜郎口中学将农村中学语文课堂变静为动，让学生的智慧之花绚烂的开放在课堂的每个角落。

上课伊始，学生就争先恐后地到黑板上去展示自己的学习成果，有的展示字词字义，有的展示文章结构，有的展示文学常识，黑板上绽放着学生们的思维之花。

课堂上他们始终保持着充沛的精力，他们活跃着讨论着争鸣着，小组之间唇枪舌战，互不相让，整个课堂处处闪耀着智慧的火花。

杜郎口模式下的语文课堂是游戏建构的农村中学传统语文教学缺乏娱乐性和趣味性，学生在单调的听说读写中按部就班的迫使自己跟上学习的步伐。

杜郎口中学认为要让孩子爱上学习，最佳的诱导方式便是游戏，让学生在回归童年享受童乐中快乐学习。

游戏是人的天性。

我国著名学者石中英教授在教育哲学导论中提出人人都喜爱游戏人人都生活在游戏之中人人都是游戏者。

他认为游戏的精神应该渗透到教育活动的方方面面。

杜郎口现象很好地阐释了教育游戏化。

真正实现了在学中玩，在玩中学，让课堂活起来，让学生动起来，让效果好起来。

⒁杜郎口中学有着约定俗成的游戏规则，有着丰富多彩的游戏情境，每个小组都有不同的游戏，每个小组成员都扮演不同的角色，他们扮演导演诗人歌唱家裁判，他们在小品相声课本剧等游戏中重温着童年的快乐。

游戏让他们像孩提时样不知疲倦。

杜郎口模式颠覆了农村中学语文课堂，给始终处于迷茫中的农村中学指明了道路，为当今农村中学语文教学提供了许多宝贵的经验，但是我们在学习其优点时也应该看到其中的不足，在学研究，年期参考文献李炳亭，杜郎口中学旋风，山东教育出版社，年版李运奎，有效教学理念下的杜郎口教学模式有效性探析，天津师范大学学报，年期李卯，李林，向转变的几点疑问，湖南师范大学学报，年期张兆华，杜郎口经验的核心措施，当代教育科学，年期王勇，对杜郎口中学的自由课堂透视，中小学教学研究，年期王明华，杜郎口模式与构建和谐课堂，中国科教创新导刊，年期姜圣国，陈万平，王敏，杜郎口管理模式探析，教学与管理，年期张树斌，杜郎口模式的总结与实践，上海师范大学硕士论文，年苏芳，由杜郎口模式看中学化学教学，济宁学院学报，年第卷马晓慧，学习杜郎口教学模式的感触，各界文论，年期茅卫东，李炳亭，所乡镇中学的颠覆性教学改革，基础教育，年期赵明晖，郑燕林，从杜郎口模式看学生学习方式的转变，新课程研究，年期陈黎明，独特而精彩的杜郎口课堂文化，语文建设，年期汤永胜，杜郎口教改中的小岗村，教育文汇，年期刘胡全，周颖，杜郎口教改的还原与祛魅，教学与管理，年期李智国，