（定稿）30万吨稻谷综合加工、仓储项目建议书

我想搞课设很大的方面原因也是为了提高我们的自学意识和自学能力，通过这次课设，我在查资料的能力上也确实得到了提高，除开图书馆，上网搜索也的确是不错的选择。

不少人抱怨在大学学不到东西，我并不这样认为。

我想无论是在学习还是在生活上只有自己有心去学习和参与才可能有收获，这也算是课设给我知识之外的点小小的感悟。

参考文献王爽汇编语言第版北京清华出版社，周佩玲，彭虎，傅正谦微机原理与接口技术北京电子工业出版社，刘锋微机原理与接口技术北京机械工业出版社，周佩玲，彭虎，傅正谦微机原理与接口技术北京电子工业出版社，王鉴泉汇编语言程序设计北京高等教育出版社，附录完整系统硬件电路图，读写控制线以及与地址线相连接的片选信号，端口地址控制管脚和这两个端口地址的组合状态可选择内的个通道端口和个控制口。

图引脚图排列和结构框图工作方式控制字如图所示。

图工作方式控制字设计硬件电路图用上述所选芯片连接成电路图如图所示，完整硬件电路图见附录。

图红黄绿灯控制系统硬件电路图程序设计程序流程图绘制程序的流程图如图所示图程序流程图由流程图图和硬件电路图图可知当合，合，红灯亮当合，开，红灯亮，周期为当开，合，绿灯亮当开，开，黄灯亮。

和输入工作方式控制字获取口开关数据屏蔽高位对口开关信息进行比较红灯亮绿灯亮，黄灯亮，红灯闪烁，周期为输入工作方式控制字置通道时间常数，工作方式选择口是输入，口是输出，所以控制字为。

工作方式为方波发生器。

当控制字写入寄存器后，输出端变高。

当计数初值写入通道且为高电平时，计数器开始计数，保持高电平。

若计数初值为偶数，则当计数值减到时，输出端变为低电平，然后次低电。

数据线，三态双向位缓冲器。

复位信号，高电平有效。

复位后，小结与体会在很多人眼中为期两周的课程设计是种煎熬，确实，课设和我们习惯的单纯的看书做题目不样，它更考验我们对知识的理解和应用。

通过这次微机原理的课程设计中我可谓受益匪浅。

首先当然是对于课本知识的再学习和更深刻的理解，和做题目不样，在做课设时需要全方面的考虑问题，本次课设的难点在使红灯闪烁，周期为。

虽然这个看起来并不是很难，为了编写出个合理完满的子程序，从书中和网上查阅了大量相关的程序，并和同组人员进行多次探讨，经过多次修改反复比较得到个比较满意的程序。

虽说这个过程并不算是多么的漫长或艰难，但是这种经历确实能让我们养成种不断探索的科学研究精神，我想对于工学学生这个是很重要的。

这次课设对我的另大考验就是用画出硬件电路图。

虽说上个学期选修过这门课程，但这次要用到的元件以前没画过。

所以元件名必须通过查阅资料来获得的，对于工科学生来说查资料也是必备的能力，有些问题在不会时看上去很可怕，但是输入工作方式控制字获取口开关数据屏蔽高位对口开关信息进行比较红灯亮绿灯亮，黄灯亮，红灯闪烁，周期为输入工作方式控制字置通道时间常数，价值。

马铃薯营养全面，平直保持到计数值为，再次变为高电平。

由此可见，在工作方式时，输出端输出占空比的方波。

正好符合红灯闪烁，周期为的要求。

方式控制字为。

选用频率为的方波输入所以计数初值为。

系统程序设计端口地址为，的端口地址为。

则控制系统的汇编程序如下定义端口地址，所有均处于输入状态。

片选端，低电平有效。

地址线，用于选择端口。

读控制线，低电平有效。

写控制线，低电平有效。

端口输入输出线，个位的数据输出锁存器缓冲器，个位的数据输入锁存器。

端口输入输出线，个位的锁存器，个位的输入输出缓冲器。

端口输入输出线，个位的数据输出锁存器缓冲器，个位的数据输入缓冲器。

端口可以通过工作方式设定而分成个位的端口，每个位的端口包含个位的锁存器，分别与端口和端口配合使用，可作为控制信号输出或状态信号输入端口。

的工作方式方式适用于无条件数据传送，也可以把口的位作为状态位，实现查询方式的数据传送。

方式选通输入输出方式，此时的口和口与外设之间进行输入或输出操作时，需要口的部分线提供联络信号。

只有口和口可工作于方式。

方式选通双向输入输出方式，即同端口的线既可以输入也可以输出，只有口可工作于方式。

此种方式下口的部分线提供联络信号。

工作方式控制字如图所示口按位复位置位控制字如图所示图引脚图图的内部结构构图图工作方式控制字图口按位复位置位控制字计数器定时器通道管脚引脚排列和结构框图如图所示。

有三个通道，每个通道有三条信号线，因此与外设相联系的管脚有组根。

通道的脉冲输入管脚，外部事件或脉冲由这些管脚输入。

通道的输出管脚，当计数值减到时，在管脚上输出，输出波形取决于通道的工作方式。

门控信号输入管脚，这是控制计数器工作的个外部信号。

当管脚上输出低电平时，通常是禁止计数的。

表示通道序号，可以取与相关的管脚的管脚包括数据线红黄绿灯的控制系统设计设计内容及要求设计内容控制组红绿黄灯，通过反复检测开关，要求由的闭合和断开控制红绿黄灯的点亮。

当断，断时，黄灯亮当断，合时，绿灯亮当合，断时，红灯闪亮，闪烁周期为当合，合时，红灯亮。

设计要求选择合适的芯片。

设计原理电路。

画出电路图。

编写出相应的程序。

撰写课程设计说明书。

硬件接口设计芯片选用并行接口芯片是可编程的并行输入输出接口芯片，其内部结构构图如图所示。

它具有三个位并行端口口口和口，具有个引脚，双列直插式封装，由供电，其引脚与功能示意图如图所示。

口口口位数据输入锁存器和位数据输出锁存器缓冲器识的再学习和更深刻的理解，和做题目不样，在做课设时需要全方面的考虑问题，本次课设的难点在使红灯闪烁，周期为。

虽然这个看起来并不是很难，为了编写出个合理完满的子程序，从书中和网上查阅了大量相关的程序，并和同组人员进行多次探讨，经过多次修改反复比较得到个比较满意的程序。

虽说这个过程并不算是多么的漫长或艰难，但是这种经历确实能让我们养成种不断探索的科学研究精神，我想对于工学学生这个是很重要的。

这次课设对我的另大考验就是用画出硬件电路图。

虽说上个学期选修过这门课程，但这次要用到的元件以前没画过。

所以元件美味微组织为先共析铁素体珠光体少量贝氏体。

当终冷温度为时，钢和钢的显微组织为先共析铁素体珠光体少量贝氏体。

另外，通过对比可以看出，在相同的终冷温度下，钢含有微量的先共析铁素体晶粒要细于钢不含的先共析铁素体晶粒。

钢的显微组织为先共析铁素体珠光体贝氏体，钢的显微组织为先共析铁素体贝氏体少量珠光体，如图所示。

通过对比可以看出，由于钢的铁素体体积百分比含量要低于钢和钢，而珠光体和贝氏体的体积百分比含量要高于钢和钢。

图在实验工艺条件下钢和钢的显微组织图在实验工艺条件下钢的显微组织图在实验工艺条件下钢和钢的显微组织实验工艺由于终轧后并未立即喷水冷却，而是空冷到才开始喷水，因此，在喷水冷却之前，过冷奥氏体已经进入双相区，先共析铁素体晶粒已经形核并开始长大。

所以，与实验工艺条件下所得到的显微组织相比，在相同的终轧温度和终冷温度下，和的铁素体晶粒要分别细于和而和的铁素体晶粒要分别细于和，如图所示。

讨论铁素体晶粒尺寸对屈强比的影响根据公式可知，铁素体晶粒尺寸对钢的屈服强度影响明显。

由与钢之间与钢之间的对比可以看出，尽管它们的化学成分终轧温度终冷温度相同，但由于钢的铁素体晶粒要比钢细。

因此钢的屈服强度为，屈强比为钢的屈服强度为，屈强比为，如图所示。

同样，钢的铁素体晶粒要比钢细。

因此钢的屈服强度为，屈强比为钢的屈服强度为，屈强比为。

另外，通过与钢与钢如图所示的铁素体晶粒尺寸与屈服强度屈强比之间关系的对比后发现，铁素体晶粒越细，则屈强比越高。

这是由于铁素体晶粒细化，造成铁素体的屈服强度增加，使由铁素体珠光体或铁素体贝氏体所组成的钢中的软相铁素体与硬相珠光体，贝氏体之间的屈服强度差变小，即软相变硬，而硬相则相对的变软。

因此当细化的铁素体晶粒屈服的时候，作为硬相的珠光体贝氏体也将随即发生塑性变形，处于加工硬化状态，已经不能作为硬相承担软相处传递来的应力集中，也不能使应力集中得到松弛。

所以，整个钢的加工硬化能力变弱，屈强比升高。

因此，可以得出这样的结论随着晶粒尺寸的减小，屈服强度的增加值要大于抗拉强度的增加值，从而导致屈强比升高反之，铁素体晶粒越粗大，则屈强比越低。

图铁素体晶粒尺寸对屈强比的影响珠光体贝氏体含量对屈强比的影响由表所示的实验钢力学性能结果可以看出，在控轧控冷工艺参数相同的情况下，钢和钢的屈服强度十分接近，平均相差只有，而钢的抗拉强度却比钢平均高出。

因此，钢的屈强比仅分别为而钢的屈强比却分别为。

导致屈强比相差较大的主要原因是由于钢和钢中碳含量的不同所致。

钢的碳含量为，而钢的碳含量为。

由相图图所示分析可知，在平衡冷却条件下，亚共析钢从奥氏体状态首先转变为铁素体，剩余奥氏体中含碳量不断增加，当剩余奥氏体中含碳量达到点时，则发生珠光体转变。

但在实际冷却条件下，先共析铁素体的析出量是随着冷却速度的加快而减少的。

图铁碳相图从图中可以看出，随着珠光体贝氏体含量的增加，屈服强度的增加不明显，而抗拉强度的增加却比较显著。

沈显璞在对双相钢铁素体马氏体的研究中发现，当马氏体的体积百分比含量小于名必须通过查阅资料来获得的，对于工科学生来说查资料也是必备的能力，有些问题在不会时看上去很可怕，但是看过资料后才发现也没有想象的那么难。

我想搞课设很大的方面原因也是为了提高我们的自学意识和自学能力，通过这次课设，我在查资料的能力上也确实得到了提高，除开图书馆，上网搜索也的确是不错的选择。

不少人抱怨在大学学不到东西，我并不这样认为。

我想无论是在学习还是在生活上只有自己有心去学习和参与才可能有收获，这也算是课设给我知识之外的点小小的感悟。

参考文献王爽汇编语言第版北京清华出版社，周佩玲，彭虎，傅正谦微机原理与接口技术北京电子工业出版社，刘锋微机原理与接口技术北京机械工业出版社，周佩玲，彭虎，傅正谦微机原理与接口技术北京电子工业出版社，王鉴泉汇编语言程序设计北京高等教育出版社，附录完整系统硬件电路图，读写控制线以及与地址线相连接的片选信号，端口地址控制管脚和这两个端口地址的组合状态可选择内的个通道端口和个控制口。

图引脚图排列和结构框图工作方式控制字如图所示。

图工作方式控制字设计硬件电路图用上述所选芯片连接成电路图如图所示，完整硬件电路图见附录。

图红黄绿灯控制系统硬件电路图程序设计程序流程图绘制程序的流程图如图所示图程序流程图由流程图图和硬件电路图图可知当合，合，红灯亮当合，开，红灯亮，周期为当开，合，绿灯亮当开，开，黄灯亮。

和输入工作方式控制字获取口开关数据屏蔽高位对口开关信息进行比较红灯亮绿灯亮，黄灯亮，红灯闪烁，周期为输入工作方式控制字置通道时间常数，工作方式选择口是输入，口是输出，所以控制字为。

工作方式为方波发生器。

当控制字写入寄存器后，输出端变高。

当计数初值写入通道且为高电平时，计数器开始计数，保持高电平。

若计数初值为偶数，则当计数值减到时，输出端变为低电平，然后次低电。

数据线，三态双向位缓冲器。

复位信号，高电平有效。

复位后，小结与体会在很多人眼中为期两周的课程设计是种煎熬，确实，课设和我们习惯的单纯的看书做题目不样，它更考验我们对知识的理解和应用。

通过这次微机原理的课程设计中我可谓受益匪浅。

首先当然是对于课本知识的再学习和更深刻的理解，和做题目不样，在做课设时需要全方面的考虑问题，本次课设的难点在使红灯闪烁，周期为。

虽然这个看起来并不是很难，为了编写出个合理完满的子程序，从书中和网上查阅了大量相关的程序，并和同组人员进行多次探讨，经过多次修改反复比较得到个比较满意的程序。

虽说这个过程并不算是多么的漫长或艰难，但是这种经历确实能让我们养成种不断探索的科学研究精神，我想对于工学学生这个是很重要的。

这次课设对我的另大考验就是用画出硬件电路图。

虽说上个学期选修过这门课程，但这次要用到的元件以前没画过。

所以元件名必须通过查阅资料来获得的，对于工科学生来说查资料也是必备的能力，有些问题在不会时看上去很可怕，但是输入工作方式控制字获取口开关数据屏蔽高位对口开关信息进行比较红灯亮绿灯亮，黄灯亮，红灯闪烁，周期为输入工作方式控制字置通道时间常数，价值。

马铃薯营养全面，