1、“.....开放中断软件计数器地址值软件计数器清零设中断标志位等待中断计满，转移未满，计数值加计数器地址值加计数值加，手动,未到站，等待读入高位计数值读入低位计数值反向正向取计数值高位路程值高位高位相等不等继续比较路程值低位计数值低位低位不相等调用语音报站程序取计数值高位路程高位高位相等不等继续比较相等转移调用语音程序语音报站程序的设计流程图流程图如图所示录音放音图语音程序流程图程序关指示灯掉电,送录音地址送录音控制字判断执行键是否按下开始录音开始送放音地址送放音控制字自动放音开始返回返回等按执行键上电低位地址高位地址操作码，录音放音关片选延时录音开指示灯付蓉点阵汉字显示实用无线电......”。

2、“.....汉字显示程序的设计汉字显示过程首先置低电平平时为高电平，封锁计数器的计数脉冲，同时选通缓冲器和的第组通道，使单片机送入的地址信号通过缓冲器作为显存的地址信号，单片机送来的数据就可以通过缓冲器写入显存已为低电平中的对应地址单元内，显示信息完全写入后，被置成高电平，计数脉冲开锁，计数器工作，循环提供位地址信号，使显存中的点阵数据被循环送入显示屏，以实现汉字提示信息的显示输出。汉字显示程序个字字模库首地址要显示字的代码首地址每个字符占个字节代码对性地开设好英语任意选修课程。我们认为，在建立有效的学生选课指导制度的过程中，选课指导手册具有重要意义。学校与学校之间的情况是有差别的，因此不同学校所编写的选课指导手册也不尽相同有的也叫做选课指南。但无论是什么样的选课指导手册，科学而实用是其基本要求，其构成要素至少应包括第，编制该手册的目的意义。第二，高中课程总体结构的介绍。最好以图表的形式......”。

3、“.....第三学生选课须知及选课程序选课须知学校应成立选课委员会，负责选课的实施与管理。选课涉及学校的学籍管理教学管理，因为学生不当的选课还可能影响正常上课，甚至个人发展方向。因此，在选课之前学生务必仔细阅读选课手册的全部内容，认真选课。学生必须在学校每学段开出的模块中选择学习内容学生应根据自己的人生规划和特长爱好，确定选课方向。学生必须亲自选课，可以跟同学家长教师商量，但不得请其他人代选。般必修课程都在教务处译码器组成个译码器，进行页译码，将地址译码形成页选通信号，分别用以选通片，系统通过此的数据线向该页的行由译码选通上的个发光二极管送入显示信息。九位地址线的地址范围为，分别对应显示屏的第页的第行到第页的第行，地址线与显存的地址输入管脚相连接，因此中的第到第字节中的数据存放的是对应显示屏中第页的第行到第页的第行的显示数据信息。系统通过循环地址的方法将中的每个单元的数据送入显示屏的第页的第行到第页的第行，适当选择循环周期......”。

4、“.....循环的地址信号由计数器所构成的九位二进制循环计数器产生，并通过缓冲器和的第组通道送给和上述三片译码器的端，作为地址信号。显存中的数据由单片机在需要时写入，写入时，单片机的置低电平平时为高电平，封锁计数器的计数脉冲注为占空比为的方波信号，同时选通缓冲器和的第组通道经非门反向输出的高电平封锁缓冲器和的第组通道，使单片机送入的地址信号通过缓冲器作为显存的地址信号，单片机送来的数据就可以通过缓冲器写入显存已为低电平中的对应地址单元内，显示信息完全写入后，被置成高电平缓冲器和的第组通道被封锁，缓冲器和的第组通道开锁，计数脉冲开锁，计数器工作，循环提供位地址信号，使显存中的点阵数据被循环送入显示屏此时，输出高阻态，实现显示屏的数据总线与单片机系统的数据总线间的隔离，以实现汉字提示信息的显示输出。第章软件设计程序就是为计算机算式或完成工作的若干指令的有序集合。计算机的全部工作概括起来就是执行这指令序列的过成......”。

5、“.....本章主要讲了主控部分语音输出部分以及显示部分的程序设计。主控程序的设计在本设计中，单片机的到组成按键组，其功能说明如表所示表按键功能说明名称功能手自动键选择手动自动操作输入键进行初始值的输入正反向键选择正向反向行驶报站录音键录制语音报站信息执行键分段录音公交车站与站之间的距离必须在第遍行驶时，手动存入单片机内，其具体过程如下按下手自动键，使为低电平，即选择手动操作启动开始计数到第个站时，按输入键，将此时的计数值存入地址为的片外数据存储器单元内④复位，准备开始下段计数如此反复④操作，将站与站之间的距离依次存入存储器。公交车自动报站行驶过程首先是启动开始计数，然后将计数值与原来存于系统内的初始值进行比较，相等时停止计数，同时调用语音报站程序进行报站汽车到站后，准备重新开始下段计数......”。

6、“.....选修课安排在教学班上上课。选课分两个阶段进行，第阶段为初选，学生需在规定时间内完成本人的所有选课任务第二阶段为选课确认，如果学生所选的些课程因故取消不开或者未被选中，学生必须对自己原先的选课做出调整。学生三年所选课程的总学分应达到新课程管理和各学科教学计划规定的学分要求，并经过学校选课指导委员会的确认，选课才有效。由于受学校资源条件的限制，当学生包括重修课学生在选课过程中如出现过冷过热的情况时，学校课程委员在征得学生个人的意见后，可以重新做出调整。选课程序让学生认真阅读选课手册，了解高中阶段的学习内容要求学分要求，了解各个学科所开设的必修课的内容与学完每个模块后经考核可以得到的学分数。选择选修课模块前，请根据你本人的兴趣和特长家长的意见导师的意见，初步确定学生未来的学业方向，并据此选择符合自己的选修模块。学生必须熟悉选修课各系列各模块的编码。选好要选修的系列和模块，填写好学生选课单上交班主任......”。

7、“.....正式通知学生。如何设计任意选修课课程设计的基本程序是需求分析教师应分析学生现有知识能力素质与期望目标之间的差距还要分析学习目标，确定学习目标。目标设计为实现教学目标，必须清楚每个单元，每堂课，甚至每个活动的目标。在确定目标时可以采用如下策略分析教材中的教学活动和认知层次根据活动要求明确教学目标将目标具体为行为表现。应结合布鲁姆的教育目标分类对教学目标的分类进行表述，即知识理解应用分析综合和评价。内容标准设计内容选择与设计要处理好尊重学生选择和正确引导的关系。引导学生，学会规划人生，对自己的学情进行透彻的分析，合理的选择选修课程，既要保证必要的学分的获得，更要确保不加重学业负担。要根据校情和学生的选择。应充分利用社区资源，像高等学校研究院所，以及其他同类学校的资源，开好选修课程。学习活动设计学习活动是教学系统设计的基本单位，学习活动包括学生个体的学习活动群体的协作活动师生的交互活动。设计的核心是活动任务的设计......”。

8、“.....知识传递学习内容的传递顺序媒体形式组织结构。活动任务的设计活动流程的设计活动规则的设计活动工具的设计活动成果的设计。评价设计教学评任意选修课的课外活动鼓励学生根据自己确定的目标选择课外活动。引导学生根据实际条件尤其是资源条件经济条件时间条件等，选择课外活动。指导学生制定活动方案。在学生需要时帮助学生开展课外活动。引导学生总结课外活动，为下次活动形成建议。如何对任意选修课进行评价确定评价目标中断工作在方式设计数初值，开放中断软件计数器地址值软件计数器清零设中断标志位等待中断计满，转移未满，计数值加计数器地址值加计数值加，手动,未到站，等待读入高位计数值读入低位计数值反向正向取计数值高位路程值高位高位相等不等继续比较路程值低位计数值低位低位不相等调用语音报站程序取计数值高位路程高位高位相等不等继续比较相等转移调用语音程序语音报站程序的设计流程图流程图如图所示录音放音图语音程序流程图程序关指示灯掉电......”。

9、“.....录音放音关片选延时录音开指示灯付蓉点阵汉字显示实用无线电,邹贵荣半导体存储器关片选芯片溢出关指示灯停止当前操作中断停止当前操作时钟关片选停止当前操作关指示灯延时录音低位地址高位地址操作码关片选发关片选停止放音无继续放音关指示灯停止当前操作开片选时钟时钟芯片到来时钟关片选停止当前操作中断放音顺序放音延时开片选时钟数据写时钟时钟延时初值置入,汉字显示程序的设计汉字显示过程首先置低电平平时为高电平，封锁计数器的计数脉冲，同时选通缓冲器和的第组通道，使单片机送入的地址信号通过缓冲器作为显存的地址信号，单片机送来的数据就可以通过缓冲器写入显存已为低电平中的对应地址单元内，显示信息完全写入后，被置成高电平，计数脉冲开锁，计数器工作，循环提供位地址信号，使显存中的点阵数据被循环送入显示屏，以实现汉字提示信息的显示输出......”。