1、“.....先取值为计算由得工艺结构尺寸管径和管内流速选用较高级冷拔传热管碳钢,取管内流速。管程数和传热管数可依据传热管内径和流速确定单程传热管数按单程管计算,所需的传热管长度为按单程管设计,传热管过长,宜采用多管程结构。根据本设计实际情况,采用非标设计,现取传热管长,则该换热器的管程数为传热管总根数平均传热温差校正及壳程数按单壳程,双管程结构得平均传热温差塑由于平均传热温差校正系数大于,同时壳程流体流量较大,故取单壳程合适。传热管排列和分程方法采用组合排列法,即每程内均按正三角形排列,隔板两侧采用正方形排列。取管心距,则隔板中心到离其最近排管中心距离按式计算各程相邻管的管心距为。壳体内径采用多管程结构,取管板利用率η,则壳体内径为按卷制壳体的进级档,可取折流板采用弓形折流板,去弓形之流板圆缺高度为壳体内径的,则切去的圆缺高度为,故可取取折流板间距,则,可取为......”。
2、“.....程数使用材料碳钢碳钢管子规格管数管长,管间距,排列方式正三角形折流挡板型式上下间距,切口高度壳体内径,保温层厚度,项目数据项目数据壳径管尺寸管程数管长管数管排列方式正三角形排列中心排管数管心距管程流通面积传热面积结束语化工原理课程设计是培养个人综合运用本门课程及有关选修课程的基本知识去解决设计任务的次训练,也起着培养学生独立工作能力的重要作用。在换热器的设计过程中,我感觉我的理论运用于实际的能力得到了提升,主要有以下几点掌握了查阅资料,选用公式和搜集数据包括从已发表的文献中和从生产现场中搜集的能力树立了既考虑技术上的先进性与可行性,又考虑经济上的合理性,并注意到操作时的劳动条件和环境保护的正确设计思想,在这种设计思想的指导下去分析和解决实际问题的能力培养了迅速准确的进行工程计算的能力学会了用简洁的文字,清晰的图表来表达自己设计思想的能力。从设计结果可看出,若要保持总传热系数,温度越大换热管数越多,折流板数越多壳径越大,这主要是因为煤油的出口温度增高,总的传热温差下降......”。
3、“.....才能保证和因此,换热器尺寸增大,金属材料消耗量相应增大通过这个设计,我们可以知道,为提高传热效率,降低经济投入,设计参数的选择十分重要主要参考文献化工原理天津大学化工原理教研室编天津天津大学出版社换热器秦叔经叶文邦等,化学工业出版社化工原理第三版上下册谭天恩窦梅周明华等,化学工业出版社化工过程及设备设计华南工学院化工原理教研室化工原理课程设计贾绍义等,天津大学出版社度校正管内表面传热系数管程流体流通截面积管程流体流速普朗特数污垢热阻和管壁热阻管外侧污垢热阻管内侧污垢热阻管壁热阻按碳钢在该条件下的热导率为。所以传热系数传热面积裕度依式可得所计算传热面积为该换热器的实际传热面积为该换热器的面积裕度为传热面积裕度合适,该换热器能够完成生产任务。壁温计算因为管壁很薄,而且壁热阻很小。冬季操作时,循环水的进口温度将会降低。为确保可靠,取循环冷却水进口温度为,出口温度为计算传热管壁温。另外,由于传热管内侧污垢热阻较大,会使传热管壁温升高......”。
4、“.....但在操作初期,污垢热阻较小,壳体和传热管间壁温差可能较大。计算中,应该按最不利的操作条件考虑,因此,取两侧污垢热阻为零计算传热管壁温。于是有式中液体的平均温度和气体的平均温度分别计算为传热管平均壁温壳体壁温,可近似取为壳程流体的平均温度,即。壳体壁温和传热管壁温之差为。换热器内流体的流动阻力管程流体阻力,,由,传热管对粗糙度,查莫狄图得,流速,,所以小于所以管程流体阻力在允许范围之内。换热器主要结构尺寸和计算结果见下表换热器型式固定管板式换热器面积工艺参数名称管程壳程物料名称循环水煤油操作压力,操作温度,流量,流体密度,流速,传热量,总传热系数对流说明主要零件的强度计算选做附属设备的选择选做参考文献后记及其它。设计图要求用图纸绘制换热器张主视图,俯视图,剖面图,两个局部放大图。设计思考题设计列管式换热器时,通常都应选用标准型号的换热器,为什么为什么在化工厂使用列管式换热最广泛在列管式换热器中,壳程有挡板和没有挡板时......”。
5、“.....冷却剂的进出口温度是按什么原则确定的说明常用换热管的标准规格批管径和管长。列管式换热器中,两流体的流动方向是如何确定的比较其优缺点部分设计问题指导列管式换热器基本型式的选择冷却剂的进出口温度的确定原则流体流向的选择流体流速的选择管子的规格及排列方法管程数和壳程数的确定挡板的型式换热器的结构形式管壳式换热器管壳式换热器又称列管式换热器,是种通用的标准换热设备,它具有结构简单,坚固耐用,造价低廉,用材广泛,清洗方便,适应性强等优点,应用最为广泛。管壳式换热器根据结构特点分为以下几种固定管板式换热器固定管板式换热器两端的管板与壳体连在起,这类换热器结构简单,价格低廉,但管外清洗困难,宜处理两流体温差小于且壳方流体较清洁及不易结垢的物料。带有膨胀节的固定管板式换热器,其膨胀节的弹性变形可减小温差应力,这种补偿方法适用于两流体温差小于且壳方流体压强不高于的情况。浮头式换热器浮头式换热器的管板有个不与外壳连接,该端被称为浮头,管束连同浮头可以自由伸缩,而与外壳的膨胀无关。浮头式换热器的管束可以拉出,便于清洗和检修,适用于两流体温差较大的各种物料的换热......”。
6、“.....但对府要做到加强立法,批准和颁布可再生能源利用促进法强化政策体系的建设与创新采用适当的经济激励政策增加对可再生库管理系统,操作直观,使用灵活,编程方便,功能强大,环境适用广泛,数据处理能力极强。数据库的设计是指对个给定的应用环境,构造数据库模式,建立数据库及其应用系统,满足各种用户需求。作为信息资源开发管理和服务的种有效地手段,数据库技术的应用已经越来越广泛,从小型的单项事务处理系统到大型的信息系统大都用先进的数据库技术来保存系统数据的安全性完整性和共享性对个实际的系统来说,数据库表的设计在遵循数据库理论的同时,必须能用开发工具来实现用户在各方面提出的功能要求。在实际应用中,需要保存的数据很多,而且这些数据之间往往还有关联,利用数据库来管理这些数据,可以很方便的查询和更新。数据库的存储结构本系统采用数据库,系统数据库名为,数据库中包括个数据表。企业基本信息表表。表企业基本信息表鸡品种表表鸡品种表设备设置表表设备设置表饲料购买表表购买饲料表鸡信息表表鸡信息表包装材料表表包装材料表销售商表表销售商表加批量增加供应商批量增加供应商资质编辑与删除供应厂商。点击供应厂商设置菜单进入如图界面......”。
7、“.....分为饲料和鸡蛋的库存管理,分别可以实现饲料购买入库饲料库存查询饲料出库填报,鸡蛋的库存管理与饲料基本致。图库存管理饲料购买入库这个模块实现饲料购买入库数据维护功能,基本的添加编辑删除按钮实现数据的增加编辑和删除。图饲料购买入库饲料库存查询饲料库存查询,点击进去直接显示库存村中各种物料剩余数量信息等等。图饲料库存查询鸡蛋出库售出填报鸡蛋售出以后,填报上鸡蛋卖了多少,卖了多少钱,是谁卖的,卖给哪家经销商,有利于经销体,利益最大化。图鸡蛋出库填报系统设置定义企业用户管理员可以增加编辑和删除登录用户名,密码等。图添加企业用户用户工作日志记录所有登陆该系统的用户名称时间,地址等信息。如图所示。图用户工作日志总结通过这次做毕业设计我不仅把以前学过但是并没有真正掌握,也不能融会贯通的课程掌握了,我不能说我全会了,但是最起码我可以使用编写出自己的系统,实现系统的功能,这是我以前远远不可能做到的。以前在学习开发的时候,很多东西都学得似懂非懂,按照老师教的步骤是实现了的,但是其实并不明白其中的原理或者真正地原因,通过这次做的系统,我了解了什么是,怎么配置......”。
8、“.....写的这些东西都代表了什么我都明这次做毕设,只有自己个人,不学不行,不学环境搭建不起来,开发根本做不成,这样学下来才知道数据库怎么用。最重要的是我还学习了应用语言的使用,虽然还不太熟练,知道的不太清楚,但是可以用来帮助我实现前台页面,而且非常美观,明了,与后台链接也很简单。参考文献书郑阿奇教程电子工业出版社孙晨霞,杨兴运程序设计中国计划出版社,卫军,夏慧军,孟腊春,应用开发指南,机械工业出版,徐会生,康爱媛,何启伟深入浅出人民邮电出版社,计算机科学与导论高等教育出版社孙卫琴,李洪遍根据资料查得煤油和水之间的传热系数在左右,先取值为计算由得工艺结构尺寸管径和管内流速选用较高级冷拔传热管碳钢,取管内流速。管程数和传热管数可依据传热管内径和流速确定单程传热管数按单程管计算,所需的传热管长度为按单程管设计,传热管过长,宜采用多管程结构。根据本设计实际情况,采用非标设计,现取传热管长,则该换热器的管程数为传热管总根数平均传热温差校正及壳程数按单壳程,双管程结构得平均传热温差塑由于平均传热温差校正系数大于......”。
9、“.....故取单壳程合适。传热管排列和分程方法采用组合排列法,即每程内均按正三角形排列,隔板两侧采用正方形排列。取管心距,则隔板中心到离其最近排管中心距离按式计算各程相邻管的管心距为。壳体内径采用多管程结构,取管板利用率η,则壳体内径为按卷制壳体的进级档,可取折流板采用弓形折流板,去弓形之流板圆缺高度为壳体内径的,则切去的圆缺高度为,故可取取折流板间距,则,可取为。折流板数目折流板间距传热管长换热器核算热流量核算壳程表面传热系数用克恩法计算得当量直径壳程流通截面积壳程流体流速及其雷诺数分别为普朗特数热系数污垢系数阻力将,程数使用材料碳钢碳钢管子规格管数管长,管间距,排列方式正三角形折流挡板型式上下间距,切口高度壳体内径,保温层厚度,项目数据项目数据壳径管尺寸管程数管长管数管排列方式正三角形排列中心排管数管心距管程流通面积传热面积结束语化工原理课程设计是培养个人综合运用本门课程及有关选修课程的基本知识去解决设计任务的次训练,也起着培养学生独立工作能力的重要作用。在换热器的设计过程中......”。
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