（定稿）退休人员管理服务活动中心建议书（喜欢就下吧）

同时考虑到该处轴径尺寸应大于中间轴轴径，取低速轴最小直径为。

设计轴的结构并绘制结构草图将低速轴布置在箱体内部顶部，将轴承和油润滑的轴承中，安装时应注意油封的安装方向，当以防漏油为主时，油封的唇边对着箱内当以防外界灰尘杂质为主时，唇边对着箱外当两油封相背放置时，防漏防尘效果都好。

为使油封安装方便，轴上可做出斜角第三章其他有关数据见装配图的明细表和手册中的有关数据第四章参考资料陈立德机械设计基础第版。

北京高等教育出版社，机械设计师手册编写组机械设计师手册北京机械工业出版社。

吴宗泽，罗圣国。

机械设计课程设计手册第版北京高等教育出版社。

周元康。

机械课程设计。

重庆大学出版社杨可桢程光蕴。

机械设计基础第版总结这次课程设计是我第次独立的进行比较完整的设计。

通过课程设计，把原先获得的些理论知识很好的结合起来，诸如机械制图工程力学金属工艺学公差与配合等，在设计过程中综合并加以应用，使它们得到了重温。

尽管其中可能含有诸多不足之处机械设计课程设计大作业，使我理解了许机械设计基础课程设计二级圆柱齿轮报告书第页共页多在学习过程中自己没办法理解的调侃，懂机械装备及其中的零件搭配要领，认识到参考资料的重要作用。

通过课程设计使我们综合运用机械设计基础课程及有关先修课程的知识，起到顽固深化融会贯通及扩展有关机械设计方面知识的作用，树立正确的设计思想。

注意创新精神和实践能力培养的基础性，使培养创新实践活动的设计和要求符合学生的生理和心理特点，以发掘的创新潜能弘扬的主体精神促进个性和谐发展为宗旨，对培养目标培养模式进行整体优化。

通过课程设计的实践，培养我们分析和解决工程实际问题的能力，使学生掌握机械零件机械传动装置或简单机械设计的般方法和步骤。

提高我们的有关设计的能力，如计算能力绘图能力以及计算机辅助设计能力等，使学生熟悉设计资料手册图册等的使用，掌握经验估算等机械设计的基本技能。

由于时间紧迫，所以这次的设计存在许多缺点，齿轮的计算不够精确等等缺陷，我相信，通过这次的实践，能使我在以后的设计中避免很多不必要的工作，有能力设计出结构更紧凑，传动更稳定精确的设备。

分别安装在齿轮的两侧，轴的外伸端安装半联轴器。

确定轴上零件的位置和固定方式要确定轴的结构形状，必须先确定轴向零件的装配顺序和固定方式。

轴上零件为齿轮，而齿轮的齿顶圆直径，故齿轮应采用实体式结构。

首先，将齿轮从轴的右端装入，齿轮左端用轴环定位，右端用套筒固定，这样齿轮在轴上的轴向位置被完全确定。

齿轮的周向固定采用平键连接。

轴承安装于齿轮的两侧，其轴向用轴肩固定，周向采用过盈配合。

确定各轴段的直径如图所示，轴段外伸端直径最小，考虑到要对安装在轴段上的联轴器进行定位，轴段上应有轴肩，取。

同时轴段和轴段上要安装轴承，其轴径必须满足轴承内径标准，故轴段和轴段的直径为了便于拆装左轴承，可查出型圆锥滚子轴承的安装高度为，取轴段直径取轴段取。

确定各轴段长度齿轮轮毂宽度为，查得许用弯曲应力。

按扭转强度估算轴径根据常用材料的值和值表，查得由轴的设计计算公式，得考虑该处轴径尺寸应大于高速轴轴径，即取轴承内径为设计轴的结构并绘制结构草图将中间轴布置在箱体内部中央，将轴承对称安装在对齿轮两侧，即轴的最小直径处。

确定轴上零件的位置和固定方式要确定轴的结构形状，必须先确定轴上零件的装配顺序和固定方式。

首先，轴的两端均安装轴承，均为最小直径。

齿轮从左端装入，左端用套筒固定，右端用轴肩定位，齿轮则与轴制成体。

齿轮的周向固定采用平键连接，轴承对称安装于轴的两端，其轴向用轴肩固定，周向采用过盈配合固定。

确定各轴段直径由于轴的两端需安装轴承，直径最小，则轴段取。

为各轴段长度为水平支反力截面弯矩为截面弯矩为机械设计基础课程设计二级圆柱齿轮报告书第页共页了便于拆装轴承，初选圆锥滚子轴承型号为，其安装高度为，则轴段直径，轴段直径，轴段④直径为。

确定各轴段长度齿轮轮毂宽度为，齿轮轮毂宽度为。

为保证齿轮固定可靠，轴段的长度应略短于齿轮的轮毂宽度，取为。

轴段的长度应大于齿轮轮毂宽度，而同时又必须满足轴承内端面到箱体内壁的间距，则取为轴段④的长度为轴段的长度为故轴段的长度可确定为。

考虑到要在轴段上加工出键槽，则键槽的长度应比齿轮的轮毂宽度小约，键槽宽按轴段直径查手册得到键槽长，键宽，键高。

④选定轴的结构细节，如圆角倒角退刀槽等的尺寸。

按设计结果画出轴的结构草图如下图所示。

按弯扭合成强度校核轴径。

画出轴的受力图图作出水平面内的弯矩图。

水平支反力平面平面图由绕点力矩和，得由绕点力矩和，得截面处的弯矩为截面处的弯矩为作垂直面的弯矩图图，求垂直面面支点反力。

由平面平行力系，得机械设计基础课程设计二级圆柱齿轮报告书第页共页低速轴齿轮强度参数轴的材料为钢，并经正火处理，其强度极限为许用弯曲应力为低速轴最小直径为机械设计基础课程设计二级圆柱齿轮报告书第页共页转矩及转矩图附图低速轴的设计计算由前面的已知条件，知Ⅲ轴传递功率Ⅲ，低速轴上低速轴从动轮转速，分度圆直径。

由斜齿圆柱齿轮的强度公式，得其中，则即低速轴上从动齿轮圆周力为，径向力为，轴向力为。

选择轴的材料，确定许用应力由已知条件，知减速器低速轴传递的功率属于小功率，对材料无特殊要求，故选用钢并经正火处理。

由轴的常用材料及其部分机械性能表，查得强度极限，再由轴的许用弯曲应力查得许用弯曲轴上零件齿轮采用实体式结构。

各轴段直径轴承支点距离为其他参数如下机械设计基础课程设计二级圆柱齿轮报告书第页共页应力。

按扭转强度估算轴径根据常用材料的值和值表，查得由轴的设计计算公式，得考虑到轴的为保离 泉州师范学院 毕业论文设计 题目基于单片机的可光控时控的太阳能灯 物理与信息工程学院电子信息科学与技术专业级 学生姓名陈翠红学号 指导教师林采用双边纵走廊分室斜对称布置，设备屏柜化，成套化。

机车通风采用车体通风方式，进风口为车体侧墙大面积立式百叶窗，各主要设备的通风 支路采用串并联方式，来满足机车通风要求。

关键词写作规范排版格式论文 架，具有相应的四台独立的相控式主 整流装置。

主整流装置采用三段不等分半控调压整流电路。

机车电气制动系统采用加馈 电阻制动，使机车低速制动力得以提高。

机车辅助系统采用传统的旋转式劈相机单 三相交流系统。

机车设备布置采用双边纵走廊分室斜对称统高压连接器和重联控制电缆，以及空气 系统重联控制风管，可在其中任节车的司机室对全车进行统控制。

另外，在机车两 端还设有重联装置，可与台或数台进型机车连接，进行重联运行。

机车采用国 际标准电流制，即单相工频制，电压为。

采用传统的交直传动形式，使用传统的有四台两轴转向架，采用推挽式牵引方式，固定轴距较 短，采用转向架独立供电方式，全车四个两轴转向架，具有相应的四台独立的相控式主 整流装置。

主整流装置采用三段不等分半控调压整流电路。

机车电气制动系统采用加馈 电阻制动，使机车低速制动力得以提高。

机车辅助系统采用传统的旋转式劈相机单 三相交流系统。

机车设备布置采用双边纵走廊分室斜对称布置，设备屏柜化，成套化。

机车通风采用车体通风方式，进风口为车体侧墙大面积立式百叶窗，各主要设备的通风 支路采用串并联方式，来满足机车通风要求。

关键词写作规范排版格式论文 立式百叶窗，各主要设备的通风 支路采用串并联方式，来满足机车通风要求。

关键词写作规范排版格式论文 韶山机车电气线路分析 学生姓名户勇拓 学号 专业班级机车培训班 指导教师付娟 摘二次在装有洗衣机额定水量的漂洗水的另容器中进行，并用足够的水对洗涤桶网盖管道等进行冲洗，然后将洗涤水漂洗水和冲洗水用目英寸的铜丝过滤网过滤。

将铜丝过滤网及收集到的绒毛和洗衣机桶内收集到的绒毛起放入烤箱内进行烘干，在板为准。

全自动洗衣机按常用标准洗涤程序测试。

用精度在以内的测试仪表进行手工测试，洗衣机的走时误差对的脱水定时器为的洗涤定时器为士机械程序控制器为士。

噪声测定用声级计计算测定洗衣机洗涤脱水时的求是线条清晰焊主要由焊接电源焊枪及送丝系统供气系统控制系 统供气系统控制系统等部分组成 焊接材料参数的确定 在用气体保护焊焊接薄板时，焊接规范般采用„„„ 减速器上盖的拼焊图„„„„„„„最小直径处要安装联轴器，会有键槽存在，故将估算直径加大，取为。

同时考虑到该处轴径尺寸应大于中间轴轴径，取低速轴最小直径为。

设计轴的结构并绘制结构草图将低速轴布置在箱体内部顶部，将轴承和油润滑的轴承中，安装时应注意油封的安装方向，当以防漏油为主时，油封的唇边对着箱内当以防外界灰尘杂质为主时，唇边对着箱外当两油封相背放置时，防漏防尘效果都好。

为使油封安装方便，轴上可做出斜角第三章其他有关数据见装配图的明细表和手册中的有关数据第四章参考资料陈立德机械设计基础第版。

北京高等教育出版社，机械设计师手册编写组机械设计师手册北京机械工业出版社。

吴宗泽，罗圣国。

机械设计课程设计手册第版北京高等教育出版社。

周元康。

机械课程设计。

重庆大学出版社杨可桢程光蕴。

机械设计基础第版总结这次课程设计是我第次独立的进行比较完整的设计。

通过课程设计，把原先获得的些理论知识很好的结合起来，诸如机械制图工程力学金属工艺学公差与配合等，在设计过程中综合并加以应用，使它们得到了重温。

尽管其中可能含有诸多不足之处机械设计课程设计大作业，使我理解了许机械设计基础课程设计二级圆柱齿轮报告书第页共页多在学习过程中自己没办法理解的调侃，懂机械装备及其中的零件搭配要领，认识到参考资料的重要作用。

通过课程设计使我们综合运用机械设计基础课程及有关先修课程的知识，起到顽固深化融会贯通及扩展有关机械设计方面知识的作用，树立正确的设计思想。

注意创新精神和实践能力培养的基础性，使培养创新实践活动的设计和要求符合学生的生理和心理特点，以发掘的创新潜能弘扬的主体精神促进个性和谐发展为宗旨，对培养目标培养模式进行整体优化。

通过课程设计的实践，培养我们分析和解决工程实际问题的能力，使学生掌握机械零件机械传动装置或简单机械设计的般方法和步骤。

提高我们的有关设计的能力，如计算能力绘图能力以及计算机辅助设计能力等，使学生熟悉设计资料手册图册等的使用，掌握经验估算等机械设计的基本技能。

由于时间紧迫，所以这次的设计存在许多缺点，齿轮的计算不够精确等等缺陷，我相信，通过这次的实践，能使我在以后的设计中避免很多不必要的工作，有能力设计出结构更紧凑，传动更稳定精确的设备。

分别安装在齿轮的两侧，轴的外伸端安装半联轴器。

确定轴上零件的位置和固定方式要确定轴的结构形状，必须先确定轴向零件的装配顺序和固定方式。

轴上零件为齿轮，而齿轮的齿顶圆直径，故齿轮应采用实体式结构。

首先，将齿轮从轴的右端装入，齿轮左端用轴环定位，右端用套筒固定，这样齿轮在轴上的轴向位置被完全确定。

齿轮的周向固定采用平键连接。

轴承安装于齿轮的两侧，其轴向用轴肩固定，周向采用过盈配合。

确定各轴段的直径如图所示，轴段外伸端直径最小，考虑到要对安装在轴段上的联轴器进行定位，轴段上应有轴肩，取。

同时轴段和轴段上要安装轴承，其轴径必须满足轴承内径标准，故轴段和轴段的直径为了便于拆装左轴承，可查出型圆锥滚子轴承的安装高度为，取轴段直径取轴段取。

确定各轴段长度齿轮轮毂宽度为，