中，且将这两个最小权值删去。权值域的个数为是哈夫曼树构造成功否结束建立代码解释该函数为在中选择为且权值最小的根结点的算法，其序号为和选取最小的根结点的函数以和作为两个最小节点的变量找到该字母的位置统计各种字符的个数,清华大学出版社，苏仕华数据结构课程设计机械工业出版社，谭浩强语言程序设计教程高等教育出版社，致谢对于老师详细的指导和同学们的积极配合予以感谢，同时对各个参考文件的提供出版社以真诚的感谢。附录类型相关变量的定义叶子结点数哈夫曼树中的结点数相关的字母存放编码位串该字母编码的长度编码的类型所有的叶子结点的编码数组权值左右孩子及双亲指针哈夫曼树结点的类型号单元不用统计每种字母出现的次数和种类数目建立在中选择为且权值最小的两个根结点的算法其序号为和,的数字无何意义只是初始值之后用来记录权值，为循环最小权值的下标,为数组结点的总数找到字母在数组中的下标字母个数累加,为字母的总数送对应的字母到数组中存入对应字母的权值是输入字母总数,构造哈夫曼树初始化，是指哈夫曼树所有的结点数目初始化为根结点初始化为根结点输入个叶子结点的权值赋权值在中选择为且权值最小的两个根结点其序号为和为双亲送对应字母到数组中存入对应字母的权值是输入字母总数代码解释下面函数用来构造哈夫曼树。首先初始化哈夫曼树，然后输入前面统计的各个结点的权值，用循环来构造哈夫曼树。于个别项目的专业知识经理。•级有些做法，不完整或不致的申请企业范围。•级致的做法，具有完整的项目管理过程中的地方并且贯彻应用企业范围。•级综合实践与项目管理，作为个不可分割的管理完全集成的能力，与组织的生命周期。•级不断改善的做法，具有全面的，完全集成的方法管理着正式的评估过程中，始终遵循的项目，评估和改进项目管理的实施。虽然在托马斯和研究各种组织代表产业和项目类型，也没有标明是否以任何人的项目教育培训产品开发项目。教育培训产品开发和项目管理在发展教育培训产品，组织从事教学设计身份证，通过系统的设计模型和原则的指导下建立集中的进程和保持高效率和有效的人类表现和。有多种型号的，从线性，通用模式易能不等，通过分析，设计，开发，实施和评估康拉德迪克等。年，史密斯和拉根年，更多的迭代，以学习者为中型等人年身份证或生命周期模型定义生产阶段的教学产品。项目管理补充的过程提供了套可重复的流程，用以描述，组织和完成每个阶段所需的产品开发生命周期的工作，与交付的复杂性也决定了多少进程在每个阶段使用威廉姆是树根为止若是的左孩子，则生成，否则生成使得可以进行循环,,对所代表的字符串进行构建哈夫曼树并写入文件,定义文件的指针打开文件的函数,关闭文件输出存储结构打开文本为字母的首地址文件的指针,判断该文件是否为空，若是则判空不能打开文件将所有的字母进行输出关闭文件用来存储所有的字母,用来存储字母的权值定义哈夫曼树定义哈夫曼结点读出文本为打开字符串所在地文件统计字符的种类及各类字符出现的频率构造哈夫曼树的初态输出哈夫曼的初态建立哈夫曼树生成哈夫曼树建立电文哈夫曼编码文件的终态输出哈夫曼的终态评语评阅教师签名年月日成绩初始化利用此函数构造出哈夫曼树接受命令处理命令输出字符统计情况说明构造哈夫曼树输出哈夫曼树的存储结构的初态和终态分别调用和来实现参数输出哈夫曼树的初态初始化输出初态说明输出哈夫曼树的初态参数输出哈夫曼树的终态输出终态说明输出哈夫曼树的终态哈夫曼算法是通过对输入数据的统计，根据其频率来构造出权值，再通过对构造的权值进行建立哈夫曼树。并对其进行和的赋值，进而可以对每个权值所对应的位置进行编码。图哈夫曼算法实现流程图哈夫曼编码是通过对构成最优二叉树的结点进行有规律的和的编码，之后从根结点往下进行不断地延伸，且在延伸的过程中会途径所有的结点并记住每个结点所对应的数值开始读取输入的数据统计字符的频率输入字符排序建立哈夫曼树输入字符编码结束是还是并进行记录，进而可以将每个途径的结点所对应的数值记录在数组中。直到所有的结点都遍历了遍的时候，整个编码的过程也就完成了，而此时数组中所存储的，代码便是每个结点所对应的编码图哈夫曼编码流程图构造哈夫曼树其实就是对以上已经建立好的权值利用哈夫曼算法把它建立成个最优二叉树即哈夫曼树。其详细的过程是通过比较权值域来选取最小的两个权值，进行步步的合并和删除直到权值域中只剩下唯的个所谓的权值时，则整个哈夫曼树的构造便顺利的完成了，而这唯的个权值便是整棵二叉树的根结点。开始数组初始化当前位置编码当前位置进数组换下个位置切换下个位置继续是否为终点结果查找，输出数组空结束是是图哈夫曼树构造流程图详细设计各模块分别为主调函数建立生成并写入文件。具体过程如下主调函数代码解释这是函数里的各个函数调用情况。从盘内中读取文件统计字符种类及各类字符出现的频率的初态输出哈夫曼树的初态建立哈夫曼树生成哈夫曼树的终态的终态输入所有权值比较求出两个最小的权值以此两个权值作为左右孩子合并成棵树，并将这棵树放入到权值域斯年。如同大多数的产品，教育培训产品通常是结构分为个人项目项目管理协会年这是在时间和产生暂时性的交付作为种独特的描述文件。符合任何类型的项目，个教育培训的成功准则产品开发项目被认为是成功的，如果它是在预算范围内按时交付，并满足该项目的利益相关者年罗的要求克劳福德和年霍林。即使在教学设计师的角色和项目经理是由同人填写，使用项目管理流程使项目经理明确定义项目，制定出切实可行的时间表，和管理变化，二选择的过程，详细程度和方法论的适当的具体项目，三经营个有组织和有效率方式，和四有更多的时间投入到管理软技能，如团队建设。外文文献二,,,,,,,力发电机位于风场的最佳位置。在些国家使用很高的塔架超过为了利用随着高度而增大的风速。在过去的些研究中，为了确定最佳的风力发电机大小以平衡全部的制造，安装成本和运行各尺寸风力发电机对生产的收益。根据已生产的风力机的假设，结果表明风力发电机叶轮直径在米时能获得最低的能源成本。然而，这些假设将显现得相当低，并且风轮直径没有明显的数字，因此，风力机输出功率将是有限的，特别是海上风力发电机。所有现代的风力发电机都使用来自叶片的升力来驱动风轮，高转速的转子是可取的，以减少所需的变速齿轮箱的增速比，并且这将降低密实比叶片面积和风轮扫掠面积的比例。低密实比风轮作为种有效的风能利用机构，从台风力发电机上的风能恢复周期，好的情况下少于年，风能能够用于制造，并且风力发电机可在其第年运作中恢复安装。代偏航驱动器，使整个结括在项目管理的正式课程，也不做方案的过程中作出任何说明，项目管理作为解决迹象该方案的主题任何课程。例如，在先前的研究，探讨了网络网站对美国和国际教育技术研究生课程中列出的每在网站威廉姆斯面包车年，比四分之减在研究生级的方案，包括项目管理课程。有些如马里兰大学巴尔的摩县，例外，那里的教学设计方案是所提供的持续专业进修，并博伊西州立统企业，其中工程学院提供了个教学设计方案。对于许多机构，项目管理培训班将在课程中发现的业务，信息技术，或在学校的成人独立的培训课程，简称，下同教育。虽然文学的教学设计是关于需要明确的有效管理教育培训产品开发项目，大多数型号的教学设计查看项目管理为嵌入在教学设计过程，而不是作为个单独的方法格里尔金特里年，杨等人。丹尼尔刘年，拔年，李和希勒年。然而，项目管理是个独特的，不断发展的学科，有自己的方法论，知识体系和专业标准和做法。此外，教学设计者的立场，不仅需要教学设计技能能中，且将这两个最小权值删去。权值域的个数为是哈夫曼树构造成功否结束建立代码解释该函数为在中选择为且权值最小的根结点的算法，其序号为和选取最小的根结点的函数以和作为两个最小节点的变量找到该字母的位置统计各种字符的个数,清华大学出版社，苏仕华数据结构课程设计机械工业出版社，谭浩强语言程序设计教程高等教育出版社，致谢对于老师详细的指导和同学们的积极配合予以感谢，同时对各个参考文件的提供出版社以真诚的感谢。附录类型相关变量的定义叶子结点数哈夫曼树中的结点数相关的字母存放编码位串该字母编码的长度编码的类型所有的叶子结点的编码数组权值左右孩子及双亲指针哈夫曼树结点的类型号单元不用统计每种字母出现的次数和种类数目建立在中选择为且权值最小的两个根结点的算法其序号为和,的数字无何意义只是初始值之后用来记录权值，为循环最小权值的下标,为数组结点的总数找到字母在数组中的下标字母个数累加,为字母的总数送对应的字母到数组中存入对应字母的权值是输入字母总数,构造哈夫曼树初始化，是指哈夫曼树所有的结点数目初始化为根结点初始化为根结点输入个叶子结点的权值赋权值在中选择为且权值最小的两个根结点其序号为和为双亲送对应字母到数组中存入对应字母的权值是输入字母总数代码解释下面函数用来构造哈夫曼树。首先初始化哈夫曼树，然后输入前面统计的各个结点的权值，用循环来构造哈夫曼树。于个别项目的专业知识经理。•级有些做法，不完整或不致的申请企业范围。•级致的做法，具有完整的项目管理过程中的地方并且贯彻应用企业范围。•级综合实践与项目管理，作为个不可分割的管理完全集成的能力，与组织的生命周期。•级不断改善的做法，具有全面的，完全集成的方法管理着正式的评估过程中，始终遵循的项目，评估和改进项目管理的实施。虽然在托马斯和研究各种组织代表产业和项目类型，也没有标明是否以任何人的项目教育培训产品开发项目。教育培训产品开发和项目管理在发展教育培训产品，组织从事教学设计身份证，通过系统的设计模型和原则的指导下建立集中的进程和保持高效率和有效的人类表现和。有多种型号的，从线性，通用模式易能不等，通过分析，设计，开发，实施和评估康拉德迪克等。年，史密斯和拉根年，更多的迭代，以学习者为中型等人年身份证或生命周期模型定义生产阶段的教学产品。项目管理补充的过程提供了套可重复的流程，用以描述，组织和完成每个阶段所需的产品开发生命周期的工作，与交付的复杂性也决定了多少进程在每个阶段使用威廉姆