1、“.....耳机中产生间隔为的搭搭声，以示无探测信号。当探测到金属物体时，耳机中声响的频率增高，信号加大。部分元件的选择取，取，取，取，取，取。直流电源欠压报警电路当电池电压由变至时，使三端稳压器输出稳压值产生较大偏差，应更换新电池，故采用检测报警电路告之用户。报警电路如图所示。图电流频率变换电路耳机用时基电路和阻容元件组成多谐振荡器，采用稳压电源供电。当下降至时，电路起振，发出电压不足报警信号。该振荡器的振荡频率，比探测信号频率高，且固定不变，因此不会与探测信号相混淆。单元电路的级联设计将直流电源振荡器检波器前置放大电路电压电流变换器电流频率变换器依照图所示的顺序，采用直接耦合的方式连接，就构成了完整的金属探测器的原理图，如附录图所示。设计总结通过为期周的课程设计，我深刻体会到了自己知识的匮乏。我深深的感觉到自己知识的不足，自己原来所学的东西只是个表面性的，理论性的，而且是理想化的。根本不知道在现实中还存在有很多问题。真正的创新工作中有创新意识，对前人工作有些改进或有定应用价值。答辩能正确回答指导教师所提出的问题......”。

2、“.....也就是说真正的能够做到学为所用才是更主要的。设计个很简单的电路，所要考虑的问题，要比考试的时候考虑的多的多。本次课程设计所设计的金属探测器基本符合设计要求，可以探测出范围内的金属物体的存在，而且对于体积较大的金属物体，探测的范围会相应的增大，考虑到该装置使用电池供电，还设计了电源欠压提示功能，提醒用户及时更换电池。设计电路时，要考虑到它的前因后果，用什么样的电路实现什么什么样的功能。另外，还要考虑到电路的可行性，实用性等。本次课程设计要求多学科知识综合应用，锻炼了设计者的动手能力，加深了对各个学科的理解和掌握，总之，通过这次课程设计，不仅使我对所学过的知识有了个新的认识。而且提高了我考虑问题，分析问题的全面性以及动手操作能力。使我的综合能力有了个很大的提高。图电源欠压报警电路参考文献陈有卿实用电子制作精选北京机械工业出版社，鹤壁市金属探测器厂撰文金属探测器系列北京电子报年第期张凤言电子电路基础北京高等教育出版社，电子电路百科全书编辑组电子电路百科全书北京科学出版社房旭民撰文种高灵敏度的金属探测器电子技术应用年第期彭介华电子技术课程设计指导缓变直流信号时......”。

3、“.....可视作开路，由于参数对称，则。当为脉动信号时即在原检波输出电压基础上叠加脉动变化量。组成差动积分电路积分器负载电阻较大，其影响可忽略由经典法得图前置放大电路可求得时，输出达最大值。随时间延长，逐渐减小，时，。可见前置放大器可抑制大于的慢变干扰信号。部分元件的选择放大器选择型号，电容选择，电阻取,取,取。电压电流变换电路电压电流变换电路用运算放大器和三极管等组成电流负反馈电路，如图所示。对晶体管进行动态分析有由前置放大器输出的直流脉动信号经高等教育出版社，李哲英等实用电子电路设计北京电子工业出版社,附录东北石油大学课程设计成绩评价表课程名称电子技术课程设计题目名称学生姓名学号指导教师姓名两位职称序号评价项目指标满分评分工作量工作态度和出勤率按期圆满的完成了规定的任务，难易程度和工作量符合教学要求，工作努力，遵守纪律，出勤率高，工作作风严谨，善于与他人合作。课程设计质量课程设计选题合理，计算过程简练准确，分析问题思路清晰，结构严谨，文理通顺，撰写规范，图表完备正确。于分硬币的探测距离为。具有自动回零功能，并可抑制土壤效应......”。

4、“.....恰好使振荡器处于临界振荡状态，也就是说刚好使振荡器起振。当探测线圈靠近金属物体时，由于电磁感应现像，会在金属导体中产生涡电流，使振荡回路中的能量损耗增大，正反馈减弱，处于临界态的振荡器振荡减弱，甚至无法维持振荡所需的最低能量而停振。如果能检测出这种变化，并转换成声音信号，根据声音有无，就可以判定探测线圈下面是否有金属物体了。场强识别探测金属场强识别利用金属物体对信号产生谐波的场强变化而使振幅之变化来识别金属物体。利用探头线圈产生交变电磁场在被测金属物中感应出涡流，涡流产生反作用于探头，使探头线圈阻抗发生变化，从而使探测器的振荡器振幅也发生变化。该振幅变化量作为探测信号，经放大变换后转换成音频信号，驱动音响电路发声，音频信号随被测金属大小及距离的变化而变化。高频振荡器振荡检测器音频振荡器功率放大器电源图高频振荡器探测金属原理图六反相器数字集成电路探测金属应用块六反相器数字集成电路，作为放大电路的金属探测器，金属探测器的原理电路图如下金属探测器的探头是只高值的电感。它与反相器及电容器构成了个电容三点式振荡器，其振荡频率约为......”。

5、“.....微弱的振荡信号通过由反相器和电阻组成的放大电路进行放大，再由二极管进行整流，整流后的信号由反相器和进行放大。最后通过二极管去控制由和构成的音频振荡器的工作状态。作为探头的电感在没有接近金属物体时，电路正常起振。振荡信号控制音频振荡器停止工作，扬声器不发声。当有金属物体接近电感时电感线圈的轴向方向，电感的值下降，电路停振，没有信号去抑制音频振荡器，所以音频振荡器工作，驱动扬声器发声。使用时，接通电源后，仔细调整电位器使扬声器刚刚不响这时灵敏度较高，探测距离可达。方案用到了大电路用差动输入放大器组成，如图示。其静态工作点如下图中及构成差动积分电路，即自动回零电路，其作用是对变化缓慢的直流信号进行抑制，而对变化较快的金属探测信号进行倍放大，从而在定程度上抑制了土壤效应。当为探头离金属物体越近，其输出的信号就越强，频率就越高。采用时基电路构成由输入电压控制的多谐振荡器，电路如图示。图中，输入信号控制电容器的充电时间，从而决定输出音频信号的频率，实现电流频率转换。当无信号输入时前级输出端二极管截止，电流为零，由产生充放电信号......”。

6、“.....出售者要登陆到此窗口，填写房屋的所有信息，及联系方式。表房屋需求表字段字段长度字段类型说明文本会员名称文本城市文本房屋户型文本地段文本套型文本装修文本面积文本价格文本小区名文本电话文本备注日期时间有效期文本登记时间文本联系人文本租购文本权属房屋需求表对想要租房买房屋的人群设计，房屋需求者要登陆到此窗口，填写房屋的所有信息。以及报价，地段及联系方式等等信息......”。

7、“.....标出想要合租的人群类型，报价，房屋需求信息，报价及联系方式等等。第六章调试分析个人完成任务任务说明用户注册模块密码验证模块用户数目的限制模块会员信息修改功能模块任务处理流程图调试分析数据库与接口页首页用户登录,注册,验证,用户数目的限制页注册页,判断页数据库接收数据页会员资料修改页登陆页登陆判断页,是会员,还是管理员用户输入信息找回密码页判断会员正确的提示答案找回密码页用户限制写在下服务器繁忙，请稍候,用户验证出错信息本系统中可能出错的情况登录时用户名和密码出错，根据组合计算有四种情况。非会员用户使用会员功能，非管理员用户使用管理员功能。资料输入出错。操作系列的顺序错。出错处理方法及补救措施根据出错的种类提示注册或做忘记密码处理提示注册。提示资料类型。系统提示正确的操作序列。模块设计说明系统共分为五大模块，分别为非会员模块，注册模块，会员模块，管理员模块，查询模块以及三个子模块房产信息管理模块，新闻数据管理模块，会证培训专用教程动态网站开发标准教程，北京科学出版社曹雪峰动态网页设计,北京人民邮电出版社梁景红个性化网页设计与鉴赏......”。

8、“.....我从指导老师身上学到了很多东西。她认真负责的工作态度，严谨的治学精神和深厚的理论水平都使我收益匪浅。她无论在理论上还是在实践中，都给与我很大的帮助，使我得到不少的提高这对于我以后的工作和学习都有种巨大的帮助，感谢他耐心的辅导。另外，在系统开发过程中莫铭老师的助手周林老师也给于我很大的帮助，帮助解决了不少的难点，使得系统能及时开发完成，还有同组的同学同样给与我不少帮助，这里并表示感谢。管理模块。由于三个子模块分属于五大模块。故将子模块的处理流程图与其上级模隔约的窄脉冲，耳机中产生间隔为的搭搭声，以示无探测信号。当探测到金属物体时，耳机中声响的频率增高，信号加大。部分元件的选择取，取，取，取，取，取。直流电源欠压报警电路当电池电压由变至时，使三端稳压器输出稳压值产生较大偏差，应更换新电池，故采用检测报警电路告之用户。报警电路如图所示。图电流频率变换电路耳机用时基电路和阻容元件组成多谐振荡器，采用稳压电源供电。当下降至时，电路起振，发出电压不足报警信号。该振荡器的振荡频率，比探测信号频率高，且固定不变，因此不会与探测信号相混淆......”。

9、“.....采用直接耦合的方式连接，就构成了完整的金属探测器的原理图，如附录图所示。设计总结通过为期周的课程设计，我深刻体会到了自己知识的匮乏。我深深的感觉到自己知识的不足，自己原来所学的东西只是个表面性的，理论性的，而且是理想化的。根本不知道在现实中还存在有很多问题。真正的创新工作中有创新意识，对前人工作有些改进或有定应用价值。答辩能正确回答指导教师所提出的问题。总分评语指导教师年月日将自己的所学知识转化为实际所用才是最大的收获，也就是说真正的能够做到学为所用才是更主要的。设计个很简单的电路，所要考虑的问题，要比考试的时候考虑的多的多。本次课程设计所设计的金属探测器基本符合设计要求，可以探测出范围内的金属物体的存在，而且对于体积较大的金属物体，探测的范围会相应的增大，考虑到该装置使用电池供电，还设计了电源欠压提示功能，提醒用户及时更换电池。设计电路时，要考虑到它的前因后果，用什么样的电路实现什么什么样的功能。另外，还要考虑到电路的可行性，实用性等。本次课程设计要求多学科知识综合应用，锻炼了设计者的动手能力......”。