1、“.....我们认为，在建立有效的学生选课指导制度的过程中，选课指导手册具有重要意义。学校与学校之间的情况是有差别的，因此不同学校所编写的选课指导手册也不尽相同有的也叫做选课指南。但无论是什么样的选课指导手册，科学而实用是其基本要求，其构成要素至少应包括第，编制该手册的目的意义。第二，高中课程总体结构的介绍。最好以图表的形式，简单明了地表现高中新课程结构。第三学生选课须知及选课程序选课须知学校应成立选课委员会，负责选课的实施与管理。选课涉及学校的学籍管理教学管理，因为学生不当的选课还可能影响正常上课，甚至个人发展方向。因此，在选课之前学生务必仔细阅读选课手册的全部内容，认真选课。学生必须在学校每学段开出的模块中选择学习内容学生应根据自己的人生规划和特长爱好，确定选课方向。学生必须亲自选课，可以跟同学家长教师商量，但不得请其他人代选。般必修课程都在教务处安排的行政班上上课，选修课安排在教学班上上课。选课分两个阶段进行，第阶段为初选，学生需在规定时间内完成本人的所有选课任务第二阶段为选课确认，如果学生所选的些课程因故取消不开或者未被选中......”。

2、“.....学生三年所选课程的总学分应达到新课程管理和各学科教学计划规定的学分要求，并经过学校选课指导委员会的确认，选课才有效。由于受学校资源条件的限制，当学生包括重修课学生在选课过程中如出现过冷过热的情况时，学校课程委员在征得学生个人的意见后，可以重新做出调整。选课程序让学生认真阅读选课手册，了解高中阶段的学习内容要求学分要求，了解各个学科所开设的必修课的内容与学完每个模块后经考核可以得到的学分数。选择选修课模块前，请根据你本人的兴趣和特长家长的意见导师的意见，初步确定学生未来的学业方向，并据此选择符合自己的选修模块。学生必须熟悉选修课各系列各模块的编码。选好要选修的系列和模块，填写好学生选课单上交班主任。学生选课单经学校选课委员会审核通过后，正式通知学生。如何设计任意选修课课程设计的基本程序是需求分析教师应分析学生现有知识能力素质与期望目标之间的差距还要分析学习目标，确定学习目标。目标设计为实现教学目标，必须清楚每个单元，每堂课，甚至每个活动的目标。在确定目标时可以采用如下策略分析教材中的教学活动和认知层次根据活动要求明确教学目标将目标具体为行为表现......”。

3、“.....即知识理解应用分析综合和评价。内容标准设计内容选择与设计要处理好尊重学生选择和正确引导的关系。引导学生，学会规划人生，对自己的学情进行透彻的分析，合理的选择选修课程，既要保证必要的学分的获得，更要确保不加重学业负担。要根据校情和学生的选择。应充分利用社区资源，像高等学校研究院所，以及其他同类学校的资源，开好选修课程。学习活动设计学习活动是教学系统设计的基本单位，学习活动包括学生个体的学习活动群体的协作活动师生的交互活动。设计的核心是活动任务的设计。学习环境信息资源和工具整合的设计。知识传递学习内容的传递顺序媒体形式组织结构。活动任务的设计活动流程的设计活动规则的设计活动工具的设计活动成果的设计。评价设计教学评任意选修课的课外活动鼓励学生根据自己确定的目标选择课外活动。引导学生根据实际条件尤其是资源条件经济条件时间条件等，选择课外活动。指导学生制定活动方案。在学生需要时帮助学生开展课外活动。引导学生总结课外活动，为下次活动形成建议。如何对任意选修课进行评价确定评价目标。设计评价标准。设计评价活动，尤其是过程评价的活动。与学生讨论标准与活动是否合适，修改标准和活动......”。

4、“.....以确保目标实现。活动结束后进行综合评价。展示所学校的任选课评价活动。广东省实验中学校本课程简介课程名称读外报外刊，谈天下大事任课教师选修对象高中学生周课时节总课时数节考核方式上课讨论，课程论文学分数学分教学目标阅读第手英语新闻，通晓天下大事，提高阅读能力。点击新闻，关注时事，及时发现国际社会发展的新动态，了解世界，开阔视野。指导学生阅读新闻报道时事评论。材料来源外报外刊，课程内容设计如英国的镜报，美国的时代周刊，纽约时报等探讨事件发生背后的原因，分析国家之间政治经济互动关系。关注近期国际社会发生的大事件主要授课形式为专题学习和探讨，主要内容为当今的热门话题。教材选用国内外著名的报纸杂志。如时代周刊亚洲周刊华盛顿邮报镜报联合早报南方周末南风窗新闻周刊等。学生应具备的基础有较好的英语基础，对国际关系感兴趣。任意选修课课程简介外语教学与研究出版社英语写作教程简介课程名称英语写作教程任课教师选修对象高二学生周课时节总课时数节考核方式课堂表现日常检测，写作学分数学分教学目标系统地开设英语写作课，由词句语段语篇进行系统训练，从语言知识的学习到语言运用写作手法进行专门训练......”。

5、“.....课程内容设计共个单元，每单元课时，开设个学期。教材选用外语教学与研究出版社的出版的英语写作教程。学生应具备的基础有较好的英语基础，对英语写作感兴趣。任意选修课教学内容分析教学内容任课教师选修对象高二学生课时数节教学目的学习有关社交邮件的写作方法，了解电子邮件的格式，学会为不同的交际场合交际目的采用合适的表达方法。教学目标掌握以下单词,掌握以下短语,价的设计要以教学目标为依据，在教学之后，了解学习者在认知情感和动作技能等方面是否产生了如教学目标所期待的变化。教学评价，既要评价教学的结果，也要对教学的过程，对教学中的方方面面进行评价。应强调形成性评价面向学习过程的评价，对学生在学习过程中的态度兴趣参与程度任务完成情况以及学习过程中所形成的作品等进行评估。通过有效的评价可以检验教学效果诊断教学问题。反馈完善通过评价提供的反馈信息，可以引导教学方向，调控教学进程。实际上，客观地判定教学的效果，合理地调节控制教学过程，使之向着预定的教学目标前进，也正是教学评价追求的基本目的。我们与学校位教研组长进行了座谈，了解了他对选修课开设的建议......”。

6、“.....让我觉得生活是件很快乐的事情。最后，我要感谢我的父母。我取得的成绩全都献给他们。包放入热部署目录默认为，服务器在重新启动时就会将其部署到运行平台中，这也是推荐的部署方式。用户也可以通过应用管理页面将直接加载到运行的平台上的运行时部署，直接解压到目录下即可。在左侧树形菜单中单击分支下的小结将进入应用管理页面。在这里给出了当前部署于平台上的所有应用。其后的三个小图标分别表示重新部署卸载编辑信息。如果是部署新的应用，用户单击下方的浏览，在本地选择个新的应用后单击部署按钮即可。工具将把指定应用拷贝到热部署目录下并立刻加载入运行平台。管理服务设计与实现北京大学计算机科学与技术系图应用管理页面内部实现中，部署的请求传入到管理服务后，将调用平台另个底层服务来完成，其接口很简单这样设计是因为，管理服务在设计中被视作管理工具与平台通信的入口和中转站。事实上由前面的介绍可以看出，管理工具的功能最后都是通过调用相应管理实体的实现的。但是，如果将部署的功能放在应用的中，则会出现个矛盾应用如何完整地卸载自己显然无法注销自身另方面，如果完全交由个外部服务完成......”。

7、“.....这可能导致采用依次检查各种资源等较繁琐低效的逻辑。因此最后采用了个折衷的方式由负责独立于具体应用的资源的释放，如的注销等，而在此之前将先调用中的方法，由应用释放自己部署时申请的资源。这也是最新的管理和部署规范中采用的方式。管理服务设计与实现北京大学计算机科学与技术系对服务的管理允许对运行其上的应用和服务进行动态地启动或卸载对于些系统运行不可或缺的底层服务，如命名服务，允许其动态更换实现类。但在目前版本中，由于尚未开发应用层的服务，底层服务也都只有唯的实现，因此管理服务还不支持相关的功能。目前提供的主要功能是对底层服务运行时信息的显示。命名服务的管理命名服务的管理界面如下图名字服务页面命名服务维护了系统中资源的名字与地址之间的映射关系。具体内容请查阅平台的相关规范。如前页截图所示，中给出了命名服务使用的底层类，以及目前平台中绑定的名字的类型和值。管理工具通过调用管理服务中的方法获取相关的元数据。的管理的目前采用集成第三方服务器的方式提供服务，并在系统启动时把其封装为，使得管理服务可以调用它的运行时信息，包括监听的端口等等见下页图......”。

8、“.....相关的设置可以通过的配置文件完成。管理服务设计与实现北京大学计算机科学与技术系图服务页面事务服务的管理通过可以查看事务服务缺省的超时阈值负责具体事务处理的的引用等等。管理工具通过调用管理服务中的方法获取相关的元数据。前文在介绍管理服务获取信息的方式时给出了相关的具体代码。图事务服务页面管理服务设计与实现北京大学计算机科学与技术系安全服务的管理为应用提供了统的安全服务，整个应用客户端构件与服务器端构件和构件使用统的认证机制安全域和角色映射。在独立接入方式中，安全检查发生在对服务器端的构件进行考对性地开设好英语任意选修课程。我们认为，在建立有效的学生选课指导制度的过程中，选课指导手册具有重要意义。学校与学校之间的情况是有差别的，因此不同学校所编写的选课指导手册也不尽相同有的也叫做选课指南。但无论是什么样的选课指导手册，科学而实用是其基本要求，其构成要素至少应包括第，编制该手册的目的意义。第二，高中课程总体结构的介绍。最好以图表的形式，简单明了地表现高中新课程结构。第三学生选课须知及选课程序选课须知学校应成立选课委员会，负责选课的实施与管理。选课涉及学校的学籍管理教学管理......”。

9、“.....甚至个人发展方向。因此，在选课之前学生务必仔细阅读选课手册的全部内容，认真选课。学生必须在学校每学段开出的模块中选择学习内容学生应根据自己的人生规划和特长爱好，确定选课方向。学生必须亲自选课，可以跟同学家长教师商量，但不得请其他人代选。般必修课程都在教务处安排的行政班上上课，选修课安排在教学班上上课。选课分两个阶段进行，第阶段为初选，学生需在规定时间内完成本人的所有选课任务第二阶段为选课确认，如果学生所选的些课程因故取消不开或者未被选中，学生必须对自己原先的选课做出调整。学生三年所选课程的总学分应达到新课程管理和各学科教学计划规定的学分要求，并经过学校选课指导委员会的确认，选课才有效。由于受学校资源条件的限制，当学生包括重修课学生在选课过程中如出现过冷过热的情况时，学校课程委员在征得学生个人的意见后，可以重新做出调整。选课程序让学生认真阅读选课手册，了解高中阶段的学习内容要求学分要求，了解各个学科所开设的必修课的内容与学完每个模块后经考核可以得到的学分数。选择选修课模块前，请根据你本人的兴趣和特长家长的意见导师的意见，初步确定学生未来的学业方向......”。