基于FIR的有噪声语音信号处理

课程设计心得体会时间过得很快，是个说了上百回的句子，可再用上千回，它还是对的。

刚刚接到课程设计的任务，想着长达两周的时间，总以为时间有的是。

只等到要交时原来自己还是蒙然未懂，切的切又是模糊不清。

但在这过程中自己体会到了些，点乃至半点，这两周便是有收获。

作课程设计已不是第回了，有了经验但同时也让自己有些懒散。

本次设计的课题时数字滤波器的设计。

从第个周的选题开始就有些不以为然，感觉做完了实验，对这些滤波器的了解应该比较深。

因而也就随便选了个课题，因为个人觉得所有的课题都差不多。

选完题当然就是做了。

拿出书，打开电脑，开启，接着举手，到最后便无奈的放下手，设计的第步就让自己感到棘手。

原始信号的获得，老师说过可用系统下的录音机或软件，可是两个自己都没用过。

察书，没有，自己借的书有的只是纯理论上的东西，与实际运用差了十万八千里，没办法最后用了个最有效但开始没想到的办法上网。

还真别说，有效啊，确实有效，查到了和两个成对的函数。

心里想着，这网络被人说成是毒遍天下，是杀人无形的兵刃，但看来用好了倒也是个百科书林。

原始信号有了，自己也得了教训，便开始计划开来。

自己选的课题是运用凯塞窗函数设计个数字滤波器。

于是，翻书看完有关滤波器的相关介绍，重点看了凯塞窗。

然后查资料找出与本次设计有关的知识。

做完这些自然是开始设计，总体框架，具体步骤，都在脑袋瓜里转了几转。

动工，这时才深刻体会到纸上学来终觉浅，用到实际才叫真，开始设计从噪声选取，到低通，高通，带阻，带通滤波器的设计，其中是错漏百出。

当然，作为老手自然不会再去犯什么程序设计上的低级，主要还是对滤波器的认知不够深刻。

有的只是照抄书本，最后是连自己都为自己所犯的惊愕不已。

其中许多差点让自己从头来过，度让自己有放弃的打算。

最后还是坚持了下来，自己大叹不容易。

作完了，自己心里有些高兴。

至于报告，自己还不是手到擒来。

可是，到真正开始写报告才发觉，报告才是检验自己掌握程度的真正难关。

报告是对理论的理解，这让刚刚大叹理论的我又开始缩手缩脚。

看来自己还是老毛病，理论基础不过关。

搅尽脑子，搜肠刮肚，抓耳挠勺，终于让自己掌握的有限的理论知识化为了篇报告。

设计结束了，自己也再次用到了时间过得很快的措辞。

这回是真的感概，不再是少年不知愁滋味，作为名大三的学生，另个代名词便是准大学毕业生。

谈到毕业，以前总是报之笑，然后诙谐的挥挥手，嘴里嘟哝毕业，早着，步步的早着，毕业也就不早了。

通过此次的课程设计让自己意识到自己已可以做些实际东西，有了基础，但是，自己的系列的，系列的踌躇也让自己清醒的认识到自己已无时间让自己去挥霍了。

初浅的理论知识，不再适合今后的就业。

作为专业课的数字信号处理的课程设计，是作为对自己专业能力检测的个重要手段。

认真，细心，专业，理论知识，实际应用这些说了无数遍的名词，真真切切的让自己在这次设计中体会到了。

设计的时间过了，但它带来的影响我想是不灭的，要有个良好的就业前景。

拥有扎实的理论知识，认真细致的处事态度，随机应变的实际应用方法，不拘格的思路都将使得自己能有好的未来。

参考资料高西全，丁玉美，阔永红数字信号处理原理实现及应用北京电子工业出版社，张延华，姚林泉，郭玮数字信号处理基础与应用北京机械工业出版社，王宏及其在信号处理中的应用北京清华大学出版社，附录程序原始音频抽样利用下的录音机，录制段自己的语音信号，时间为对录制的信号进行傅立叶变换加了带阻噪声的信号回放噪声信号对加了带阻噪声的信号进行傅立叶变换加了带阻噪声的信号时域图加了带阻噪声的信号频谱图调用计算带阻的带阻滤波器幅频带阻滤波器相频加了带阻噪声的信号滤波后时域图加了带阻噪声的信号滤波后频谱图带通滤波加了带通噪声的信号回放噪声信号对加了带通噪声的信号进行傅立叶变换加了带通噪声的信号时域图加了带通噪声的信号频谱图，调用计算带通的带通滤波器幅频带通滤波器相频加了带通噪声的信号滤波后时域图加了带通噪声的信号滤波后频谱图原始信号波形原始信号频谱噪声信号高频噪声低频噪声带阻噪声带通噪声低通滤波加了高频噪声的信号回放噪声信号对加了高频噪声的信号进行傅立叶变换加了高频噪声的信号时域图加了高频噪声的信号频谱图调用计算低通的低通滤波器幅频低通滤波器相频加了高频噪声的信号滤波后时域图加了高频噪声的信号滤波后频谱图高通滤波加了低频噪声的信号回放噪声信号对加了低频噪声的信号进行傅立叶变换加了低频噪声的信号时域图加了低频噪声的信号频谱图调用计算高通的高通滤波器幅频高通滤波器相频