1、“.....高岩恒中学生生物学学习状况的调查学科教育年第期肖海霞怎样激发学生学好高中生物课新课程改革与实践第期王利雄高中生物教学过程中探究性学习的特点和落实创新教育新课程实施过程中学生学习生物学现状的调研与思考周予新年月，著时绮等译教学行为指导北京中国轻工业出版杜年月著王康译教学过程设计北京教育出版社张彦方张路霞高中生物学教学中的难点问题研究湖北师范学院本科毕业论文评审表院系名称生命科学学院学生姓名周霖英班级名称班评阅人姓名倪明专业方向生物科学学生学号提交时间评阅人职称博士论文题目高中生物教学方法改革探讨论文或设计的主要内容论文着眼于探讨高中生物教学中存在的问题......”。

2、“.....在调查分析中总结出教学方法，并且对高中生物教学提出了些自己的看法及建议。鉴于本论文已顺利完成，特申请答辩。评阅人评语论文结构合理，层次清晰，论述全面，对高中生物教学提出拉些合理的议。建议参加毕业答辩。评阅人签名年月日院系评审意见院系学术委员会主席签章年月日备注依据,生物教学应全面考虑学生的情感培养能力发展和知识掌握。在课程标准中,除知识要求外,还应明确能力发展和情感培养的要求,并根据学生的年龄和智力水平，设置合适的梯度。在教学内容上应降低知识难度增加宽度,加强现代生物学内容,强化理论和实践的联系,使学生更爱学生物学。改革教材编写形式,使学生更喜欢学生物学现有教材形式死板内容陈旧是学生厌学生物学学习效果差的主要原因,生物教材应丰富多采引人入胜,在知识内容上每年都要有发展和更新在教材的编写方式上也要充分重视学生的主体性,要为学生编教材,而不是为教师编教材使学生通过学习教材就能主动地参与到学习活动中。只有这样才能吸引学生,使学生更喜欢学习生物学。加强学法指导,使学生善于学习生物学从我们的调查中可以发现,学习方法是制约学习效果的个主要因素,同时,教会学生学习，授之以渔......”。

3、“.....又是新时代对教育提出的新的要求。教师在教学中要有依据分层次按梯度地对学生进行学法指导,使学生学会学习。改革考试制度,使学生更愿意学生物学考试是对学生学习活动的评价方式,在大力提倡素质教育的今天,考试这个指挥棒仍在定程度上影响着教学。从我们的调查中可见高考中考对整个学生的学习状况造成了很大的负面影响,只有改革考试方式，多层次全方位的评价学生,才能使学生更愿意学习生物学。总之在高中生物教学中，生物新教材注重了学生多方面综合能力的提高，对提升学生生物科学素养和获得生物学知识的能力有很大的帮助，作为教基础。范例从外部提供反馈信息，有助于学生掌握概念的主要特征表象具有直观性与概括性，充当从具体感知到概念形成的过渡和桥梁。因此，在高中生物的概念教学中，应该运用多种方式向学生提供范例，丰富他们的表象。充分而恰当地利用实物模型图像实验演示现代电化教具等直观手段，丰富学生的表象。比较概括，抓住关键特征学生在学习概念时，概念的关键属性和无关属性是并出现的。心理学研究表明，概念的关键属性越明显，学习越容易无关属性越多，学习越困难。为此，教师要从两个方面着手其，突出概念的关键属性。例如，在讲酶的概念时......”。

4、“.....其二，引导学生对概念进行比较与概括，从而抓住概念的关键属性。比较是在思想上把各种事物和现象加以对比，以确定他们的异同点及其相互关系的思维过程。如二倍体多倍体单倍体等概念学生不易区分。对它们进行对比归纳可以看出本质区别是来源不同。由受精卵发育来的个体有几个染色体组就是几倍体由配子发育来的个体无论有几个染色体组都是单倍体。逆向思考法比如，在生物的生殖中，般高等动物都是有性生殖，引导学生思考，有没有无性生殖呢以逆向思考法操作例举试管婴儿，克隆羊多莉的事实引证，结果，学生不但理解有性生殖无性生殖概念，还理解了克隆技术这现代生物学新名词。逆向思维法中,教师只是提出疑问从旁点拨引导，最后由学生根据事实，逐步归纳形成概念。从而形成对概念的实质性理解。进行高中生物模拟游戏教学模拟，是种调动学生积极参与教学活动的最低廉而最有效的手段之。它是个真实生活情景或过程的抽象或简化，具有仿真模型和角色扮演等形式。游戏在教学过程中，它是具有吸引力而又有教学效果的学习活动。两者结合就形成了模拟游戏，它结合了模拟和游戏的特性。如在基因指导蛋白质的合成节课中，可设计了这样的模拟游戏。首先......”。

5、“.....由个学生组成的小组各自用手中的个碱基卡片，根据配对原则，手拉手形成另条单链片段，再由个学生组成的小组各自用手中的个碱基卡片，根据与的配对原则，形成条。其次，将这条领到另侧，表示进入核糖体。最后，再由个学生组成的根据密码子表各自领个扮演氨基酸的同学，组成条多肽链。通过这活动使学生准确的理解了蛋白质合成的基本过程。好的教学方法可以提高课堂效率，但不是越多越好。采用过多的教学方法反而喧宾夺主，让课堂教学的主次不明。课堂教学方法的采用应该具有针对性，不同的内容采用不同的适宜的教学方法，不能是为了用而用，应该是为了更好地完成教学目标而用。考试存在的问题解决措施针对调查显示学生考试方面存在的问题，我们认为应需要采取的措施有下几个方面针对个别考分过低的学生，加强管理，多关注，多帮助，使他们建立起学习的兴趣和信心在课堂，课后作业，辅导工作中加强对学生对基础知识的掌握从课堂教学中抓效率，抓质量，不断改进教学方法和手段，促进学生对知识的理解与掌握，教会学生点石成金的指头，使他们从学习中体会到快乐......”。

6、“.....的应用性和可操性，并根据这思路建立了整体优化的设计类容，使我们对机电体化专业有了个整体的认识。驱动车的组装过程中我们了解并掌握了许多综合性的专业基础掌握了机器，机构及其组成，特别是及其及其构件的特征掌握了机械设计的基本要求和般过程了解方案设计，机械零部件的设计要求及内容了解现代机器的特征及其设计思想和方法。在设计的过程中我们小组除坚持做到分工协作，查阅资料，认真听取老师讲解外还做到以下几点•学会运用所学知识，融会贯通本次课程设计是综合性设计，综合运用机电体化课程及其他课程知识，让我们了解了简单的设计思路。•做到了理论，技能和实践相结合，学会创新科学的灵魂在于创新，机械学的产生与发展本身就是个创新的过程，只有灵活运用所学的知识并结合生产生活实际，勇于创新，才能将所学知识真正变成改变人类生活，推动社会向前的进步力量。谢辞三年的大学，匆匆而过，毕业设计是我们三年所学的个体现，经历半年的努力，此次毕业设计即将结束。在设计的过程中，慢慢的学习，逐渐的巩固大学所学的知识，期间有艰苦，有辛酸，也有欣喜，有快乐。本设计的顺利完成,首先要感谢我的指导老师边娟鸽老师。在论文的写作过程中......”。

7、“.....边老师学识渊博治学严谨，待人平和，使我不仅学到了扎实的专业知识，也学到了很多待人处事道理。通过这次毕业设计，我们把以前所学都综合起来，感觉自己的水平提高很多。我们了解到了做个系统的基本常识，为我们以后从事技术工作打下良好的基础。在设计的过程中遇到许多困难，在老师的帮助下，通过查资料，把困难都克服。另外我们在设计的过程中还得到许多同学的帮助，对于良师益友的帮助，我深表感谢。同时也感谢学校能够按照设定的顺序和条件操作实时数据库控制用户窗口的打开关闭并确定设备构件的工作状态等，从而实现对外部设备工作过程的精确控制。个应用系统有三个固定的运行策略启动策略循环策略和退出策略，同时允许用户创建或定义最多个用户策略。启动策略在应用系统开始运行时调用，退出策略在应用系统退出运行时调用，循环策略由系统在运行过程中定时循环调用，用户策略供系统中的其它部件调用。综上所述，个应用系统由主控窗口设备窗口用户窗口实时数据库和运行策略五个部分组成。组态工作开始时，系统只为用户搭建了个能够独立运行的空框架，提供了丰富的动画部件与功能部件。工程的建立与变量的定义工程的建立单击文件菜单中新建工程选项......”。

8、“.....点击确定按钮。如图所示选择文件菜单中的工程另存为菜单项，弹出文件保存窗口。在文件名栏内输入半精镗专用镗床，点击保存国家机械工业委员会统编，中级镗铣工工艺学，北京机械工业出版社，国家机械工业委员会统编，高级镗铣工工艺学，北京机械工业出版社，曹辉，组态软件，北京电子工业出版社，刘志峰张军，电子工业出版社，北京实时数据库来管理所有实时数据。从外部设备采集来的实时数据送入实时数据库，系统其它部分操作的数据也来自于实时数据库。实时数据库自动完成对实时数据的报警处理和存盘处理，同时它还根据需的发展需要课程标准中的教学要求和教学内容是切教学活动的张辰晖李正平初中生生物学习情况调查分析及教学思考乔德馨新课程背景下的生物教学玉溪师院学院学报年期冯雪玉生物教学中的研究性学习教育革新年期任显芬高中生物教学发法探讨年期李恩全初探高中生物探究性教学时代教育教育教学版年期翁冰探索素质教育下的中学生物教学方法教育教学方法年期常建忠新课程背景下如何提高生物课堂教学效率科技信息年期刘国栋高中生物的教学反思生命教育潘紫千......”。

9、“.....著时绮等译教学行为指导北京中国轻工业出版杜年月著王康译教学过程设计北京教育出版社张彦方张路霞高中生物学教学中的难点问题研究湖北师范学院本科毕业论文评审表院系名称生命科学学院学生姓名周霖英班级名称班评阅人姓名倪明专业方向生物科学学生学号提交时间评阅人职称博士论文题目高中生物教学方法改革探讨论文或设计的主要内容论文着眼于探讨高中生物教学中存在的问题，认真分析了调查中存在的问题，在调查分析中总结出教学方法，并且对高中生物教学提出了些自己的看法及建议。鉴于本论文已顺利完成，特申请答辩。评阅人评语论文结构合理，层次清晰，论述全面，对高中生物教学提出拉些合理的议。建议参加毕业答辩。评阅人签名年月日院系评审意见院系学术委员会主席签章年月日备注依据,生物教学应全面考虑学生的情感培养能力发展和知识掌握。在课程标准中,除知识要求外,还应明确能力发展和情感培养的要求,并根据学生的年龄和智力水平，设置合适的梯度。在教学内容上应降低知识难度增加宽度,加强现代生物学内容......”。