1、“.....在讨论中学习,而且这种由同学自己得到的东西,同学们记得会更加的深刻,另外在讨论学习过程中同学们之间的关系会更加密切,非常有利于增进同学之间的友谊。在最后课程设计结束后,这不仅使我们将相关的知识掌握的更加牢固,我们更学到了些技能以外的其他东西,领略到了别人在处理专业技能问题时显示出的优秀品质,更深内切的体会到人与人之间的那种相互协调合作的机制,同学们所表现出来的积极向上勤奋好学的精神更值得我们在以后的学习生活中直保持下去。更重要的是通过本次课程设计使我明白了自己知识还比较欠缺,需要学习的东西好有很多,以前总认为自己掌握很好的东西,其实差的还很远,尤其是在机械这个大行业里面,学了那么丁点的东西,根本拿不出手,要想真正的在这个行业中有所建树,付出是你必须的,而且是不遗余力的去努力,沉下心去学习。后感谢指导老师对我们的悉心指导以及各位同学的帮助,顺利的完成了本次的课程设计,努力的学习他们的优秀的品质,改正自己的缺点与不足,为以后的工作道路打下坚实的基础。主要收获与建议这次课程设计是对牛头刨床曲柄摆干机构结构分析机构的运动分析机构的力分析......”。
2、“.....加深了我对平面机构的结构分析理解。课程设计中通过用矢量方程图解法作机构的速度机构及加速度的图解分析以及不考虑摩擦时机构的力分析,并手绘出机构运动简图速度矢量图加速度矢量图,将机械制图机械原理对机构的结构运动力分析等理论知识用于实践,加深了对机械原理这门课程的理解,既增强了对理论知识的掌握与充分提高了自身的实践能力。同时体验到了团结协作的力量,通过小组成员对机构不同位置的机构运动特性与受力情况综合分析与绘制,图。无论是画速度多边形,加速度多边形还是力多边形都要认真审查方向问题,否则很容易出现,从而导致大量的修改工作,既浪费时间又会弄脏图纸,而且会缓慢整个团队的整体速度。参考文献机计任务机械原理课程设计是高等工业学校机械类学生第次全面的机械运动学和动力学分析与设计的训练,是本课程的个重要教学环节。机械原理课程设计的任务是小组成员按设计任务书要求想三个方案小组讨论确定所选最优设计方案确定杆件尺寸绘制机构运动简图对机构进行运动分析,求出相关点或相关构件的参数,如点的位移速度。列表......”。
3、“.....绘制必要的图纸。图小组分布图表小组分布表编号位置编号学号张志国李灏靳宪文王鹏飞李洋李凯张奇川编号位置编号学号郑海华王建伟刘振张延军王凯李昊胡哲导杆机构的基本尺寸确定设计数据表设计数据表导杆机构运动分析转速机架青岛理工大学琴岛学院课程设计说明书课题名称机械原理课程设计学院机电工程系专业班级机械设计制造及其自动化学号学生指导老师青岛理工大学琴岛学院教务处年月日机械原理课程设计评阅书题目牛头刨床导杆机构的运动分析动态静力分析学生姓名张奇川学号指导教师评语及成绩指导教师签名年月日答辩评语及成绩答械原理孙恒陈作模葛文杰主编第七版简明理论力学程靳主编工作行程行程速比系数连杆与导杆之比导杆机构动态静力分析工作阻力导杆质量滑块质量导杆的转动惯量设计数据分析计算机构运动简图图机构运动简图导杆机构的运动分析速度分析由于构件和构件在处的转动副相连,故,大小等于,方向垂直于线,指向与致。计算得取构件和的重合点进行速度分析,列速度矢量方程。得大小方向∥取速度极点,速度比例尺,作速度多边形如图......”。
4、“.....列速度矢量方程。得大小方向水平取速度极点,速度比例尺,作速度多边形如图。图点速度分析由图得水平向右加速度分析因构件和计算得大小方向竖直向下竖直向上∥向右∥向左取极点,比例尺,作力多边形如图。图构件静力分析图由图得曲柄平衡力矩分析分离构件进行运动静力分析。对点取矩得已知将数据代入式计算得对构件进行静力分析因为构件为二力杆,所以大小方向向右向右竖直向下取极点,比例尺,作力多边形如图所示。图构件静力分析图得对曲柄进行运动静力分析。对取距得总结通过本次课程设计,对于机械运动学与动力学的分析与设计有了个比较完整的概念,同时,也培养了我的表达归纳总结能力。此外,通过此次设计我也更加明确了自己所学知识的用途,这为以后的学习指明了点处的转动副相连,故其大小等于,方向由指向。已知计算得取构件重合点为研究对象,列加速度矢量方程。得大小方向∥向右取加速度极点,加速度比例尺......”。
5、“.....图点加速度分析由图得由解析法知计算得取构件为研究对象,列加速度矢量方程得大小方向水平取加速度极点,加速度比例尺,作加速度图形如图所示。图点加速度分析图由图得方向水平向右导杆机构的动态静力分析运动副反作用力分析取点为研究对象,分离构件进行运动静力分析。已知,设计数据,机构运动简图,导杆机构的运动分析,速度分析,加速度分析,导杆机构的动态静力分析,运动副反作用力分析,曲柄平衡力矩分析,总结,主要收获与建议,参考文献,设数点就会导致数据偏差很大。另外在设计的过程中叶培养了自己的合作能力,自从第天开始我们全组同学就积极投入到学习中去,完成各自的数据计算,基本草图的绘制,数据的简单处理,为了不影响全组同学的最后答辩时间每个人都很投入,每天都呆在绘图室里六七个小时,有些同学甚至晚上九点半回宿舍,我认为这种精神非常重要即便是在以后的工作岗位上。而且大家积极的同他人交流,讨论设计过程遇到的难题,起去解决,这样就会是个问题越分析越明朗,直到最后每个人都真正的明白理解......”。
6、“.....系统功能和系统功能块和是预先编写好的可供用户程序调用的和,它们已经固化在的中,因此称为系统功能和系统功能块。通常和提供些系统级的功能调用,例如通讯功能等。背景和共享分为背景和共享两种类型。背景是和相关联的,因此在创建背景时,必须指定它所属的,而且该必须是已经存在的。背景和共享没有本质的区别,主要区别在于使用的目的背景的用途或者目的是为个提供数据,因此其数据格式必须与该的变量声明致共享的主要目的是为用户程序提供个可保存的数据区,它的数据结构并不依赖于特定的程序块。的调用结构如图所示图的调用结构主从通信的硬件组态在西门子控制系统中表示组态的含义。在软件中的硬件组态功能是个非常实用的功能。通过硬件组态可以模拟实际的硬件联系,也可以对各种模块的系统参数进行设置和更改。系统组态要完成系统组态,首先是在要组态的实际项目中拖选与本控制系统相匹配的机架,然后根据实际项目中所实用的模块情况,比如所使用模块的点数,所使用模块的型号等信息,将各自对应的模块拖至机架中的相应位置上,这就完成了系统的框架,也就是硬件组态。的参数设置中进行控制的核心,由于中的具有非常多的参数选项......”。
7、“.....也可以在任何时候对所设置的参数进行调整。例如可以设置进行循环扫描的时间,也可以把数据设置为保存在中或者把数据设置在保存在专门的系统数据库中,这都对软件部分的实现非常重要。其他模块的参数设置不仅中需要对参数进行赋值和设置,而且其他模块同样需要对参数进行设置,比如说输入输出模块,就可以在硬件组态中对输入和输出的地址进行设置,设置完成以后的地址就可以在编写程序时使用这些设定好的地址。本控制系统采用了总线型的网络拓扑结构。每个设备都可以通过总线连接器将自己挂接到现场总线之上。但是现场总线的两端应该将总线连接器上的终端电阻打到状态,其它连接到现场总线上的从站都应该将终端电阻打到状态。西门子可编程逻辑控制器给用户提供了强大的网络组态功能,将利于网络组态功能实现各个子站与中央控制主站之间的数据交换功能。光缆护套生产线的网络组态示意图如图所示图硬件组态在本控制系统中使用西门子公司的作为类主站,上位机作为二类主站其余各站设置为从站。根据配置的基本原则,主站和从站的站地址不能相同。主机默认的地址就是。除了主站使用的站地址以外,从站的站地址可以从到任意配置......”。
8、“.....这样才能够完成硬件和软件上的统。本控制系统中的站地址分配如表所示表控制系统中地址分配站点地址分配上位机主站中央控制单元主站总线桥从站西门子变频器从站总线桥从站远程从站远程从站控制程序设计通信与控制设计网络结构本系统中上位机与下位机采用进行连接,下位机与现场设备同样采用进行连接通信。网络通讯方式为主从结构,主站可以得到令牌轮询扫描从站。这里从站是现场的被控设备以及传感器等,主站是和。只有个主从网络。在从站设备中网桥是连接网络与网络的节点,对于网络,网桥是从站对于种学习的方法也是值得借鉴的,在讨论中学习,而且这种由同学自己得到的东西,同学们记得会更加的深刻,另外在讨论学习过程中同学们之间的关系会更加密切,非常有利于增进同学之间的友谊。在最后课程设计结束后,这不仅使我们将相关的知识掌握的更加牢固,我们更学到了些技能以外的其他东西,领略到了别人在处理专业技能问题时显示出的优秀品质,更深内切的体会到人与人之间的那种相互协调合作的机制,同学们所表现出来的积极向上勤奋好学的精神更值得我们在以后的学习生活中直保持下去......”。
9、“.....需要学习的东西好有很多,以前总认为自己掌握很好的东西,其实差的还很远,尤其是在机械这个大行业里面,学了那么丁点的东西,根本拿不出手,要想真正的在这个行业中有所建树,付出是你必须的,而且是不遗余力的去努力,沉下心去学习。后感谢指导老师对我们的悉心指导以及各位同学的帮助,顺利的完成了本次的课程设计,努力的学习他们的优秀的品质,改正自己的缺点与不足,为以后的工作道路打下坚实的基础。主要收获与建议这次课程设计是对牛头刨床曲柄摆干机构结构分析机构的运动分析机构的力分析,通对牛头刨床机构的机构运动和动力分析,加深了我对平面机构的结构分析理解。课程设计中通过用矢量方程图解法作机构的速度机构及加速度的图解分析以及不考虑摩擦时机构的力分析,并手绘出机构运动简图速度矢量图加速度矢量图,将机械制图机械原理对机构的结构运动力分析等理论知识用于实践,加深了对机械原理这门课程的理解,既增强了对理论知识的掌握与充分提高了自身的实践能力。同时体验到了团结协作的力量,通过小组成员对机构不同位置的机构运动特性与受力情况综合分析与绘制,图。无论是画速度多边形,加速度多边形还是力多边形都要认真审查方向问题......”。
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