1、“.....分析后认为是参数设置中还是存在个问题，导致这种现象的存在。整个课程设计中暴露出了自身的很多问题，首先是对软件的不熟悉，导致设计速度太慢，其次是自己对专业知识的欠缺导致自己对加工余量等数据的制定存在很大问题。但是，通过这个课程设计，我从中补习了的知识，对其的应用大大进行了熟练，并详细的学习了序列的建立。掌握了简单工序的制定方法。实践了加工过程，从中找出了自己的不足。并且对专业知识的复习理解也更近了步。彻彻底底的对以往所学知识进行了梳理，理清了思路，也从老师那里学会了很多东西。同时我在整个课程设计过程中，将课堂上所学的理论知识与实践进行了紧密的结合，通过自己的实践，加深对知识的理解，学会对知识的应用。对于课程设计，我认为还可以进步改革，使其更好的达到教学目的服务于学生的成长成才。比如,加大老师的指导力度，多安排个老师进行指导，这样学生能更快的解决自己所遇到的各种问题。其次，对于学生课程设计的进度检查有待加强。很多学生存在侥幸心理，并没有认真对待课程设计，如加以督促，可能提高整体课程设计质量。最后是课程设计的防伪措施还有待加强。课程设计主要是在电脑中完成，电脑具有很......”。

2、“.....创建的螺纹孔与孔阵列特征单击，单击放置图放置的对话框图孔的分布单击形状图形状的对话框图螺孔的参数单击如上图的按下的目标，并选择螺孔。按下中键得到如图图螺纹孔螺纹孔的阵列选取刚建好的孔，单击按下图选择图阵列的对话框选轴如图图选按下图操作输入数据，最后点击即可得到如图图阵列参数图生成的孔阵列三数控加工能够生成数控加工的全过程。系统的相关性能使设计模型的变化体现到加工信息中，生成的文件包括码形式的刀位数据文件刀具清单操作报告中间模型和机床控制文件。加工全过程如图从图中可以看出，首先要定义加工模型和参数，然后建立不同的加工工序，最后生成刀位轨迹并进行后置处理。端面铣削步骤打开制造菜单选择文件新建命令,系统弹出新增对话框。如图下所示选择对话框左侧类型选项组中的制造单选按钮,右侧子类型选项组中的组建单选按钮,在名字文本框中输入文件名,然后单击确定按钮系统进入制造模式,同时显示制造菜单。步骤取出加工模型选择制造模型装配参考模型命令，系统弹出打开对话框。如图所示在欲选择的目录中选取需要加工的文件，然后单击打开按钮，欲加工的制造模型显示在屏幕上......”。

3、“.....系统弹出操编辑序列参数的菜单，然后对其中的重要参数进行设置，如切削进给，步长深度，跨度，主轴速率等。定义切削选择的轴如下图最后按确定即可,步骤演示刀具路径屏幕演示选择序列菜单中的演示轨迹命令，系统显示演示路径菜单。选择演示路径菜单中的屏幕演示命令，系统弹出演示路径对话框。单击对话框中的按钮，则创建的刀具路径如图所示。至此刀具路径创建完成。曲面铣削如图螺纹铣削四心得体会本次课程设计中，我制作的是计算机数值控制铣床技能检定术科测试试题，从工件的建模做起，直至最后序列的完成，过程中经历了许多的坎坷，遇到过很多的问题。在老师的具体指导下，在同学们的热心帮助下，在自己的努力下，我克服了种种困难，最终完成了课程设计。在此，我要感谢给予我莫大帮助的老师同学们。没有你们的帮助，我无法这么顺利的完成课程设计。本次课程设计为期两周，总体上来说时间充裕，给学生制作课设作品的时间很长，这对于学生更好更充分的制作课设很有帮助。课设过程中，我将时间进行了如下分配第天寻找参考书籍，搜集资料，第二天整理设计思路，为建模做准备，第三天至第五天进行了选档臂的建模工作......”。

4、“.....第八天对设计报告进行编写。由于准备充分，老师指导到位，我提前周时间完成了本次课设。在工件的建模过程中，基本没有遇到困难。通过次拉伸我就将三维模型建立出来了。在序列的编制过程中，出现了强的复制能力，于是课程设计的结果就存在被复制的情况。这对于自己做完课设的同学是很不公平的现象。以上建议仅供老师思考。总体来说，这次课程设计达到了教学预期，完成了教学任务，锻炼了自身能力，提高了自身实力。参考文献孙江宏陈秀梅编著数控加工教程清华大学出版社李军主编实例教程北京理工大学出版社东北工学院机械零件设计手册编写组编机械零件设计手册第二版上册冶金工业出版社柳迎春编工业造型设计清华大学出版社著中文版实用教程北京大学出版社赵德永著数控加工清华大学出版社多的问题。首先出现的是铣削轨迹无法建立的问题，这个问题经过老师的指导之后得以解决。问题出在我没有将铣削轨迹建立在工件上，而是建立在了毛坯上。其次，对于加工余量切削参数的计算设置方面也遇到了不小的困难。主要体现在参考依据的缺乏方面，最终借到本加工手册，解决了数据的计算整理问题。其次，在型腔铣削的时候，不知道序列应该如何建立，导致花费了大量时间......”。

5、“.....加工路线始终存在，刀具并未按照直线进刀，而是按照矩形路线进刀。修改参数作设定对话框，利用其便可进行机床刀具机床坐标系和退刀面的设置。在操作名称文本框中输入操作选择制造参数菜单中的设置命令，系统弹出如图所示的参数树对话框。如图所示设置个参数，然后单击对话框右上角的按钮，关闭参数树对话框。加工参数设置完成，保存相应的参数文件。选择加工表面单击步骤菜单中的粗加工命令，系统弹出菜单管理器菜单。选择菜单中的曲面名称和参数菜单。对于加工中，用的是曲面铣削。。选择完成命令。弹出了编辑序列参数的菜单，然后对其中的重要参数进行设置，如切削进给，步长深度，跨度，主轴速率等。对于加工螺纹孔时，用的是螺纹孔铣削加工方法，设置加工方法加工方法在制造菜单，依次选择加工命令和序列命令，弹出序列列表菜单。选择螺纹铣削命令选择序列列表菜单中的螺纹铣削命令和完成命令。系统显示序列设置菜单。系统却省的设置选项为参数曲面和定义切割，在此我欲对切削刀具进行重新设置，所以选中刀具复选框。选择序列设置菜单中的完成命令，系统显示如图所示的刀具设定对话框。刀具设置刀具名称使用系统却省的，刀具类型为铣削......”。

6、“.....单生化概念武器给士兵带 来的伤害日益严重。此外，高温高湿低温低气压强紫外线 风霜雨雪蚊叮虫咬等环境因素，也对军人构成威胁。战化学纤维和合成纤维的科 学结合，是使纺织品获得良好的服用性能的条捷径。为了提高军用 纺织品综合使用性能，以及避免石油资源减少造成的些纤维品种采 购困难，采用多种纤维混用的原料构成，是军用纺织用性能上致力 于功能性和舒适性，并力图在高技术战场的各种伤害因素中尽可能给 军人以更多的保护。 服用纤维品种的选用经历了天然纤维人造纤维合成纤维新 合纤多纤维混用的发展轨迹。天然纤维。虽然军用纺织品的品 种及其繁多，但是从社会需求军事斗争准备需要和科学技术发展现 状看，均遵循着个共同点发展方向，即在生产加工方面致力于绿色 环基布工业用布 麻棉类服装面料高档民品 核准通过，归档资料。 未经允许，请勿外传,弹药车多功能蓬布军用特品 吸毒面料军用特品 多功能伪装网底布军用特品 多功能伪装网面布军用特品 系列产品军用特品 七总投资及资金筹措 项目总投资万元。其中固定资产投资万元，流 动资金投资万元。 资金筹措自筹资金万元，银行贷款万元......”。

7、“..... 八经济社会效益项目建成完全达产后，年销售收入滤波器后的波形。第个显示器中也含有滤波后的波形以便与原周期信号进行比较。第四个是噪声信号。从图中可以分析出,开始输出信号为,经过次迭代后,自适应滤波器张少博基于算法自适应滤波器的设计慢慢调整权值使输出信号逼近原周期信号,最后与周期信号基本重合。图和图分别是阶数位和的仿真输出所示。图阶数波形显示界面图图阶数波形显示界面图将图图及图中的第个显示器中的波形比较可以发现,当阶数位时，自适应速度慢而且滤波效果差，噪声较大，当阶数位时，自适应的滤波器大幅提高，但滤波效果较阶数位时就差了许多，因此，为了提高滤波器的滤波效果，在设计自适应滤波器时阶数尽量选择附近。如图和图分别的滤波后的幅度响应和功率频谱。张少博基于算法自适应滤波器的设计图幅度响应图功率频谱经过次的叠加，自适应滤波器的幅度和功率均趋于平稳。通过上述仿真结果可以看出，基于的自适应滤波器滤除噪声系统能够有效地从噪声中恢复出原始信号，但在实际应用中，要注意参考信号与噪声信号的相关性，相关性越大，自适应噪声抵消系统的噪声抵消效果越好......”。

8、“..... 强调卖场气氛及促销活动的活性化。 强调高格调的整体形象。 强调能提供新的商品知识及，或在些类别品项上特别齐全。 强调些类别商品的特色，例如新鲜产地直销直接 由国外进口新奇稀有特殊口味特别用途等。 可提供额外的服务，如送货服务免费停车代客送礼等单身在外者。 喜欢闲逛比较的消费者。 竞争者特性 强调价格导向，低价销售。 强调本身具有生鲜处理技术及鲜度管理技术，可维持生鲜 商品的品质。 所有产品都品项齐全品质良好且为后仍然存在这个问题。分析后认为是参数设置中还是存在个问题，导致这种现象的存在。整个课程设计中暴露出了自身的很多问题，首先是对软件的不熟悉，导致设计速度太慢，其次是自己对专业知识的欠缺导致自己对加工余量等数据的制定存在很大问题。但是，通过这个课程设计，我从中补习了的知识，对其的应用大大进行了熟练，并详细的学习了序列的建立。掌握了简单工序的制定方法。实践了加工过程，从中找出了自己的不足。并且对专业知识的复习理解也更近了步。彻彻底底的对以往所学知识进行了梳理，理清了思路......”。

9、“.....将课堂上所学的理论知识与实践进行了紧密的结合，通过自己的实践，加深对知识的理解，学会对知识的应用。对于课程设计，我认为还可以进步改革，使其更好的达到教学目的服务于学生的成长成才。比如,加大老师的指导力度，多安排个老师进行指导，这样学生能更快的解决自己所遇到的各种问题。其次，对于学生课程设计的进度检查有待加强。很多学生存在侥幸心理，并没有认真对待课程设计，如加以督促，可能提高整体课程设计质量。最后是课程设计的防伪措施还有待加强。课程设计主要是在电脑中完成，电脑具有很。图基准面的对话框单击按上图操作得到基准面。创建的螺纹孔与孔阵列特征单击，单击放置图放置的对话框图孔的分布单击形状图形状的对话框图螺孔的参数单击如上图的按下的目标，并选择螺孔。按下中键得到如图图螺纹孔螺纹孔的阵列选取刚建好的孔，单击按下图选择图阵列的对话框选轴如图图选按下图操作输入数据，最后点击即可得到如图图阵列参数图生成的孔阵列三数控加工能够生成数控加工的全过程。系统的相关性能使设计模型的变化体现到加工信息中，生成的文件包括码形式的刀位数据文件刀具清单操作报告中间模型和机床控制文件......”。