村初中数学教学中现代信息技术的应用，梁军勇的浅谈现代远程教育，王志山的信息技术在农村教学中的应用探索。其中郝红喜的两篇论文分别被邢台教育和中国现代教育装备刊发。三探索现代信息技术环境下基础教育的新手段和新目标有可喜的成效。现代信息技术的发展，不仅改变着教育和学习的方式，而且提出了许多新的学习内容。信息素养已成为学生基本的素质之，学生处理信息能力已经提到与读写算能力同等重要的位置。网络环境下的道德观念道德规范道德行为和道德教育，是信息时代新课题。课题的研究实验，使我们对这些问题，有了较清晰的认识，积累种反馈过程来取得信息，从而了解其目的是否已经达到张铁明教学信息论。在以粉笔加黑板为主要工具的教学活动中，信息反馈是最薄弱环节。教师仅凭察言观色课堂提问测验考试等原始的手工类的手段获取反馈的信息，进行调控，费时多速度慢效率低，教学效果难于提高。教学管理也是这样。我们在校园网中设置即时信息反馈系统，构建个以现代信息技术为手段的教师和学生的双向双控的教学模式，在新课程教学这前，教师都可以随时采集教学反馈信息，通过不断的反馈检测，矫正与教学目标的偏离值，实现控制并达成既定目标。校领导利用即时信息反馈系统，对教师课堂教学质量进行测评。七问题与思考经过两年多的实践研究，我们深刻体验了信息技术在教育教学中的功效，感受到了在农村学校信息技术在教学中应用之重要，但还有以下两个问题目值得我们继续思考解决。教育信息化与传统教育优劣之争。教育信息化与传统教育孰优孰劣，这是从开始就直不断有人提出的问题，农村学校的老教师更是难以接受新事物。我们在研究过程在，对此问题不作任何争论，我们用我们的研究成果来证明给老教师看。老教师提出的对运用现代信息技术进行教育教学的任何意见，特别是批评性的意见，我们都十分珍惜，努力在实践中研究解决。走路快还是骑单车快骑单车快还是开汽车快不可否认，在定的条件下，前者比后者快，然而，这并不影响后者的发展。多媒体辅助教学作为种全新概念的教学手段，集视频音像文本等数字化信息于体，根据教师的教学思路，合理编排，紧扣主题，从视觉听觉两大感官紧紧抓住学生注意力，把学生带人种多感官学习的全新的氛围中，其显著的优越性自不待言。以历史教学为例，翊实的历史素材为多媒体教学设计提供了丰富的内容和主题，众多的历史事件图片影片，为教师制作课件提供了充分的材料。而在短短的分钟内要讲解时空跨度特大的重大历史事件，这特殊任务也迫使历史教师采用多媒体教学方式来代替教学效率和教学效果。可以说多媒体教学为历史教学展开了个全新的教学天地。至于英语数学地理音体美等学科，都从多媒体教学中得到种别有天地，的神奇的感觉。语文教学则针对不同文体制作不同功用的课件诗歌抒情散文课件，以营造气氛为主小说记叙文课件，以提供情景资源为主说明文议论文课件，则变枯燥抽象为生动形象。这些课件把语文这门无声的艺术变成了声色光形质兼备的艺术，弥补了传统语文教学程式性单解性，枯燥性的不足，真正教出了语文味。二教育信息化与现行教育评估育信息化。八主要参考文献苗逢春内容解读与实施建议。人民教育，。姚清海著教海捡珠。人民日报出版社，李金凤农村基础教育信息化研究现状分析。中小学信息技术教育，年期。魏顺平何克抗全国中小学业教师教育技术培训之旅阐释教师教育技术能力培训模式。中小学信息技术教育，陆谊张江浅谈中小校园网的管理与应用。中小学信息技术教育，张民生石慧信息技术支持下的课堂教学模式的探索和研究。中国电化教育何克抗从信息时代的教育与培训看教学设计理论的新发展。中国电化教育，原始材料目录表课题研究方案课题研究计划课题立项申报表课题立项通知书开题报告学习资料光盘磁带等有关资料有关参考文献课题组会议记录研究活动记录研究参考资料教师研究教案教案讨论记录研究教师学习心得学生活动纪录学生测试成绩相关问卷调查研究教师学期研究小结阶段性研究报告教师研究论文教师研究过程中获奖证书课题研究总结研究过程中出现的问题学生成绩比较分析由上表统计可以看出，实验班学生数学成绩通过实验后成绩明显高于对比班。还可看出教学中充分合理运用信息技术后学生成绩增长飞速。实验班学生的学习兴趣明显增加，并养成了良好的学习习惯，具有了较强的自主学习能力和小组合作能力。我们又对实验学校师生信息技术水平和信息素养的养成信息技术在教学中的应用及效果等几方面进行第二次调查。收集整理课题研究的数据资料，对数据资料进行总结分析，充分验证了我们实验所用的信息技术在农村学校教学的应用方案效果显著。以课题级为单位，对两年多的研究进行全面的总结，写出实验报告。各实验教师撰写实验论文。在提升理论构建的同时，总结经验，弥补不足。编辑课题研究成果，典型课题研究案例编辑成册，整理些优秀的教学课件及学生电脑作品。六课题研究的成效建立了全新的现代信息技术教育环境。硬件方面，建成较为完善的校园网。设备设施主要有教学资源服务器台，配置多媒体教室两个，计算机网络教室个，教师电子备课室个，教师和学生用电脑全部通过路由器共享上网，通过网络可共享教育局服务器上的启明星教学资源库。软件方面，建有学校教学资源网站，主要存储两类资源是远程教育模式三下载的教学资源，另外就是我校教师自制的教学资源包括优秀教案教学设计教学课件学生优秀电子作品，教师的优秀论文等。学校全体师生均可以通过共享方式使用或评价或更新教学资源库。二成果论文方面硕果累累实验研究过程中，课题组成员总结经验撰写成果论文十余篇，为指导信息技术在教学中的应用指供了理论基础。主要成果论文有郝红喜的综合应用远教资源全面提高教学效益中小学信息技术教师的职业教育能力探析王建社的信息技术与语文课程整合的思考，刘建平的合理利用多媒体，郑艳霞老师的初探利用信息技术提高学生探究能力郑爱军老师的合理利用网上教学资源，提高课堂教学效果借助信息技术拓展作文教学，许少飞的多媒体辅助物理课堂教学的探索，梁军勇的利用现代信息技术提高学生学习兴趣，彭海雷和郝哲的农村学校信息技术在教学中应用现状调查与分析，刘富强的浅谈信息技术在历史教学中的作用，彭海雷的浅议农体系所形成的愉悦或失望的感觉状态。企业不断追求客户的高度满意，原因就在于般满意的客户旦发现更好或者更便宜的产品后，会很快的更换产品供应商。只有那些高度满意的客户般不会更换供应商。客户的高度满意和愉悦创造了种对产品品牌在情绪上的共鸣，而不仅仅是种理性偏好，正是这种由于满意而产生的共鸣创造了客户对产品品牌的高度忠诚。因此，企业必须要加强与客户之间的紧密联系和提高客户忠诚度。提高客户忠诚度过程中的重要点是关注客户流失率，并采取措施有效地降低流失率。吸引个新客户所耗费的成本大概相当于保持个现有客户的倍。需要耗费更多的精力和费用去劝导那些满意的客户从他们的供应商那里转到本企业。相关研究表明个企业如果将其客户流失率降低的话，其利润就能增加。因此客户关系管理首先提倡的是保持现有客户，实现现有客户的重复购买是企业追求的首要目标。其次才是开拓新市场，吸引新客户。软件吸收了市场营销关于客户满意度方面的研究成果，并将其能够量化成可测量和评估的指标。使得企业能够比较容易的考核客户满意度，据此进行有效的决策。这种营销理念的确立要求企业必须进行客户关系管理。因此，作为市场营销的技术支持手段的客户关系管理的应用必将使企业能有效地进行顾客关怀，提高客户的满意率，并实现对众多零售商的直接交易，即通过建立或的营销模式，消除营销体系中的中间环节，从而缩短交易时间，降低交易成本，实现营销的飞跃。总之，随着全球经济体化进程的加快，技术发展特别是技术的出现与广泛应用，人类社会将从过去的工业经济时代进入到电子商务时代。电子商务时代是个以顾客为中心的时代，它要求企业的市场营销工作必须围绕这个中心来进行。个致力于提高客户满意率回头率和客户忠诚度，体现对客户的关怀并实现对客户个性化需求快速响应的企业才是这个时代最有活力的企业最有发展前途的企业这对严格要求单证致的信用证结算贸易业务显得尤为重要。提高工作质量，扩大市场份额。电子商务增加了客户和供货方的联系。无论双方是否跨地区跨国界，空间的障碍已经消失，电子商务系统网络站点使得客户和供货方均能了解对方的最新数据，而且电子数据交换更加强了企业间的合作。电子商务可以企业能更及时准确充分地掌握市场需求信息，按时按质提供客户所需要的商品或服务，从而加强市场竞争地位。同时电子商务可以提供交互式的销售渠道，使商家能及时得到市场反馈，改进本身的工作。降低成本，有利于提高企业利润。电子商务能降低交易成本，节省了潜在开支，如电子邮件节省了通信邮费，电子数据交换则大大节省了管理和人员环节的开销。随着全球经济体化进程的加快，以计算机信息技术为代表的现代科技发展，技术的出现与广泛应用，人类社会将从过去的工业经济时代进入到电子商务时代。电子商务时代是个以顾客为中心的时代，它要求企业的市场营销工作必须围绕这个中心来进行。电子商务也必将影响和改变每个人的工作和生活，并对企业现行的市场营销方式产生巨大冲击和影响。市场营销环境的变迁市场营销学理论认为市场营销就是企业通过对自己可控因素的调整而适村初中数学教学中现代信息技术的应用，梁军勇的浅谈现代远程教育，王志山的信息技术在农村教学中的应用探索。其中郝红喜的两篇论文分别被邢台教育和中国现代教育装备刊发。三探索现代信息技术环境下基础教育的新手段和新目标有可喜的成效。现代信息技术的发展，不仅改变着教育和学习的方式，而且提出了许多新的学习内容。信息素养已成为学生基本的素质之，学生处理信息能力已经提到与读写算能力同等重要的位置。网络环境下的道德观念道德规范道德行为和道德教育，是信息时代新课题。课题的研究实验，使我们对这些问题，有了较清晰的认识，积累种反馈过程来取得信息，从而了解其目的是否已经达到张铁明教学信息论。在以粉笔加黑板为主要工具的教学活动中，信息反馈是最薄弱环节。教师仅凭察言观色课堂提问测验考试等原始的手工类的手段获取反馈的信息，进行调控，费时多速度慢效率低，教学效果难于提高。教学管理也是这样。我们在校园网中设置即时信息反馈系统，构建个以现代信息技术为手段的教师和学生的双向双控的教学模式，在新课程教学这前，教师都可以随时采集教学反馈信息，通过不断的反馈检测，矫正与教学目标的偏离值，实现控制并达成既定目标。校领导利用即时信息反馈系统，对教师课堂教学质量进行测评。七问题与思考经过两年多的实践研究，我们深刻体验了信息技术在教育教学中的功效，感受到了在农村学校信息技术在教学中应用之重要，但还有以下两个问题目值得我们继续思考解决。教育信息化与传统教育优劣之争。教育信息化与传统教育孰优孰劣，这是从开始就直不断有人提出的问题，农村学校的老教师更是难以接受新事物。我们在研究过程在，对此问题不作任何争论，我们用我们的研究成果来证明给老教师看。老教师提出的对运用现代信息技术进行教育教学的任何意见，特别是批评性的意见，我们都十分珍惜，努力在实践中研究解决。走路快还是骑单车快骑单车快还是开汽车快不可否认，在定的条件下，前者比后者快，然而，这并不影响后者的发展。多媒体辅助教学作为种全新概念的教学手段，集视频音像文本等数字化信息于体，根据教师的教学思路，合理编排，紧扣主题，从视觉听觉两大感官紧紧抓住学生注意力，把学生带人种多感官学习的全新的氛围中，其显著的优越性自不待言。以历史教学为例，翊实的历史素材为多媒体教学设计提供了丰富的内容和主题，众多的历史事件图片影片，为教师制作课件提供了充分的材料。而在短短的分钟内要讲解时空跨度特大的重大历史事件，这特殊任务也迫使历史教师采用多媒体教学方式来代替教学效率和教学效果。可以说多媒体教学为历史教学展开了个全新的教学天地。至于英语数学地理音体美等学科，都从多媒体教学中得到种别有天地，的神奇的感觉。语文教学则针对不同文体制作不同功用的课件诗歌抒情散文课件，以营造气氛为主小说记叙文课件，以提供情景资源为主说明文议论文课件，则变枯燥抽象为生动形象。这些课件把语文这门无声的艺术变成了声色光形质兼备的艺术，弥补了传统语文教学程式性单解性，枯燥性的不足，真正教出了语文味。二教育信息化与现行教育评估