试通电后先测出的集电极电压，使其在之间，如该电压太低，则施加声音信号后不能退出饱和状态，不能导通如果该电压超过的死区电压，则静态时就导通，使发光二极管点亮发光，所以对于灵敏度不同的三极管，的集电极电阻的大小要通过调试来确定。离话筒约远，用普通声音适中讲话时，发光二级管随声音闪烁，如需大声讲话，灯才闪烁，可适当减小的阻值，或者更换值更大的三极管。适当的减小的阻值，或者更换灵敏度更高的驻极体话筒，也可使话筒接受声音的灵敏度提高。图实物图图实物图总结经过个星期的课程设计，让我学会了关于电子电路设计上的些知识，运用所学的知识制作了个声控闪光灯。学会如何的去思考电路的制作，确定方案是这次课程设计的首要任务，确定了方案后，我们才知道如何的去实现它的功能，查找关于这方面的资料，然后动手去分析和制作电路。我们这次做的是利用复合三极管放大声音信号的声音来控制灯的亮度。如果给的声音信号不同，那么灯的亮度就不样，从而出现了闪光的效果。要想达到我们所想要的结果，那么我们在制作的过程中，首先要学会如何地去识别各种元器件，知道它的功能，判别它的极性等。然后我们还要去将各种元器件进行焊接在电路板上。在焊接的过程中，我们还要注意很多的事项，比如是否是虚焊，焊接的是否合理，元器件的极性是否焊接反了等等。焊接完成之后，我们还要对电路进行调试，直到调试成功。只有这样，才算是完成了自己的课程设计。这次的课程设计主要是锻炼我们的思考能力与理论的结合，同时也在锻炼我们的动手能力，还体现了同学们之间的团队精神，每个人都参与进来，让我们感受到了课程设计的乐趣，使我们学到了很多的知识。在收获知识的同时，还收获了阅历，我们通过查找大量的资料，请教老控闪光灯电路的工作过程。理解电路中各元件的作用，如耦合电容决定整个电路的下限频率，了解驻极体话筒的结构和特点。对声控闪光灯电路进行安装调试和测试。用万用表对驻极体话筒进行正负极识别和质量检测。掌握电阻发光二极管三极管驻极体话筒的插装要求与工艺。学会查找资料，包括图书网络等渠道。掌握印制电路板元器件的焊接技术。制作声控闪光灯。学会制作报告的些基本方法。基本要求选择个制作课题，理解其工作原理。根据要求，画出电路图，并仿真软件进行电路仿真。对元器件进行测试，并制作电路。打印写份模拟电子技术课程设计说明书份并打印，给出课题的设计和制作调试过程。三人组，选择同课题的电路相同，但课程设计报告不能完全相同。设计方案及论证设计方案图声控闪光灯电路基本工作原理论证方案无声有声触发器触发处于截止状态触发器截止处于放大状态不亮亮麦克风图原理图方案二图原理图结论及方案的选取方案的电路原理及元件的选取与方案二比较都相对简单点,比较容易理解。而且我们对方案电路比较熟悉，所需电源小，并且元器件的造价也相对便宜同时又能达到闪光的效果，因此我们选择了方案。设计原理及功能说明静态时，使处于临界饱和状态，截止，无电流流过皆不发光。给电容话筒提供硬件的识别用仿真成功后，按电路图进行装配，实物图如图图所示。有标记端为正极。长引脚为正极。测方法，中间端为基极，有数据方面对自己，引脚朝下，则左发射级，右集电极。方法，用万用表指针式测量，万用表调到欧姆档，让万用表两表笔接三极管任意两引脚，共次，其中两次读数最大，则那两次任端为发射级或集电极，这两次阻值小的次，黑表笔为，红表笔为。电阻在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。不同的导体，电阻般不同，电阻是导体本身的种特性。电阻元件是对电流呈现阻碍作用的耗能元件。电阻元件的电阻值大小般与温度有关，衡量电阻受温度影响大小的物理量是温度系数，其定义为温度每升高时电阻值发生变化的百分数。电阻是所有电子电路中使用最多的元件。电阻的判别方法色环法所谓色环法既是用不同颜色的色标来表示电阻参数。各个色环所代表的意义,读取色环电阻的参数，首先要判断读数的方向。表示公差的色环离开其他几个色环较远并且较宽些。判断好方向后，就可以从左向右读数。如，色环电阻的颜色从左到右依次是红，紫，黄，银正负，则此电阻的阻值为，也就是，公差为正负。再如，色环电阻的颜色从左到右依次是红,绿,蓝,红,棕正负，则此电阻的阻值为,也就是,公差为正负。焊接技术使用电烙铁时，首先检查焊头，焊头若出现黑色的氧化物就先磨掉。上锡的具体方法是插上电源插头，将电烙铁烧热，刚刚熔化焊锡时，涂上助焊剂，再用焊锡均匀地涂在烙铁头上，是烙铁头均匀地涂上层锡。焊接时将引脚对应好焊接电路板的焊接位置上，接着先将焊丝接触然后电烙铁从下至上的较快速的上锡。焊接出来的焊点应该饱满，略有尖头。导线焊接导线焊接师，以及不懈的努力，不仅培养了独立思考，动手操作的能力，在各种其它的能力上也都有了提高。更重要的是，在实验中，我们学会了很多的学习方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。面临社会的挑战，只有理论与实践相结合，才能得到提升。参考文献模拟电子技术基础简明教程教育出版社杨素行主编模拟电路实验与课程设计石家庄铁道学院电工基础教研室王小平主编全国大学生电子设计竞赛训练教程电子工业出版社黄志伟主编模拟电子技术第三版西安电子科技大学出版社王松林主编电子技术课程使用教程第三版中南大学出版社主编燕庆明主编附录总体电路原理图电路原理图附录元器件清单表序号名称型号规格数量驻极体话筒通用电阻电阻电阻电容电容三极管发光二极管红色电池号印制电路板通用小电池盒号导线普通细铜线若干前要出去末端绝缘层。导线焊接，搪锡是关键步骤，尤其多股导线。焊接时间不宜过长，否则容易烫坏元件，必要时可用镊子夹住管脚帮忙散热焊点应呈正弦波峰形状，表面应光亮圆滑，无焊刺锡量适中焊接完成后，再对照电路图检查遍接线有无，然后加电压进行测试。加上电压后，若正常工作且符合设计要求和目的，则电路设计成功，否则继续调试找出问题所在，修正直至达到正常工作且符合设计要求和目的。硬件的调偏置电流只要选取合适的就能使无声波信号时，处于临界饱和状态，使处于截止状态。当有声波信号时，话筒捡取室内环境中的声波频谱显示为幅图像原图变换后频谱图频率域理想低通滤波器请输入值原图像图像傅里叶变换所得频谱图像傅里叶变换取对数所得频谱,理想低通滤波结果,二阶巴特沃斯低通滤波程序此函数的功能为使用巴特沃斯低通滤波原理实现图像柔和平滑，为便比较，通过设置不同的值运行程序,如果对各个起运行，运行速度奇慢，所以对各个单独运行。原图分别返回的行数到中，列数到中对赋初值滤波，请输入值初始化,依次取对进行取整对进行取整点,到傅立叶变换中心的距离滤波函数滤波后的频域表示对进行反移动对进行二维反离散的变换后，取复数的实部转化为无符号位整数创建图形图像对象显示滤波处理后的图像,二阶低通滤波结果高斯低通滤波程序此函数的功能为使用高斯低通滤波原理实现图像越柔和平滑，为便比较，通过设置不同的值运行程序,如果对各个起运行,运行速度奇慢，所以对各个单独运行。高斯低通滤波程序原图请输入值初始化,依次取滤波中心化特沃斯低通滤波器相比，其通带要宽些，这样对应的空间滤波器的灰度级轮廓更窄些，因而平滑效果要差些。巴特沃思滤波器和高斯滤波器滤去的频率和通过的频率之间没有明显的不连续性，图像的模糊程度降低，而且也没有振铃效应，这是由于在低频和高频之间，滤波器平滑过渡的缘故。心得体会本次综合课程设计关于数字图像处理在频率域方面的实现，最开始不知道从何开始，于是跑到图书馆借阅各本关于数字图像处理的书籍，仔细的翻阅关于频率域在图像处理增强的章节，尤其是看到冈萨雷斯教授编写的数字图像处理及版后，顿时觉悟。这本书详细介绍了关于数字图像的处理的各种关键技术，关于频率域增强的章节详细介绍了图像与其频率域的关系，原理讲解后都有具体的例子来例证。而版本则条条的讲解了具体的实现频率域图像增强程序，包括频域图像显示，低通高通滤波等，除了频率域滤波这章的原理和例子外，这几天的时间我还学到了很多，包括如何利用网络收集背景资料和参考程序，然后根据本课程设计要求，加以利用。和队友起合作，互相讨论，各抒己见，最终得到最优的方案。由于数字图像处理这门课程主要是理论课，其中有很复杂的数学原理，专业术语多，基础知识要求高，而这次能够亲自的将理论和实践相结合，利用来实现频率域增强，不仅将书本的原理用编程语言实现，而且更进步的掌握了原理，这样把数字图像处理理解的更透彻了，同时也锻炼了自身的动手能力。图像是人类获取和交换信息的主要来源，因此，图像处理的应用领域必然涉及到人类生活和工作的方方面面，随着人类活动范围的不断扩大图像处理的应用领域也将随之不断扩大。本次综合课程设计让我对数字图像处理有了亲身的实践过程，也让我产生了兴趣,参考文献刘锦辉，彭良玉，刘美华，基于的图像增强与复原技术在中的应用现代电子技术,陈汗青，万艳玲，王国刚数字图像处理技术研究发展北京工业控制计算机邸慧，于起峰，张小虎试通电后先测出的集电极电压，使其在之间，如该电压太低，则施加声音信号后不能退出饱和状态，不能导通如果该电压超过的死区电压，则静态时就导通，使发光二极管点亮发光，所以对于灵敏度不同的三极管，的集电极电阻的大小要通过调试来确定。离话筒约远，用普通声音适中讲话时，发光二级管随声音闪烁，如需大声讲话，灯才闪烁，可适当减小的阻值，或者更换值更大的三极管。适当的减小的阻值，或者更换灵敏度更高的驻极体话筒，也可使话筒接受声音的灵敏度提高。图实物图图实物图总结经过个星期的课程设计，让我学会了关于电子电路设计上的些知识，运用所学的知识制作了个声控闪光灯。学会如何的去思考电路的制作，确定方案是这次课程设计的首要任务，确定了方案后，我们才知道如何的去实现它的功能，查找关于这方面的资料，然后动手去分析和制作电路。我们这次做的是利用复合三极管放大声音信号的声音来控制灯的亮度。如果给的声音信号不同，那么灯的亮度就不样，从而出现了闪光的效果。要想达到我们所想要的结果，那么我们在制作的过程中，首先要学会如何地去识别各种元器件，知道它的功能，判别它的极性等。然后我们还要去将各种元器件进行焊接在电路板上。在焊接的过程中，我们还要注意很多的事项，比如是否是虚焊，焊接的是否合理，元器件的极性是否焊接反了等等。焊接完成之后，我们还要对电路进行调试，直到调试成功。只有这样，才算是完成了自己的课程设计。这次的课程设计主要是锻炼我们的思考能力与理论的结合，同时也在锻炼我们的动手能力，还体现了同学们之间的团队精神，每个人都参与进来，让我们感受到了课程设计的乐趣，使我们学到了很多的知识。在收获知识的同时，还收获了阅历，我们通过查找大量的资料，请教老控闪光灯电路的工作过程。理解电路中各元件的作用，如耦合电容决定整个电路的下限频率，了解驻极体话筒的结构和特点。对声控闪光灯电路进行安装调试和测试。用万用表对驻极体话筒进行正负极识别和质量检测。掌握电阻发光二极管三极管驻极体话筒的插装要求与工艺。学会查找资料，包括图书网络等渠道。掌握印制电路板元器件的焊接技术。制作声控闪光灯。学会制作报告的些基本方法。基本要求选择个制作课题，理解其工作原理。根据要求，画出电路图，并仿真软件进行电路仿真。对元器件进行测试，并制作电路。打印写份模拟电子技术课程设计说明书份并打印，给出课题的设计和制作调试过程。三人组，选择同课题的电路相同，但课程设计报告不能完全相同。设计方案及论证设计方案图声控闪光灯电路基本工作原理论证方案无声有声触发器触发处于截止状态触发器截止处于放大状态不亮亮麦克风图原理图方案二图原理图结论及方案的选取方案的电路原理及元件的选取与方案二比较都相对简单点,比较容易理解。而且我们对方案电路比较熟悉，所需电源小，并且元器件的造价也相对便宜同时又能达到闪光的效果，因此我们选择了方案。设计原理及功能说明静态时，使处于临界饱和状态，截止，无电流流过皆不发光。给电容话筒提供