析系统首先要详细了解所要分析的对象，包括工艺流程设备构造操作条件环境状况及控制系统和安全装置等确定分析对象系统和要分析的对象事件顶上事件熟悉系统并收集相关资料工艺设备操作环境事故等方面的情况和资料。确定分析的边界。确定系统事故发生概率事故损失的安全目标值。调查原因事件顶上事件确定之后，就要分析与之有关的各种原因事件，也就是找出系统的所有潜在危险因素的薄弱环节，包括设备元件等硬件故障软件故障人为差错以及环境因素。凡与事故有关的原因都找出来，作为事件树的原因事件。原因事件定义也要确切，简单扼要说明故障类型及发生条件，不能含糊不清。确定不予考虑的事件与事故有关的原因各种各样，但有些原因根本不可能发生或发生机会很少，如导线故障雷电飓风龙卷风等，编事故树时般不予考虑，但要事先说明。确定分析的深度在分析原因事件时，要做到深浅适合。分析得太浅，可能发生遗漏分析得太深，则事故树过于复杂，将导致无法进行定量分析。具体深度应视分析对象而定。编制事故树从顶上事件起，级级往下找出所有原因事件直到最基本的事件为止，按其逻辑关系画出事故树。每个顶上事件对应株事故树。定性分析按事故树结构进行简化，求出最小割集和最小径集，确定各基本事件的结构重要度。定量分析找出各基本事件的发生概率，计算出顶上事件的发生概率，求出概率重要度和临界重要度。结论当事故发生概率超过预定目标值时，从最小割集着手研究降低事故发生概率的所有可能方案，利用最小径集找出消除事故的最佳方案通过重要度重要系数分析确定采取对策措施的重点和先后顺序从而得出分析评价的结论。事故树的建立高处坠落是建筑施工的最大的危险因素，确定高处坠落为顶上事件，用演绎归纳法确定有三种高处坠落的情形，是登高的过程中坠落，其主要的危险因素是坠落，在攀登过程中，安全带等劳保用品因为人员要移动很难起到实质性的保护作用。二是高处作业过程中的坠落。三是临边洞口的作业。事故树的编制如图所示。图中的底事件见表格。表事件表符号顶事件符号中间事件符号底事件高处坠落登高坠落未能及时检查纠正高处作业登高工具设备有隐患临边洞口作业意外失足登高工具设备缺陷违章操作人员跌落未经三级教育上岗防护缺陷有恐高症或癫痫病防护缺陷作业环境湿滑黑暗人员异常接近洞口立足点不可靠材料和环境因素大风大雾等恶劣天气人为因素安全带不合格防护不符合要求未设置防坠网未发现洞口临边防护缺陷或不严操作时身体失去平衡无防护措施动作失常操作人员思想意识麻痹外力冲击图高处坠落事故树图分析和结论用布尔代数法求高处坠落的最小割集。写出高处坠落事故树的布尔表达式化布尔表达式为析取标准式用素数法或分离重复法求最简析取标准式即高空坠落的事故树有个最小割集将事故树中的逻辑或门改成逻辑与门，将逻辑与门改成逻辑或门，将全部事件改成事件补的形式，这样可以得到成功树。用对偶树法求的高处坠落事故的最小径集。成功树的编制如图图高处坠落的成功树器，用绝缘电阻检查绝缘效果，其绝缘电阻不得低于欧。照明灯具必须加网罩。作业后，应堆放好成品。清生物体打击事故，有可能发生伤残事故，财产损失不大，伤亡事故对社会有定的影响。取值。管理抵消因子取值根据需要，有相应的应急预案，但是没有演练，也没有更新危险性分值，处在以下，属于稍有危险，还是可以接受的。斜拉桥上部结构施工单元中的其他危险因素的分析见表。表斜拉桥上部结构施工单元危险因素评价表编号评价对象危险源及潜在风险风险值风险等级备注斜拉桥上部结构施工物体打击五级高处坠落三级触电四级起重伤害四级机械伤害五级斜拉桥上部结构施工单元中高处坠落的危险性很大，需要立即整改。起重伤害触电危险因素属于四级危险，只需要提高警惕。机械伤害，物体打击等稍有危险，可以忽略。小结施工单元中的危险因素评价仅仅只是针对建筑施工中常见的事故类型，像洪水，地震台风自然灾害这类不可抗拒的因素未考虑评价之内。表是对上文个施工单元中的危险因素的等级分布进行了统计。从表格中可以看出触电和高处危险因素是最高的，都是二级危险，需要立即整改。另外其它的危险因素主要分布在三级到四级的范畴中。表危险因素等级评定次数统计危险级别危险因素类型级二级三级四级五级物体打击高处坠落中毒窒息坍塌起重伤害触电车辆伤害机械伤害备注表格中的数字表示该类型的危险因素被评为该危险等级的次数。根据管理法，将各个危险因素进行排列，绘制成个排列图。按累计百分比为级，为级，为级。级因素相对数目较少，但是累世百分比达到，是关键的少数，管理的重点就是级因素了。反之，级属于无关紧要的多数。可以不必将类作为管理重点。图为危险因素出现次数的排列图。从图中可以看出，高处坠落，物体打击，坍塌，机械伤害，触电为永川长江大桥工程项目的事故预防的工作重点。根据项目部的实际情况，出现高空坠落，坍塌，机械伤害的事故次数较多，评价结果基本吻合。图危险等级评定次数排列图级二级三级四级五级出现次数危险等级物体打击高处坠落中毒窒息坍塌起重伤害触电车辆伤害机械伤害图危险因素统计图直方图显示大量的危险因素都是集中在三级和四级危险等级中，因此在相应的施工单元中，需要对三级以上的危险因素进行控制。安全管理重点主要是上面的折线图可以看出二级危险源占的面积较少，但是二级危险源已经很危险，需要立即整改，三级危险源和四级危险源是主要部分。因此，在进行工程安全管理的时候，要将该生产工序里面二级三级危险作为重点来抓吗，四级危险属于般危险，需要引起注意。根据法评价的结果，综合图和图的分析结论，可以确定物体打击高处坠落,机械伤害和触电等危险因素是非常容易导致事故的，下面将以高处坠落事故为例，进行事故树分析。物体打击高处坠落中毒窒息坍塌起重伤害触电车辆伤害机械伤害级二级三级四级五级高处坠落事故原因分析事故树分析步骤事故树分析是种演绎推理法,这种方法把系统可能发生的种事故与导致事故发生的各种原因之间的逻辑关系用种称为事故树的树形图表示,通过对事故树的定性与定量分析,找出事故发生的主要原因,为确定安全对策提供可靠的依据,以达到预测和预防事故发生的目的。事故树分析大体上包括以下几个步骤熟悉分理场长，上海教育出版社，年版，第页李建平聚焦新课程，首都师范大学出版社，年版，第页肖川教师与新课程共同成长，上海教育出版社，年版，第页李建平聚焦新课程，首都师范大学出版社年版，第页朱慕菊新课改教师发展与教学新方法教师角色与教师发展，人民日报出版社，年版，第页参考文献黄甫全新课程中的教师角色与教师培训北京人民教育出版社鲁洁教育人之自我构建的实践活动教育研究夏雪梅教师评价专业人员的视角中小学学校管理李建平聚焦新课程首都师范大学出版社，年版致谢本文是在金东海老师的悉心指导下完成的,金老师从论文的选题到审阅和定稿都付出了大量的心血，在此向金老师致以深深的敬意和诚挚的感谢,同时也感谢各位答辩老师的垂阅。制造等级的方式。改善农村办学条件新轮基础教育课程改革，突出强调信息技术与课程的整合，要把信息技术与课程改革有机地结合起来，使新课程在个比较高的水准上推进。可是由于农村经济条件有限，教育教学资源严重匮乏，学校硬软件设备都处于令人心忧的落后局面。面对这现状，社会各界必须加大对农村基础教育的投入力度，努力改善农村落后的办学条件。鼓励开发农村有利的教育资源语文作为基础学科，课程资源丰富多彩。然而由于城乡办学条件的差异，在实际开发语文课程资源的过程中，农村中小学语文教师却常常陷于尴尬的境地。因此，学校要大力提倡并鼓励广大农村中小学语文教师有针对性的研究农村这个得天独厚的大舞台，努力将语文教学走出课堂，面向自然，面向社会。把语文学习跟社会生活实践密切联系起来，拓宽语文教学的天地，提高开发和利用语文学习资源的能力。农村学生跟城市学生相比更贴近自然，引导学生通过课文去感受大自然，体味生活，领悟人生，增强对家乡山水的热爱，进而培养热爱大自然，热爱祖国的高尚情操，进而理解课文。通过讨论调查写作等方式让学生会说会听，去研究去认识社会。由于农村学校经费紧张，教师进城培训的机会不多，仅有的几次业务培训也不可能照顾到全部的教师。因此，学校应大力提倡并鼓励语文老师自主和集体学习，不断汲取新的知识。校本教研钻研教材研究学生心理和设置课堂环境，都是提高语文教学的重要途径。教师自身方面课改，面临最大挑战的是教师。课改，对广大教师来说，不仅仅是压力，是挑战，更是次蜕变。这场变革给教师带来的变化是前所未有的。正如位教师所说课程改革不是换本教科书，而是场深刻的教育观念的革命。在这场变革面前，每位教师都有个重新学习的问题，要敢于挑战传统，挑战书本，挑战自我。课程改革有两个不可分割的因素，及技术因素和人的因素。课程设计是课程改革的技术因素，教师是课程改革中人的因素，只有实现技术因素与人的因素的统，新课程实施才能顺利进行。在新课程中，教师作为人的因素，不再只是课程的执行者，而且是课程的建设者调适者，是课程实施中问题的协商者解决者。因此，新课程对教师在课程决策开发研究能力上提出了许多新要求，呼唤高素质的语文教师。教师要想成为个成功的改革促进者，需要在许多理念上转变。从根本上转变教师角色作为课程改革的主角，传统的教师析系统首先要详细了解所要分析的对象，包括工艺流程设备构造操作条件环境状况及控制系统和安全装置等确定分析对象系统和要分析的对象事件顶上事件熟悉系统并收集相关资料工艺设备操作环境事故等方面的情况和资料。确定分析的边界。确定系统事故发生概率事故损失的安全目标值。调查原因事件顶上事件确定之后，就要分析与之有关的各种原因事件，也就是找出系统的所有潜在危险因素的薄弱环节，包括设备元件等硬件故障软件故障人为差错以及环境因素。凡与事故有关的原因都找出来，作为事件树的原因事件。原因事件定义也要确切，简单扼要说明故障类型及发生条件，不能含糊不清。确定不予考虑的事件与事故有关的原因各种各样，但有些原因根本不可能发生或发生机会很少，如导线故障雷电飓风龙卷风等，编事故树时般不予考虑，但要事先说明。确定分析的深度在分析原因事件时，要做到深浅适合。分析得太浅，可能发生遗漏分析得太深，则事故树过于复杂，将导致无法进行定量分析。具体深度应视分析对象而定。编制事故树从顶上事件起，级级往下找出所有原因事件直到最基本的事件为止，按其逻辑关系画出事故树。每个顶上事件对应株事故树。定性分析按事故树结构进行简化，求出最小割集和最小径集，确定各基本事件的结构重要度。定量分析找出各基本事件的发生概率，计算出顶上事件的发生概率，求出概率重要度和临界重要度。结论当事故发生概率超过预定目标值时，从最小割集着手研究降低事故发生概率的所有可能方案，利用最小径集找出消除事故的最佳方案通过重要度重要系数分析确定采取对策措施的重点和先后顺序从而得出分析评价的结论。事故树的建立高处坠落是建筑施工的最大的危险因素，确定高处坠落为顶上事件，用演绎归纳法确定有三种高处坠落的情形，是登高的过程中坠落，其主要的危险因素是坠落，在攀登过程中，安全带等劳保用品因为人员要移动很难起到实质性的保护作用。二是高处作业过程中的坠落。三是临边洞口的作业。事故树的编制如图所示。图中的底事件见表格。表事件表符号顶事件符号中间事件符号底事件高处坠落登高坠落未能及时检查纠正高处作业登高工具设备有隐患临边洞口作业意外失足登高工具设备缺陷违章操作人员跌落未经三级教育上岗防护缺陷有恐高症或癫痫病防护缺陷作业环境湿滑黑暗人员异常接近洞口立足点不可靠材料和环境因素大风大雾等恶劣天气人为因素安全带不合格防护不符合要求未设置防坠网未发现洞口临边防护缺陷或不严操作时身体失去平衡无防护措施动作失常操作人员思想意识麻痹外力冲击图高处坠落事故树图分析和结论用布尔代数法求高处坠落的最小割集。写出高处坠落事故树的布尔表达式化布尔表达式为析取标准式用素数法或分离重复法求最简析取标准式即高空坠落的事故树有个最小割集将事故树中的逻辑或门改成逻辑与门，将逻辑与门改成逻辑或门，将全部事件改成事件补的形式，这样可以得到成功树。用对偶树法求的高处坠落事故的最小径集。成功树的编制如图图高处坠落的成功树器，用绝缘电阻检查绝缘效果，其绝缘电阻不得低于欧。照明灯具必须加网罩。作业后，应堆放好成品。清