1、“.....首先，特征很实用性的显示了中国传统的知识分子倾向于依靠人类共同的经验作为个生活指南其次，这种依靠人类共同的经验的倾向，既反映又被反映在对话和争议的背景下。该传统不是没有论文和杂文的，即使是这些经常包括对话真实或编造的，但讨论，辩论，和论据，代表个持久模式，尤其是在儒家思想的传统中。儒家对话的主题往往是那些浮现在普通生活中的问题和反思，这些客体的对待，往往是那种将被允许通过个实际的会话跨度来反映。并且这些例证和隐喻子经常被发现在人类经验中最熟悉的物体里天空，大地，植物，树木，水，滋补食品，御寒衣物。另个大概是无可争议的观察尤其与实际发现有关，虽然不完全有关，但在儒家思想里是作为实际工作经验的问题提出的。这观察常常援引结合的论点，这种结果论的方法深深植根于中国早期思想道德中，虽然在当前的目的看来，这将足以接受简单的说法，那就是，好在早期儒家里，通常被理解为与普遍的人类经验的当下必需品有关。随着它着眼以普通的人类经验为例证的倾向，实用性的必然结果，就是任何的想法和实践都被认为是实用性的。同时还必须将其概括为注意力的倾向以及般在普通人的经验中起作用的指导......”。

2、“.....规则或礼仪习俗，因为它们是对应于些特定的共享的人类的需求，愿望和行为模式。些行为具有可预测的不可预测事件，正是因为人类在大体上是相似。在这个时刻，我们转移到个更有争议的形势上我希望可以提议，首先，共同的人性的感知是儒家思想的个真诚的观点。它甚至被孟子更加强烈的肯定。其次，在孟子和他随后的那些思想家看来，推算出是什么完全形成儒家主流思想，有项承诺是共同的人性基础和照亮人类共同经验的想法。第三，对于这些主流的儒学家，共同的人性意识依次是基于人体生理本性总是考虑个共同的人性的种直觉上。我会进步认为，当孟子讲到人性，他并不意味着在讲个特定的感清晰可辨的人性，尽管这种这个意义与些主流的西方观点不同，并且，他的这个概念直接指种普遍人性的想法。特别是，我认为在公元前世纪，当个人在有争议的背景下陈述人性时，孟子的这种想法就被强烈的提起。孟子对话的本质孔子是从精湛的健谈开始，大部分儒家和新儒家的文学在谈话或对话有它的起源。当然，长期的对话从希腊的对话会说话的跨越是用来指定多样的交流，这种术语对于互动是否是种真正的生活甚至个文学创作，或者它二者的联系......”。

3、“.....它不指定是否参加者的数目是两个或多个事实上也不是，它绝对排除这种可能性的内部对话。对话的参与者，在讨论中作为平等的伙伴可能已经走到了起，或他们中的个或多个，由于年龄，职级，政治地位，学习，讲信誉，或魅力，可能占据个优越的位置。从温和和沉思到恶语相向，情绪可能会在广泛的智力和情感的频谱中有所不同。问题可能接近与理论上或者实践上，这表明了在给定的情况下，或活泼或充满激情，他们的参与感在定程度的会脱离。当然，孟子的对话非常不像柏拉图与苏格拉底精制造的交流。昨天我下楼到与格劳康比雷埃夫斯，阿里斯顿的儿子由此开始苏格拉底共和国。这个场合是个节日，法罗斯开始时是在场的，并贡献看起来似乎是个圆润的嗓音的经验，这反映了男人随着他们的年龄和死亡的临近，怎样感受他们的生活经验，对这个问题法罗斯是如何有说服力，这可能是值得商榷的。但在任何情况下，他很快就离开队伍参加牺牲。随着对话得到它自己的发展方式，讨论的基调发生了变化，并且苏格拉底的对话者大多是年轻人。这些年轻人用种感人的本正经来与他讨论，但权力已经给苏格拉底个从对话中发展出来的包罗万象的远见来压倒他年轻的对话者。运用理由和神话......”。

4、“.....在这个论点里，他始终保持着控制力。当对话即将结束，他已经驱散了所有关于在国家和个人的个性中存在的理想的正义观的疑虑。他的最后些话传达着个壮美的信心。相信个不灭的灵魂，忍受极端的善恶，总是用智慧不断的追求公义，不仅在我们留在这里，而且当我们收到我们的奖励，我们可能会爱自己和上帝而且，在千年的这里和旅途中，我已经告诉过你，我们会过得很好。在孟子对话的背后，没有清楚的可辨别的作者的存在。通过些来源，包括司马迁孟子在文章中有部分是以他们的名字命名的。尽管如此，如果是这样的话，这些工作定在种程度上加入了弟子们的观点。在孟子的弟子中，当然，没有柏拉图。这些工作提供了不是文学创作而是记忆的感觉。当孟子沉迷于对些对象的实际的讨论时，他从字面上来看是创纪录的并是对些场合进行回忆。尽管这些交流通常来说比孔子在论语的交流要更长些，但与柏拉图的对话相比他们仍然是比较简短。读者有可能有这样种感觉。不同于来自种致的观点，在哲学的这项工作中，哲学是从实际的讨论和个人的经验中产生的。孟子见梁惠王追溯至今年或年的采访，以这样的开头开始段交流......”。

5、“.....来对梁惠王的观点进行个口头的驳回和失效。而王，在欢迎孟子的同时，为孟子到目前为止跋山涉水去拜访他而冒险，肯定会认为孟子会有利于他的国家。对于利这个字的使用，与不可磨灭的墨家思想的沾染，触发了孟子的反驳和怒骂，孟子坚持认为，诉诸于些反映不好的事物的词语来反映梁惠王的国家，梁惠王必须考虑他被废黜的危险正迫在眉睫。梁惠王既不年轻，很显然，也不会由于孟子而在这种情况下不堪重负。他并没有立即答复，也或许这个记录者，或者是孟子他自己或者是他的弟子，在拒绝透露他的回应。在任何种情况下，读者可能会发现很难避免产生这样的怀疑，即孟子对于仁和正确性的论据的力度可能在这个年长的被围困的统治者面前消失。现实生活中尚无定论的开放交流可能会促进这样种警告，即孟子不像苏格拉底那样用他的论据给他种赢的结局。有时候，就像与梁惠王这样开放的交谈和访问样，在其他的声音被忽略或者压制的同时，对话实际上只是个独白。有时候孟子所坚持的观点只是记录中的个部分，但是是否其他的声音被听到或者还是保持着无声状态。看起来切都很清晰明白，孟子很少有像苏格拉底的满足......”。

6、“.....隋亚莉,李鸿儒概率统计版长春吉林人民出版社,刘念慈,李富江概率与数理统计课教学琐谈职业教育研究所以得,,,,故的分布列如下提供实践机会，激发学生学习兴趣在概率论与数理统计中，只有给学生提供充足的实践机会，这种实践不定是非要学生在生活中利用概率统计的知识解决实际问题，也可让学生在课堂中亲自经历与概率统计有关的活动，有意识地培养他们从概率统计的角度地考虑有关问题，学会收集数据和分析数据，直正地投入到利用统计与概率解决实际问题的探索活动当中，加深学生对概率论与数理统计解决实际问题的理解。概率统计教学主要用来培养学生的随机观念，了解随机现象与概率的意义，随机事件发生的不确定性及其频率的稳定性。概率统计学习的目标是要求学生对基本的概率统计知识的掌握，发展随机性思维能力，不应过多地将时间应用于计算，教学中应鼓励学生尽可能运用计算器计算机来处理数据，进行模拟活动，更好地体会统计思想和概率的意义，如可以模拟掷硬币的试验等。另外在实际的教学过程中......”。

7、“.....重点是促进学生在真实环境下加深对概率论与数理统计的理解，进而在这种基础上解决实际问题。为达到这种目的，我们在概率论与数理统计教学中要有意识地靠编制事件提出课题处理实际问题，当然如果能够多利用生活中的案例进行教学最好不过。概率论与数理统计所涉及到的是现实世界中些对象，即是针对现实生活中的具体案例该具体案例可能是虚构的，运用适当的手段与方法来解决这问题，利用之前的有关知识来对相关结果进行预测，提供对方可供选择和处理的可行性方案。如用产品的销售情况，预测未来的情况。也可以通过实验，人为地创设条件，将其与别的社会实际问题联系起来，或者利用计算机器产生些随机数模拟实际问题，总之现实生活中有许许多多的事例可供研究。在新标准中有条理念倡导积极主动，用于探索学习方式。在实际操作过程中，这种学习方式更多的是面对实际案例，引导学生灵活运用概率论与数理统计只是来解决实际问题。这种方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生学生感受其无穷的魅力及重要性，调动了学习的积极性，激发学习的兴趣......”。

8、“.....对于这个日新月异，不确定日趋繁多的信息社会里，概率论和数理统计的学习和研究显得异常重要。而对于中学与大学过渡阶段的高中教学，在教学过程中重视概率论与数理统计思想的培养不可忽视。因此，研究新标准中有关概率统计的教学内容设置为今后实施这部分内容起到了定的指导意义。从数学课堂的改革方面来讲，学生是主体，教师是主导，这是众所周知的。事实上统计与概率所涉及的内容都是实践性很强的问题，学生就自然地成为活动主体，他们必须通过自主地活动来认识数学和掌握数学知识，所以在教学过程中，我们除了重视基础知识的教学，还表就是，首先，特征很实用性的显示了中国传统的知识分子倾向于依靠人类共同的经验作为个生活指南其次，这种依靠人类共同的经验的倾向，既反映又被反映在对话和争议的背景下。该传统不是没有论文和杂文的，即使是这些经常包括对话真实或编造的，但讨论，辩论，和论据，代表个持久模式，尤其是在儒家思想的传统中。儒家对话的主题往往是那些浮现在普通生活中的问题和反思，这些客体的对待，往往是那种将被允许通过个实际的会话跨度来反映。并且这些例证和隐喻子经常被发现在人类经验中最熟悉的物体里天空，大地，植物，树木，水......”。

9、“.....另个大概是无可争议的观察尤其与实际发现有关，虽然不完全有关，但在儒家思想里是作为实际工作经验的问题提出的。这观察常常援引结合的论点，这种结果论的方法深深植根于中国早期思想道德中，虽然在当前的目的看来，这将足以接受简单的说法，那就是，好在早期儒家里，通常被理解为与普遍的人类经验的当下必需品有关。随着它着眼以普通的人类经验为例证的倾向，实用性的必然结果，就是任何的想法和实践都被认为是实用性的。同时还必须将其概括为注意力的倾向以及般在普通人的经验中起作用的指导，它的前提条件是可以被建议使用的特定的态度，规则或礼仪习俗，因为它们是对应于些特定的共享的人类的需求，愿望和行为模式。些行为具有可预测的不可预测事件，正是因为人类在大体上是相似。在这个时刻，我们转移到个更有争议的形势上我希望可以提议，首先，共同的人性的感知是儒家思想的个真诚的观点。它甚至被孟子更加强烈的肯定。其次，在孟子和他随后的那些思想家看来，推算出是什么完全形成儒家主流思想，有项承诺是共同的人性基础和照亮人类共同经验的想法。第三，对于这些主流的儒学家，共同的人性意识依次是基于人体生理本性总是考虑个共同的人性的种直觉上......”。