，来加深对有限状态机设计的理解，同时巩固如何在中实现层次化设计。义的数据类型元件定义子程序。说明程序包的语法格式，通过举例说明如何在程序包中进行元件定义以及如何应用程序包。提醒学生注意容易出错的地方程序包设计文件应保存为同名的文件并编译。只有编译过的程序包才能被其它设计实体调用。通过个常见的实际问题设计个带参数的电子系统，使其应用范围更广，引出类属映射语句。通过设计带参数的分频器，说明如何用语言设计和调用带参数的元件。教学后记这节为选讲内容，我们只介绍了语法和使用方法。第八周课内容状态机的描述状态机的描述。教学目的理解什么是状态机和状态机，掌握状态机和状态机的描述。教学重点难点状态机和状态机的描述。教学方法图解举例类比。参考书目与资料略教学过程课堂教学实施过程共分三步。说明组合逻辑和时序逻辑的区别。用老式按钮风扇类比组合逻辑，空调遥控器类比时序逻辑，形象的说明了组合电路的输出只与当前输入有关。时序逻辑电路的输出不仅与当前输入有关，还与过去的系列输入有关。由此引出状态机输出由当前状态和当前输入决定，是种广义的时序电路。状态机分与型。说明这两种状态机的特点型输出仅取决于其所处状态，型输出不仅与当前状态有关，也与当前输入有关，更常见。举例说明型状态机，并画出其状态转移图，通过状态转移图加强型输出仅取决于其所处状态的理解。举例说明型状态机，并画出其状态转移图，通过状态转移图说明型输出不仅与当前状态有关，也与当前输入有关的特点。以状态机的状态转换图说明如何用来描述状态机，分为两个进程确定状态转移的进程，决定输出值的进程。状态转移进程状态机状态转移与输出无关。当状态输入时，仍然还在状态，没有进行状态转移，因此也与这种自环与状态转移无关。状态转移进程由去掉输出和自环后的状态转移图决定。根据化简后错的地方，并对初学者进行相应的建议使用范例，在中选择范例。进行编译时，要求关联文件文件名相同，建议采用默认文件名，不要自己更改文件名。以与非门的程序为例说明结构体的语法，各项的意义。提醒学生注意初学者容易出错的地方。并通过演示出错情况，加深学生的印象。最后通过图解归纳结构体的格式，应注意的地方。基本数据类型回到与非门的程序的实体声明部分，引出的数据类型。介绍各种数据类型，重点介绍最常用的标准逻辑位标准逻辑位矢量。提醒学生注意使用标准逻辑位矢量时必须注明数组中元素个数和排列方向，并举例说明。最后比较和语言中使用数据类型的异同点同语言样，必须先声明端口和信号，然后才能使用，在声明中必须定义它们的数据类型与语言不同，是强类型语言，只有相同数据类型的端口信号和操作数才能相互作用。数据对象介绍的数据对象信号变量和常量。以与非门的程序为例，通过图解比较说明信号和端口的异同点。说信号声明的格式和信号赋值语句的格式。重点说明矢量赋值，通过举例说明在矢量赋值要特别注意两矢量之间的元素对应关系。说明定义变量的语法格式变量赋值的语法格式。比较信号和变量的区别。最后介绍定义常量的语法格式。教学后记略。通过实际演示时钟选择器的设计过程，说明如何在中实现系统层次化设计，主要包括模块划分元件设计文件的建立元件符号的生成元件调用宏模块的调用与参数配置顶层电路原理图的建立。教学后记结合实验五时钟选择器实验来学习如何在中实现层次化设计。在实验课上指导学生完成模块划分元件设计文件的建立元件符号的生成元件调用宏模块的调用与参数配置顶层电路原理图的建立，最终在完成个复杂数字系统的层次化设计。通过实验课，使学生掌握在中采用图形法与文本法结合的混合输入方法实现元件重用和系统的层次化设计。第七周课内容系统层次化设计进阶教学目的理解元件例化程序包和类属映射。教学重点难点略教学方法图解举例。参考书目与资料略教学过程课堂教学实施过程共分四步。回顾上节课的内容在中实现层次化设计，并引出新问题如何用语言而不是元件符号来调用已设计的元件，实现系统层次化设计。由此引出元件例化程序包和类属映射这几个层次化设计中最重要的语句。说明什么是元件例化将以前设计的实体当作本设计的个元件元件定义，然后再调用这个元件，即用语言将各元件之间的连接关系描述出来元件映射。介绍元件例化中的元件定义和元件映射的语法格式，说明各项意义。通过个例子引用分频电路，来说明如何使用元件例化。通过图解说明元件例化语句的缺点如果在个实体中用到多个元件，那么在其结构体中要用大量篇幅定义元件。元件定义在结构体中，只有这个实体能调用该元件，如果有多个实体用到同个元件，那么在这多个实体中都要对该元件进行定义。通过对该问题的解决，引出程序包将数据类型元件定义子程序等收集到个程序包中，只要在设计实体中用语句调用该程序包，就可以使用这些预的状态图写出状态转移进程。语句嵌套语句，语句表示当前状态，语句表示在当前状态下，根据当前输入决定状态转移。提醒学生注意定要有状态机开始工作的条件，否则状态机永远不会工作。输出进程在状态机中输出只与当前状态相关，用个语句完成。在上步的基础上，对比状态机的实现，说明状态机的实现，仍分为两个进程确定状态转移的进程，决定输出值的进程。由于状态机与状态机的区别只在输出同时与当前状态和当前输入有关。因此进程的实现与机相同。输出由当前状态和当前输入共同决定，因此输出进程也是嵌套的格式，与状态转移进程类似。教学后记略第九周课内容用状态机实现交通灯控制器教学目的掌握使用状态机实现数字系统设计的方法。教学重点难点在中状态机的实现方法。教学方法图解举例演示。参考书目与资料略教学过程课堂教学实施过程共分四步。说明任务与要求，进行系统分析设计，在此基础上画出系统框图，确定元件模块和元件接口与连接。回顾在中实现层次化设计过程，用语言实现底层模块计数器和控制器的设计。重点介绍如何用状态机设计控制器，确定状态和状态转移条件，画出状态转移图，发现这是个状态机。回顾状态机的实现，完成对控制器的设计。完成计数器和控制器的设计后，生成相应的计数器和控制器元件符号。按系统框图建立顶层电路图，编译工程。教学后记结合实验六使用状态机实现交通灯控制实验第四装真空增压器或助力器的车辆，踩下制动踏板时，若踏板高度适当但是太硬，且制动不灵，则应当检查助力器和增压器的工作状况是否良好，检查助力管路是都老化，凹陷制动液粘度太大。图福田助力器总泵总成踩下制动踏板时，若踏板向上反弹顶脚的感觉，且制动力不足则应检查增压缸的活塞磨损是否过度，辅助缸皮碗活塞是否密封不良辅助缸单缸球阀是否密封不良。路试车辆时，检查各车轮的制动情况。若个别轮胎制动不良，则应检查该车轮的制动管路是都老化摩擦片与制动鼓间的间隙是否不当，摩擦片是否硬化，油污，铆钉外露现象。制动鼓内壁是否磨损成沟壑。摩擦片与制动鼓的接触面积是否过小。制动跑偏汽车行驶制动时，行驶方向发生偏斜。紧急制动时，方向急转或车辆甩尾。若车辆行驶是也有跑偏现象，则首先做以下检查，检查左右车轮轮胎气压，花纹和磨损程度是否致，检查各减震器是否漏油或失效。检查悬架弹簧是否这段或弹力是否致。指汽车轮，用手转动或轴向推动车轮胎。若侧车轮有松旷或过紧感觉，应重新调整轴承与进度。若转动车轮有发卡或异响，应检查该轮胎轮毂轴承是否破损或毁坏。对汽车进行路试，制动后若汽车向侧跑偏，则为另侧车轮制动不良。首先对车轮制动器进行放气，若无制动液喷出则说明是制动油路堵塞，应当予以更换。若放出的制动液有空气，则有空气予以排除。观察制动蹄与制动鼓的间隙，若间隙过大，则是刹车片磨损过度或者自动调整装置失效，应当更换。上述都正常的话，应当拆检车轮制动器。检查制动鼓是否磨损过度出现沟壑，若磨损过度应当光鼓或者更换。检查制动蹄摩擦片是否有有无或者水湿及磨损过甚，若有应当查明原因并清理。若是摩擦片磨损过甚应当予以更换。检查同轴两边制动器的制动力各异，致使车轮转速不同，直线行驶的距离也就不相等，从而造成制动单边。这通常为边制动分泵漏油制动摩擦片严重油污摩擦系数出现差异或左右轮胎气压不等而引起。可用汽油清洗摩擦片，调整轮胎气压修复渗漏处，分别予以排除。汽车不踩制动就自动滑行到侧。这多为侧前悬架变形前悬架车身底板变形前悬架螺旋弹簧弹力严重下降车架等有关部位在汽车制动时相互干涉或不协调所致。遇上述情况查明原因之后予以修复。制动时车轮自动向边跑偏。这主要是两边制动鼓与摩擦片工作表面粗糙度不同，或侧制动管路进空气或接头堵塞等引起。应分别查载根源予以修复。左右轮胎气压不均造成跑偏。左右轮胎充气必须致，否则两边车轮的实际转动半径不同，行驶的直线距离不等而出现侧滑，必须按规定的标准给各轮胎充气。除上述原因之外，还有车轮定位失准及左右轮胎磨损不同，路面对左右车轮的阻力差也会造咸跑偏侧滑。遇此情况，载准原因之后分别按规定予以调校或换件。制动噪音制动鼓失圆，其圆度误差超过。制动鼓工作面变形椭圆，制动时片与鼓贴合瞬间，便发生碰撞，同时发出尖锐的撞击响声。维护时拆下制动鼓按规范标准进行搪削，并需平衡性能校验，不平衡量控制在之内。制动摩擦片表面太光滑摩擦系数小而制动压力大时，光滑的表面滑磨时便产生摩擦噪声，或在摩擦副之间塞进了异物挤压摩擦表面，由此，来加深对有限状态机设计的理解，同时巩固如何在中实现层次化设计。义的数据类型元件定义子程序。说明程序包的语法格式，通过举例说明如何在程序包中进行元件定义以及如何应用程序包。提醒学生注意容易出错的地方程序包设计文件应保存为同名的文件并编译。只有编译过的程序包才能被其它设计实体调用。通过个常见的实际问题设计个带参数的电子系统，使其应用范围更广，引出类属映射语句。通过设计带参数的分频器，说明如何用语言设计和调用带参数的元件。教学后记这节为选讲内容，我们只介绍了语法和使用方法。第八周课内容状态机的描述状态机的描述。教学目的理解什么是状态机和状态机，掌握状态机和状态机的描述。教学重点难点状态机和状态机的描述。教学方法图解举例类比。参考书目与资料略教学过程课堂教学实施过程共分三步。说明组合逻辑和时序逻辑的区别。用老式按钮风扇类比组合逻辑，空调遥控器类比时序逻辑，形象的说明了组合电路的输出只与当前输入有关。时序逻辑电路的输出不仅与当前输入有关，还与过去的系列输入有关。由此引出状态机输出由当前状态和当前输入决定，是种广义的时序电路。状态机分与型。说明这两种状态机的特点型输出仅取决于其所处状态，型输出不仅与当前状态有关，也与当前输入有关，更常见。举例说明型状态机，并画出其状态转移图，通过状态转移图加强型输出仅取决于其所处状态的理解。举例说明型状态机，并画出其状态转移图，通过状态转移图说明型输出不仅与当前状态有关，也与当前输入有关的特点。以状态机的状态转换图说明如何用来描述状态机，分为两个进程确定状态转移的进程，决定输出值的进程。状态转移进程状态机状态转移与输出无关。当状态输入时，仍然还在状态，没有进行状态转移，因此也与这种自环与状态转移无关。状态转移进程由去掉输出和自环后的状态转移图决定。根据化简后错的地方，并对初学者进行相应的建议使用范例，在中选择范例。进行编译时，要求关联文件文件名相同，建议采用默认文件名，不要自己更改文件名。以与非门的程序为例说明结构体的语法，各项的意义。提醒学生注意初学者容易出错的地方。并通过演示出错情况，加深学生的印象。最后通过图解归纳结构体的格式，应注意的地方。基本数据类型回到与非门的程序的实体声明部分，引出的数据类型。介绍各种数据类型，重点介绍最常用的标准逻辑位标准逻辑位矢量。提醒学生注意使用标准逻辑位矢量时必须注明数组中元素个数和排列方向，并举例说明。最后比较和语言中使用数据类型的异同点同语言样，必须先声明端口和信号，然后才能使用，在声明中必须定义它们的数据类型与语言不同，是强类型语言，只有相同数据类型的端口信号和操作数才能相互作用。数据对象介绍的数据对象信号变量和常量。以与非门的程序为例，通过图解比较说明信号和端口的异同点。说信号声明的格式和信号赋值语句的格式。重点说明矢量赋值，通过举例说明在矢量赋值要特别注意两矢量之间的元素对应关系。说明定义变量的语法格式变量赋值的语法格式。比较信号和变量的区别。最后介绍定义常量的语法格式。教学后记略。