1、“.....梁军勇的浅谈现代远程教育，王志山的信息技术在农村教学中的应用探索。其中郝红喜的两篇论文分别被邢台教育和中国现代教育装备刊发。三探索现代信息技术环境下基础教育的新手段和新目标有可喜的成效。现代信息技术的发展，不仅改变着教育和学习的方式，而且提出了许多新的学习内容。信息素养已成为学生基本的素质之，学生处理信息能力已经提到与读写算能力同等重要的位置。网络环境下的道德观念道德规范道德行为和道德教育，是信息时代新课题。课题的研究实验，使我们对这些问题，有了较清晰的认识，积累种反馈过程来取得信息，从而了解其目的是否已经达到张铁明教学信息论。在以粉笔加黑板为主要工具的教学活动中，信息反馈是最薄弱环节。教师仅凭察言观色课堂提问测验考试等原始的手工类的手段获取反馈的信息，进行调控，费时多速度慢效率低，教学效果难于提高。教学管理也是这样。我们在校园网中设置即时信息反馈系统，构建个以现代信息技术为手段的教师和学生的双向双控的教学模式，在新课程教学这前，教师都可以随时采集教学反馈信息，通过不断的反馈检测，矫正与教学目标的偏离值，实现控制并达成既定目标......”。

2、“.....对教师课堂教学质量进行测评。七问题与思考经过两年多的实践研究，我们深刻体验了信息技术在教育教学中的功效，感受到了在农村学校信息技术在教学中应用之重要，但还有以下两个问题目值得我们继续思考解决。教育信息化与传统教育优劣之争。教育信息化与传统教育孰优孰劣，这是从开始就直不断有人提出的问题，农村学校的老教师更是难以接受新事物。我们在研究过程在，对此问题不作任何争论，我们用我们的研究成果来证明给老教师看。老教师提出的对运用现代信息技术进行教育教学的任何意见，特别是批评性的意见，我们都十分珍惜，努力在实践中研究解决。走路快还是骑单车快骑单车快还是开汽车快不可否认，在定的条件下，前者比后者快，然而，这并不影响后者的发展。多媒体辅助教学作为种全新概念的教学手段，集视频音像文本等数字化信息于体，根据教师的教学思路，合理编排，紧扣主题，从视觉听觉两大感官紧紧抓住学生注意力，把学生带人种多感官学习的全新的氛围中，其显著的优越性自不待言。以历史教学为例，翊实的历史素材为多媒体教学设计提供了丰富的内容和主题，众多的历史事件图片影片，为教师制作课件提供了充分的材料......”。

3、“.....这特殊任务也迫使历史教师采用多媒体教学方式来代替教学效率和教学效果。可以说多媒体教学为历史教学展开了个全新的教学天地。至于英语数学地理音体美等学科，都从多媒体教学中得到种别有天地，的神奇的感觉。语文教学则针对不同文体制作不同功用的课件诗歌抒情散文课件，以营造气氛为主小说记叙文课件，以提供情景资源为主说明文议论文课件，则变枯燥抽象为生动形象。这些课件把语文这门无声的艺术变成了声色光形质兼备的艺术，弥补了传统语文教学程式性单解性，枯燥性的不足，真正教出了语文味。二教育信息化与现行教育评估育信息化。八主要参考文献苗逢春内容解读与实施建议。人民教育，。姚清海著教海捡珠。人民日报出版社，李金凤农村基础教育信息化研究现状分析。中小学信息技术教育，年期。魏顺平何克抗全国中小学业教师教育技术培训之旅阐释教师教育技术能力培训模式。中小学信息技术教育，陆谊张江浅谈中小校园网的管理与应用。中小学信息技术教育，张民生石慧信息技术支持下的课堂教学模式的探索和研究。中国电化教育何克抗从信息时代的教育与培训看教学设计理论的新发展。中国电化教育......”。

4、“.....实验班学生数学成绩通过实验后成绩明显高于对比班。还可看出教学中充分合理运用信息技术后学生成绩增长飞速。实验班学生的学习兴趣明显增加，并养成了良好的学习习惯，具有了较强的自主学习能力和小组合作能力。我们又对实验学校师生信息技术水平和信息素养的养成信息技术在教学中的应用及效果等几方面进行第二次调查。收集整理课题研究的数据资料，对数据资料进行总结分析，充分验证了我们实验所用的信息技术在农村学校教学的应用方案效果显著。以课题级为单位，对两年多的研究进行全面的总结，写出实验报告。各实验教师撰写实验论文。在提升理论构建的同时，总结经验，弥补不足。编辑课题研究成果，典型课题研究案例编辑成册，整理些优秀的教学课件及学生电脑作品。六课题研究的成效建立了全新的现代信息技术教育环境。硬件方面......”。

5、“.....设备设施主要有教学资源服务器台，配置多媒体教室两个，计算机网络教室个，教师电子备课室个，教师和学生用电脑全部通过路由器共享上网，通过网络可共享教育局服务器上的启明星教学资源库。软件方面，建有学校教学资源网站，主要存储两类资源是远程教育模式三下载的教学资源，另外就是我校教师自制的教学资源包括优秀教案教学设计教学课件学生优秀电子作品，教师的优秀论文等。学校全体师生均可以通过共享方式使用或评价或更新教学资源库。二成果论文方面硕果累累实验研究过程中，课题组成员总结经验撰写成果论文十余篇，为指导信息技术在教学中的应用指供了理论基础。主要成果论文有郝红喜的综合应用远教资源全面提高教学效益中小学信息技术教师的职业教育能力探析王建社的信息技术与语文课程整合的思考，刘建平的合理利用多媒体，郑艳霞老师的初探利用信息技术提高学生探究能力郑爱军老师的合理利用网上教学资源，提高课堂教学效果借助信息技术拓展作文教学，许少飞的多媒体辅助物理课堂教学的探索，梁军勇的利用现代信息技术提高学生学习兴趣，彭海雷和郝哲的农村学校信息技术在教学中应用现状调查与分析，刘富强的浅谈信息技术在历史教学中的作用......”。

6、“.....采用模压成型法加工成型，再在轮辐边钻六个通孔，便于固定辐射条，如图所示。主传动轴与滚轮中心轴主传动轴见图，轴上安装有对称四个链轮两个轴承。轴承采用深沟球轴承，该类轴承摩擦系数小，极限转速高，结构简单，制造成本低，易达到较高制造精度。深沟球轴承装在轴上后，在轴承的轴向游隙范围内，可限制轴或外壳两个方向的轴向位移，因此可在双向作轴向定位。此外，该类轴承还具有定的调心武汉轻工大学本科毕业设计论文第页共页能力，当相对于外壳孔倾斜时，仍能正常工作，但对轴承寿命有定影响。深沟球轴承保持架多为钢板冲压浪形保持架，大型轴承多采用车制金属实体保持架。深沟球轴承是最常用的滚动轴承。它的结构简单，使用方便。主要用来承受径向载荷，但当增大轴承径向游隙时，具有定的角接触球轴承的性能，可以承受径轴向联合载荷。与深沟球轴承规格尺寸相同的其它类型轴承比较，此类轴承摩擦系数小，极限转速高，但不耐冲击，不适宜承受重载荷。脚踏和电机动力通过该轴和链条传动分流到两大滚轮中心轴上。查阅相关设计手册，选择主传动轴的的材料，确定轴上零件安装方法，编制加工台阶键槽及热处理等工艺，提高加工精度。图大滚轮图主传手册......”。

7、“.....徐灏机械设计手册机械工业出版社，廖念钊互换性与测量技术基础中国计量出版社，冯晓，刘仲恕电机与电气控制机械工业出版社，刘晋春，白基成，郭永丰特种加工机械工业出版社，王先奎机械制造工艺学机械工业出版社，，，,，，，,,武汉轻工大学本科毕业设计论文第页共页附录酷跑双轮车渲染效果图效果图酷跑双轮车渲染效果图效果图武汉轻工大学本科毕业设计论文第页共页酷跑双轮车三维效果图三维效果图轴武汉轻工大学本科毕业设计论文第页共页滚轮中心轴见图，轴上安装链轮和法兰盘，需要加工键槽限制链轮和法兰盘的轴向转动，及法兰盘的轴端需要加工螺纹限制法兰盘轴向窜动。由于中心轴在酷跑双轮车中不需要承受很大的力矩，所以选用号钢就足以满足其需求，为了改善其力学性能，对其进行调制处理。图滚轮中心轴三角架三角架的主框体用不锈钢按设计尺寸焊接而成，分别在三个角的位置钻孔，安装三个内滚轮叉架，并在两三角架边框上安装三到四根平行杠，构成车架。三角架材料选择不锈钢，主要原因是不锈钢光亮有质感，给人种很炫酷的感觉，当然还有以下几个优点化学性能耐化学腐蚀和电化学腐蚀性能在钢材里面是最好的，仅次于钛合金......”。

8、“.....力学性能根据不同的不锈钢种类，力学性能各不相同，马氏体不锈钢具有高的强度硬度，适合于制造既耐蚀又需要高强度高耐磨性的零件。工艺性能奥氏体不锈钢工艺性能最好，由于塑性很好，可加工称为各种板管等型材，适合于压力加工，马氏体不锈钢由于硬度高工艺性能差些。武汉轻工大学本科毕业设计论文第页共页图三角架脚踏传动机构脚踏传动带有脚踏的曲柄连接主动轮，脚踏主动轮经两级传动链连接到主传动轴上。脚踏主动轮由个支架固定脚踏支架，脚踏从动轮安装在与架在三角架弯曲杠上，且脚踏支架端通过套筒连接固定在弯农村初中数学教学中现代信息技术的应用，梁军勇的浅谈现代远程教育，王志山的信息技术在农村教学中的应用探索。其中郝红喜的两篇论文分别被邢台教育和中国现代教育装备刊发。三探索现代信息技术环境下基础教育的新手段和新目标有可喜的成效。现代信息技术的发展，不仅改变着教育和学习的方式，而且提出了许多新的学习内容。信息素养已成为学生基本的素质之，学生处理信息能力已经提到与读写算能力同等重要的位置。网络环境下的道德观念道德规范道德行为和道德教育，是信息时代新课题。课题的研究实验，使我们对这些问题......”。

9、“.....积累种反馈过程来取得信息，从而了解其目的是否已经达到张铁明教学信息论。在以粉笔加黑板为主要工具的教学活动中，信息反馈是最薄弱环节。教师仅凭察言观色课堂提问测验考试等原始的手工类的手段获取反馈的信息，进行调控，费时多速度慢效率低，教学效果难于提高。教学管理也是这样。我们在校园网中设置即时信息反馈系统，构建个以现代信息技术为手段的教师和学生的双向双控的教学模式，在新课程教学这前，教师都可以随时采集教学反馈信息，通过不断的反馈检测，矫正与教学目标的偏离值，实现控制并达成既定目标。校领导利用即时信息反馈系统，对教师课堂教学质量进行测评。七问题与思考经过两年多的实践研究，我们深刻体验了信息技术在教育教学中的功效，感受到了在农村学校信息技术在教学中应用之重要，但还有以下两个问题目值得我们继续思考解决。教育信息化与传统教育优劣之争。教育信息化与传统教育孰优孰劣，这是从开始就直不断有人提出的问题，农村学校的老教师更是难以接受新事物。我们在研究过程在，对此问题不作任何争论，我们用我们的研究成果来证明给老教师看。老教师提出的对运用现代信息技术进行教育教学的任何意见，特别是批评性的意见，我们都十分珍惜......”。