1、“.....为了突出“不想”二字，演唱者不管是心理的情绪还是现场的演唱，都要加重自己表现的力度，将中国音乐语言的的特点表达出来。第三段部分的演唱处理第三部分是作者又将我们带入个万物低沉的落寞秋季之中，这部分整体给出人们的是个比较伤感的气氛，有落地的花瓣，有慢游的鱼儿，特别是个位于异国他乡的离家人看到此景是会增添自己的惆怅。这部分的间奏结束后，作者依然没有从自己的内心走出来。所以这段使用了小调，在表现头几句的时候用懒散无力的情绪最是合适。而随着音乐的推进，作者的情绪也在直持续的保持着升温，作者为了这部分能够将情绪的温度升到最高，非常巧妙的用到了转调的方法，使得音乐的旋律能够自然的由“啊”引到大调，在此处出现的不规则的节奏也是与诗词进行了完美的结合。作者表现作品的方法依然是借景抒情，这些准备都是为了将全曲的高潮给推出来“燕子你说些什么话教我如何不想他”见谱例表现出了作者对远方的故土和亲人的处境感到非常不安的状态......”。

2、“.....而且音高和节奏都要清晰明了，用深情朗读的方法来将作者不安焦虑激动的情绪表达出来。谱例第四部分的演唱处理第四部分是作者留给了我们个落寞人在寒冬的暮色中的背影，孤单害怕和不安的气氛，给人们种凄苦的感觉。渐渐入眼的是个游魂样的落寞人游走在西边的残霞之中，这个时候的演唱者情绪就不要再有丝的波动，前面几句需要将这部分出现的几种景物唱的沉重些，将作者内心的凄苦表现出来。这部分开始的曲调依然没有回归原调的意象，而是在后面结尾的地方回到了主音，转调的地方非常平和，将音乐的支架补充的丰满而又不显陈旧，将整部作品的音乐风格进行到底。在歌曲的最后，是最后次点亮了这首作品的主题“教我如何不想他在演唱这句时演唱者应该是带着个渴望回到故乡渴望见到自己朝思暮想的爱妻的个心情来诠释歌词与旋律展现的意境。声音要柔和带情，将作者内心世界和情感世界完全的展现出来。作者在末尾处使用了个八度的跳动，使本已低沉的旋律最后次提升。同时作者还用到了减慢的处理，将音乐的线条拉长，让听众的思绪能够随着歌声慢慢的飘向远处......”。

3、“.....经由演唱者给表现出来，给听众带来难忘的艺术意境。中国艺术歌曲的发展世纪年代的那段时期，是中国从体制到人民的思想都在发生着重大变化农是我国著名的语言学家文学家教育家，也是中国“五四”新文化运动的先驱人之。年曾经参加过孙中山先生领导的辛亥革命，民国建立之后以向报社投稿领取稿费为生。从年到年的两年时间里，被请去北京大学认法科预科教授，他同时参加了新青年杂志的编辑工作，在这里他受到新文化思想的洗礼并且积极的投身到新文化革命中去，他的主要主张是提倡白话文。从年开始，刘半农就开始了他长达五年的海外文化之旅，他先到英国伦敦大学学习实验语言学，之后又转到法国巴黎大学学习并于年获得了法国国家文学学位。刘半农是我国第个获得“康士坦丁语言学专奖”的语言文学家。他担任北京大学国文系教授是在他年回国之后，当时他的主要课程是讲授语言学。第二年他便出版了诗集瓦釜集和扬鞭集。赵元任及其创作的特点赵元任字宜仲，江苏武进人，年出生于天津，卒于年，是我国著名的语言学家作曲家......”。

4、“.....父亲教习他吹奏笛子，而母亲教习他民歌和昆曲。在他岁的时候，被南京江南高等学堂录取并于年考取了清华学校的公费生赴美留学。留学时期，他最先于美国康乃尔大学和哈佛大学学习数学物理哲学和音乐，并且获得了两所大学的物理学学士和哲学博士学位。在清华学校国学研究院任教是在他年回国之后，而在他年任北平中央研究院历史语言研究所研究院之后就结束了他在清华学校的教学以期能够专心的研究中国语言。年到美国讲学，开始了他在美国定居的生活，这段时间他先后担任过夏威夷大学耶鲁大学和哈佛大学等学校的教授。赵元任早在年就开始了他的音乐创作生涯，到年为止的这段时间里，他共创作歌曲多首，大型合唱首，钢琴小品首。在抗日战争爆发后，他创作的系列作品极具斗争和激励的力量，鼓舞着广大的国民勇敢的战斗。教我如何不想他的创作背景教我如何不想他这首诗是文学家教育家刘半农先生于年赴英国伦敦大学留学时因为远离祖国而对故乡和爱人倍加思念的情况下创作的。那时的中国刚刚从封建制度中解脱出来。当时中国社会和人民的生活之间是复杂的......”。

5、“.....纷纷表现出追求自由民族的理想。另方面却是内有军阀混战，外有列强对华虎视眈眈，中国的人民生活在水深火热之中。留学海外的话语言来刻画了系列的艺术形象并借此抒发出心里浓厚的感情。旋律的艺术特色赵元任在这首曲子的创作中既用到了传统的民族五声音阶，也借鉴了西方的作曲手法。而作品中时时显现出中国传统民歌风格是因为曲作者添加了已经做了改变的京剧，赵元任将京剧中的国艺术歌曲创作的回顾与思考乐府新声沈阳音乐学院学报年第期吴惠敏歌唱要唱“神”谈教我如何不想他的演绎星海音乐学院学报年月第期附录谱例谱例出自罗宪君声乐曲选集中国作品人民音乐出版社，第部分是作者将我们带到了个春天的季节之中。在这样的场景里，他将对妻子思念化为微云和微风，用自然界的实物来刻画自己的情感，从而有了引人深思的渲染力。从此部分的前面四句，音乐线条的起伏不大，平稳而且非常流畅，作者思念妻子的情绪开始漫延。在这部分的开头，作者仅仅简单的使用了几个四分音符赵元任就像这首词的作者样......”。

6、“.....而在音乐的领域里，赵元任也是用简单的音符写出了平和而富有吸引的旋律。因此，在处理这段的时候定要有结实和有活力的气息，每个乐句都要带着深思的感情表现出来，气息的灵活运用就显得非常关键，每句唱完之后还要保持在歌唱的状态，让人看似歌声已经停顿了，但是演唱者的气息依然还是隐隐的保持着，心里依然沉浸在飘着白云吹着微风的春天里。在咬每个字的时候虽然要求将每字都能够清晰的吐出来，但是也只是在嘴唇轻轻的用上力量就行，以便于给自己的口腔留出些空间，给人听到的感觉就是每个字都是含着的。唱到“啊”的时候，要把状态调整到最积极的状态，由乐句带动情感的增强。演唱到“教我如何不想他”时，为了突出“不想”二字，演唱者不管是心理的情绪还是现场的演唱，都要加重自己表现的力度，将中国音乐语言的的特点表达出来。第二部分的演唱处理第二部分是作者作者将我们带到了个夏天的季节之中，画面的景象是高挂的月亮将银沙洒向宽阔的大地，而平静的大海又托映这月亮，个远赴海外的思乡人站在幽静的海边......”。

7、“.....就在这样个诗意的夜色中，表现出来的是对作者对自己深爱的妻子的深厚情思，虽常常情思寄千里，却只能怅然自相怜，让人为作者感到无限的心酸与无奈。所以这段的曲调作者用的是徵调式，而不是上段的宫调式。在处理这段的时候就需要有个比较平稳的情绪，给人的感觉是懒洋洋的，就好像歌唱者在歌唱的时候站在明亮的银月下面，但是要将所有的字都要咬清楚，让人下子就能够置身与那种场景中。此时要求演唱者要有稳定流动着的气息，做深思情绪的处理时声音停顿着，情绪和气息需要能够继续保持。在乐段最后的部分，作者为了将这部作品先达到个小的高潮，所以他使用了个很大的旋律跳动，所以在唱到“啊”的乐句时需要表现出个激动的情绪。但是在进行到“教我如何不想他”这句时，就不再是激动的情绪了，这个时候声音有个渐弱的处理，似乎切声的时刻，刚刚从封建腐朽思想的束缚中年挣脱出来的广大人民在受到了“新文化”和“五四”运动的的影响下，急切的渴望自由并表达对个性之美的赞美......”。

8、“.....他们推得中国的文学和音乐的大车轮能够继续前行。在这种大的环境下，个个的音乐团体如同雨后春笋样纷纷出现。而积极向上的新诗和音乐杂志的大批量冒出，说明中国的近代文学教育及音乐活动翻开了崭新的页。在这段时期，中国艺术歌曲的发展远远领先于其他领域，在欧美学习或生活的艺术家们纷纷回到国家投身到艺术歌曲的创作中。他们带回来了系列的外国作曲理论，丰富了中国传统的单曲线的的理论，使得中国的音乐得到了很大的发展。但是前期些音乐家只是单纯的模仿外国的创作方法，不能和中国传统的民族情感和生活结合，而赵元任的出现就很好的改变了这方法，创作出了许多具有民族意蕴的艺术歌曲。结论教我如何不想他绝对是中国艺术歌曲中的部经典之作。全曲的框架在个情思委婉抒情的氛围上，让人不自觉的想要哼唱。歌词意境幽深，给人带来无限的遐想。词曲的完美结合，引人深思和感怀，欣赏完之后让人余音绕梁，回味无穷。所以演唱者在演唱这首作品之前，定要对词作者和曲作者及这首作品的创作背景有个深入的了解和研究......”。

9、“.....还要将曲调和歌词做个分析，只有这样才能把自己的生活体验和情感与这首作品融入起，将歌曲的艺术性给展现出来。致谢这篇论文是在我的指导老师徐斐的的指导下完成的，徐老师的艺术修养和文学修养的都是极高的，对我也是影响非常大。她不仅有非常专业的音乐素养，而且对自己的学生非常关心爱护，能够严格要求每位同学完成自己的任务。从开始的选题到最后的定稿，没有步是离开徐老师就能搞定的，她为我们付出了很多。从徐老师的身上我学到了做工作要脚踏实地，做学问要埋头专研。谨此，向导师表达最崇高的敬意和最衷心的感谢。还要感谢学校对我的培养，有那么多帮助我的老师同学和朋友们，是他们教会了我如何学习和生活，在我成长的道路上伴我前行，衷心的谢谢你们。最后，还要向百忙之中还要抽时间来对本文进行审阅评议和参加本人论文答辩的各位老师表示感谢！参考文献刘再生中国音乐史简明教程上上海音乐学院出版社吴祖强曲式与作品析仪热电偶金相显微镜进行炉 前快速分析和检测......”。