设计要求课程设计的目的通过课程设计更清楚地理解下列基本概念计算机的硬件基本组成计算机中机器指令的设计计算机中机器指令的执行过程微程序控制器的工作原理。微指令的格式设计原则在此基础上设计可以运行些基本机器指令的微程序的设计二课程设计的内容和要求通过使用作者开发的微程序分析和设计仿真软件于上述字段的设计规则，在设计机器指令格式时，必须将目的寄存器的编码放在指令的第个字节的位置，将源寄存器的编码放在指令的第个字节的位置，且编码必须符合上述规则，即代表寄存器，代表寄存器，代表寄存器。字段中的是移位运算装置的数据端与数据总线相连的微命令。该装置在图中没有画出。字段中的是四个测试字段。其功能是根据机器指令字段及其它有关部件的内容，产生下条微指令在控存中的微地址，使微程序转入相应的微地址入口，从而实现微程序的顺序分支循环运行等。为算术运算是否影响进位及判零标志控制位，低电平有效。为使的微命令。的意义如下测试的作用是次地址字段位或运算指令寄存器位产生下条微指令在控存中的微地址的位，下条微指令在控存中的微地址的位仍为字段的位。测试的作用是次地址字段位或指令寄存器位产生下条微指令在控存中的微地址的位，下条微指令在控存中的微地址的位仍为字段的位。测试的作用是次地址字段位或进位或零标志产生下条微指令在控存中的微地址的位，下条微指令在控存中的微地址的其它位仍为字段的相应位。测试的作用是次地址字段位或，产生下条微指令在控存中的微地址的位，下条微指令在控存中的微地址的位仍为字段的位。五编写微程序在了解了微指令格式后，就可以开始编写微程序了。般地讲，编写微程序可以分成以下几步设计机器的指令格式，如本文第二部分所示。对所设计的指令进行分析，画出各指令的用微命令表示的微流程图，如本文第二部分所示。不仅要画出每个对应条微指令的功能框内的微命令，而且要初步确定该条微指令在控存中的微地址，以便于在设计微程序时确定前条指令的次地址字段和字段的编码。在这个过程中，定要注意测试的规则以及指令高四位的编码。执行五条基本指令的微指令流程如图所示。根据微流程图的顺序，个功能框个功能框地按照第四段所述的微指令格式，确定各字段的编码，将这些字段组合即可形成条条的微指令编码。这些微指令的集合就是可以完成所设计的指令功能的微程序。当然这样设计的微程序有可能不完全正确，还需要进步检查修改。以上几步可以用脑手纸笔即可完此后就可以手动地用开关将微程序输入机器的控存。然后将控存的启动地址置为，运行微程序，将要执行的测试程序存入主存，也可从主存中读出指令，检查输入的指令是否正确。关于如何将指令输入主存以及将微指令写入控存，参见实验设备厂的实验六和实验七的指导书。总之，这是件相当烦琐的工作。在完成上述工作后，即可单步或连续运行微程序，检查微程序是否正确。如果发现，及时修改后再试。这个过程的操作参见实验指导书的实。对设计的微程序进行检查修改。本模型机可以手动地用开关将微程序输入机器的控存。为了能将要执行的指令输入主存，果教育下面是利用该软件设计的微程序编码及各条微指令的功能分析。注意第条微指令的微地址为，其它各条微指令的微地址都由上行文字最后的数字进制指定。微指令执行的操作是允许加,转微地址微指令执行的操作是存储器有效,存储器读测试或,转微地址微指令执行的操作是输入开关有效转微地址微指令执行的操作是允许加,转微地址微指令执行的操作是存储器有效,存储器读测试或,转微地址微指令执行的操作是允许加,转微地址微指令执行的操作是存储器有效,存储器读转微地址微指令执行的操作是存储器有效,存储器读转微地址微指令执行的操作是转微地址微指令执行的操作是算术加,转微地址微指令执行的操作是允许加,转微地址微指令执行的操作是存储器有效,存储器读测试或,转微地址微指令执行的操作是允许加,转微地址微指令熟悉本文介绍的为基本模型机而设计的微程序的执行过程。必须充分理解并正确解释下列问题微程序中的微指令的各个字段的作用。哪些字段是不译码的，哪些字段是直接译码的，哪些字段又可以看成是字段间接编码的。微程序中的微指令是否是顺序执行的，如果不是，那么次地址是如何产生的。什么情况下，次地址字段才是将要执行的微指令的地址。在微程序中如何根据机器指令中的相关位实现分支，据此，在设计机器指令时应如何避免和解释其它指令的微指令的微地址冲突。哪些微指令是执行所有指令都要用到的。解释条机器指令的微程序的各条微指令的微地址是否连续这些微指令的微地址的安排的严重原则是什么为什么读写次内存总要用两条微指令完成机器程序中的用到的寄存器是，是由机器指令中哪些位决定的如果要用或，是否要改写微程序或改写机器指令如果要，应如何改写在原有条机器指令的基础上增加实现下述各功能的机器指令，试设计相应的机器指令的格式并改写原来的微程序使其可以运行所有的机器指令。新增加的机器指令的功能是寄存器间的数据传送指令，减法指令，与指令，或指令，异或指令，异或其中的可以是中的任何个。写出课程设计报告，解释你的设计思想，比如，如何实现各指令的分支，如何重新安排各指令对应的微程序中的微指令的微地址，如何设计各微指令的编码。要求画出用微命令表示的微流程图并适当加以解释。执行的操作是存储器有效,存储器读转微地址微指令执行的操作是存储器有效,写存储器转微地址微指令执行的操作是允许加,转微地址微指令执行的操作是存储器有效,存储器读测试或,转微地址微指令执行的操作是允许加,转微地址微指令执行的操作是存储器有效,存储器读转微地址微指令执行的操作是存储器有效,存储器读转微地址微指令执行的操作是算术,数码管有效,写转微地址微指令执行的操作是允许加,转微地址微指令执行的操作是存储器有效,存储器读测试或,转微地址微指令执行的操作是允许加,转微地址微指令执行的操作是存储器有效,存储器读允许加,转微地址不难看出，上面的文字说明和我们所画的用微命令表示的微程序流程图中各个框中所列的微命令是对应的。这个微程序可以根据用微命令表示的微程序流程图在本仿真软件上很方便地设计出来。第二部分课程者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。因此，我们必须建立新型的师生关系总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处如组织语言游戏竞赛，开辟英语角，举办英语兴趣小组，排演英语文娱节目，强调师生间同学间用英语问候，要求学生把所学英语用到日常生活中去，对做得好的学生给予小红花小红星奖励等等。以此造成说英语的氛围，激励学生多开口说英语。要做到人人大胆开口说英语，不是件容易的事。著名教育学家布卢姆认为，个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强。学习成功是建立在学习自信心的基础上的。因此教师要帮助这些学生克服思想和心理障碍，要多给予鼓励和表扬，肯定其点滴甚至是微不足道的进步，进行个别耐心具体的辅导，设个坡度，扶着前进，不要急于步到位，让他们在口语训练中有所得，感受到成功和欢乐，以增强其说英语的自信心，激起其说英语的内心欲望。学生在讲英语时，教师最好别去打断，应允许学生暂时存在些语言，待讲完后，教师再指出并纠正。这样做，不干扰学生说话的思路意念表达，不挫伤其说话积极性，又能帮助其提高言语水平。在大胆开口讲英语的基础上，教师要引导学生注意讲话音量适度仪表大方。三年级始学英语，要求学生大声讲英语，随着年级的升高，要求学生根据不同场合，调整自己的音量大小，声音高低，对于活动小组操练宜轻声些，班上发言得响亮些，让全班同学都能听到。有的学生急于发言，在连续说英语时，停顿过长，还常加嗯。此时，教师要注意多留给学生点思考时间，要求先想后说，想好再说。另外，教师要提请学生注意，说话时不要低着头，或眼望天花板，或视窗外，要面对听者，举止要自然，不拘束，从小养成良好的说的习惯。如何激发学英语的兴趣篦子沟学校王荣荣语言这东西，不是随便可以学好的，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是种好方法。受因斯坦说过兴趣是最好的老师。创造个和谐融洽的师生关系轻松愉快的学习环境采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。二创造个轻松愉快的学习环境。传统的教学模式和方法，总是教师言堂，课堂上教师总是向学生灌输，学生始设计要求课程设计的目的通过课程设计更清楚地理解下列基本概念计算机的硬件基本组成计算机中机器指令的设计计算机中机器指令的执行过程微程序控制器的工作原理。微指令的格式设计原则在此基础上设计可以运行些基本机器指令的微程序的设计二课程设计的内容和要求通过使用作者开发的微程序分析和设计仿真软件于上述字段的设计规则，在设计机器指令格式时，必须将目的寄存器的编码放在指令的第个字节的位置，将源寄存器的编码放在指令的第个字节的位置，且编码必须符合上述规则，即代表寄存器，代表寄存器，代表寄存器。字段中的是移位运算装置的数据端与数据总线相连的微命令。该装置在图中没有画出。字段中的是四个测试字段。其功能是根据机器指令字段及其它有关部件的内容，产生下条微指令在控存中的微地址，使微程序转入相应的微地址入口，从而实现微程序的顺序分支循环运行等。为算术运算是否影响进位及判零标志控制位，低电平有效。为使的微命令。的意义如下测试的作用是次地址字段位或运算指令寄存器位产生下条微指令在控存中的微地址的位，下条微指令在控存中的微地址的位仍为字段的位。测试的作用是次地址字段位或指令寄存器位产生下条微指令在控存中的微地址的位，下条微指令在控存中的微地址的位仍为字段的位。测试的作用是次地址字段位或进位或零标志产生下条微指令在控存中的微地址的位，下条微指令在控存中的微地址的其它位仍为字段的相应位。测试的作用是次地址字段位或，产生下条微指令在控存中的微地址的位，下条微指令在控存中的微地址的位仍为字段的位。五编写微程序在了解了微指令格式后，就可以开始编写微程序了。般地讲，编写微程序可以分成以下几步设计机器的指令格式，如本文第二部分所示。对所设计的指令进行分析，画出各指令的用微命令表示的微流程图，如本文第二部分所示。不仅要画出每个对应条微指令的功能框内的微命令，而且要初步确定该条微指令在控存中的微地址，以便于在设计微程序时确定前条指令的次地址字段和字段的编码。在这个过程中，定要注意测试的规则以及指令高四位的编码。执行五条基本指令的微指令流程如图所示。根据微流程图的顺序，个功能框个功能框地按照第四段所述的微指令格式，确定各字段的编码，将这些字段组合即可形成条条的微指令编码。这些微指令的集合就是可以完成所设计的指令功能的微程序。当然这样设计的微程序有可能不完全正确，还需要进步检查修改。以上几步可以用脑手纸笔即可完此后就可以手动地用开关将微程序输入机器的控存。然后将控存的启动地址置为，运行微程序，将要执行的测试程序存入主存，也可从主存中读出指令，检查输入的指令是否正确。关于如何将指令输入主存以及将微指令写入控存，参见实验设备厂的实验六和实验七的指导书。总之，这是件相当烦琐的工作。在完成上述工作后，即可单步或连续运行微程序，检查微程序是否正确。如果发现，及时修改后再试。这个过程的操作参见实验指导书的实。对设计的微程序进行检查修改。本模型机可以手动地用开关将微程序输入机器的控存。为了能将要执行的指令输入主存，果教育