在新轮基础教育课程改革中充分发挥新课长，上海教育出版社，年版，第页李建平聚焦新课程，首都师范大学出版社，年版，第页肖川教师与新课程共同成长，上海教育出版社，年版，第页李建平聚焦新课程，首都师范大学出版社年版，第页朱慕菊新课改教师发展与教学新方法教师角色与教师发展，人民日报出版社，年版，第页参考文献黄甫全新课程中的教师角色与教师培训北京人民教育出版社鲁洁教育人之自我构建的实践活动教育研究夏雪梅教师评价专业人员的视角中小学学校管理李建平聚焦新课程首都师范大学出版社，年版致谢本文是在金东海老师的悉心指导下完成的,金老师从论文的选题到审阅和定稿都付出了大量的心血，在此向金老师致以深深的敬意和诚挚的感谢,同时也感谢各位答辩老师的垂阅。制造等级的方式。改善农村办学条件新轮基础教育课程改革，突出强调信息技术与课程的整合，要把信息技术与课程改革有机地结合起来，使新课程在个比较高的水准上推进。可是由于农村经济条件有限，教育教学资源严重匮乏，学校硬软件设备都处于令人心忧的落后局面。面对这现状，社会各界必须加大对农村基础教育的投入力度，努力改善农村落后的办学条件。鼓励开发农村有利的教育资源语文作为基础学科，课程资源丰富多彩。然而由于城乡办学条件的差异，在实际开发语文课程资源的过程中，农村中小学语文教师却常常陷于尴尬的境地。因此，学校要大力提倡并鼓励广大农村中小学语文教师有针对性的研究农村这个得天独厚的大舞台，努力将语文教学走出课堂，面向自然，面向社会。把语文学习跟社会生活实践密切联系起来，拓宽语文教学的天地，提高开发和利用语文学习资源的能力。农村学生跟城市学生相比更贴近自然，引导学生通过课文去感受大自然，体味生活，领悟人生，增强对家乡山水的热爱，进而培养热爱大自然，热爱祖国的高尚情操，进而理解课文。通过讨论调查写作等方式让学生会说会听，去研究去认识社会。由于农村学校经费紧张，教师进城培训的机会不多，仅有的几次业务培训也不可能照顾到全部的教师。因此，学校应大力提倡并鼓励语文老师自主和集体学习，不断汲取新的知识。校本教研钻研教材研究学生心理和设置课堂环境，都是提高语文教学的重要途径。教师自身方面课改，面临最大挑战的是教师。课改，对广大教师来说，不仅仅是压力，是挑战，更是次蜕变。这场变革给教师带来的变化是前所未有的。正如位教师所说课程改革不是换本教科书，而是场深刻的教育观念的革命。在这场变革面前，每位教师都有个重新学习的素，及技术因素和人的因素。课程设计是课程改革的技术因素，教师是课程改革中人的因素，只有实现技术因素与人的因素的统，新课程实施才能顺利进行。在新课程中，教师作为人的因素，不再只是课程的执行者，而且是课程的建设者调适者，是课程实施中问题的协商者解决者。因此，新课程对教师在课程决策开发研究能力上提出了许多新要求，呼唤高素质的语文教师。教师要想成为个成功的改革促进者，需要在许多理念上转变。从根本上转变教师角色作为课程改革的主角，传统的教师角色已不能适应新课程的要求，教师将由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者转变。教师应是学生知识建构的促进者，校本课程的开发者，学生制度建设的参与者，教学内容的研究者，教育艺术的探索者，由简单的教书匠转变为实践的研究者或研究的实践者。我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是种不平等的关系，教师不仅是教学过程的控制者，而且是绝对的权威。我们必须改变这种多年来已经习惯了的。诚然，新课改后的教材容量的确很大，但这并不影响我们的教学方式。教师要用好了这种学习方法，就会感到它并不是种形式。刚开始的时候，学生可能不知道怎样去合作，这就需要我们教师给予详细的指导。长期训练下来，就会发现学生在小组学习时能明确地分工合作，而且每个小组都会采取不同的方法。倡导学生把语文学习与丰富自己的心灵世界结合起来学习语文有什么用有学生用这种怀疑的口吻问这个问题。论考试得分，语文远不如数理化那样来的直接。论学习热情，母语赶不上外语已是不争的事实。论学习效率，语文学习永远不可能速成，它如细雨润物般的耐心已让快节奏的现代人不能适应。有人说，人必须面对三个世界生活世界知识世界和心灵世界。如果为了满足生活和知识两个世界，语文的确是有很多不合适宜的地方。如果仅仅停留在这境界，语文学习的确也只能是味同嚼蜡。熟记再多的作家的名字而不去读书知人，记忆在大脑里的概念出了能在考试的时候换来可怜的几分和装点下自己的谈吐外，确是没有什么用处。在探求未知世界上，语文总是被多次质问有什么用但是，人们还有个最重要的心灵世界。只有把语文学习与丰富自己的心灵世界联系起来，语文学习才有可能是件有意义的事。学习语文会给人个丰富的世界，个关乎心灵的世界。提高自我素养加快成长人是需要终身学习的，这也是新课程改革对教师提出的要求。身为人师，行动是最好的办法。在农村学校，大部分教师存在知识遗忘，基础薄弱问题，教师的学科素养低，严重地影响他们问题，要敢于挑战传统，挑战书本，挑战自我。课程改革有两个不可分割的因程背景下教师的角色作用。目前，大部分教师存在教什么懂什么，不教什么，就不懂什么，久而久之，就形成了知晓教材的内容，而与教材相关的内容知之甚少，无关的内容说就茫然现象，而新课程计划中倡导学生自主探究的学习方式，对教师的知识储备又是个挑战。因此广大教师尤其是广大的农村语文教师，应积极研究教材，了解相关知识，批判地接受各种全新的教育理念，学习使用包括网络在内的多媒体教学手段，培养健康的心理和完善的人格，使自己真正成长为具有先进的教育理念，广博而精深的文化素养以及丰富的人格内涵的新代教师。这既是新课程改革对教师的要求，也是教师个体追求自我实现的精神需要。今天，迎着世界课程改革的浪潮，我国基础教育课程改革的大潮滚滚而来。中小学课程的功能内容结构评价都发生了根本性的改变。提高学生综合素质，培养学生动手能力，开展研究性探究性学习，培养创新精神和实践能力，这切对于昨天的教师今天的教师明天的教师都不失为种挑战。面对新课程改革的种种要求和教育教学过程中存在的这诸多困惑，我们的教师尤其动资金 五易购。 项目投入总资金及效益情况 项目投入总资金万元。其中固定资产投资万元，流动资金万元。 效益情况项目投产后，达到年份销售收入万元年， 利润总额万元年。 主要技术泗县经济开发区内，开发区各项基础设施已完成七 通平，完全能满足项目建设要求。 原材料供应 项目产品复合肥主要原材料为尿素，磷酸铵磷酸二铵氯化钾 氯化铵以及粘土填充剂。原料充足度相对较低拟选厂址区基本处于稳定状态。 根据安徽省地震烈度区划图，泗县地震基本烈度为度， 拟选厂址不在地灾危险易发区内，处于相对稳定区适宜建厂。 基础设施条件 项目选址位于 地下水位在米之间，不腐蚀钢筋混凝土。 厂址稳定 近场区自新生代以来新构造运动主要表现为有规律的升降运动，运 动速度缓慢而平衡历史上近场区未有破坏性地震的发生，现代地震活 动的强度和频工程水文地质 工程地质 工程地质条件较好，周边地质已经勘测，开发区内已有数家大中型 企业在建厂时进行过工程地质勘探，没有压覆重要矿床，有利于工程建 设，主要建筑和构筑物不需要打桩。地下水，光照充足，雨量适中，雨热同期。四季 之中春秋季短，冬夏季长，春季天气多变，夏季高温多雨，秋季天 高气爽，冬季寒潮频袭。 土地资在新轮基础教育课程改革中充分发挥新课长，上海教育出版社，年版，第页李建平聚焦新课程，首都师范大学出版社，年版，第页肖川教师与新课程共同成长，上海教育出版社，年版，第页李建平聚焦新课程，首都师范大学出版社年版，第页朱慕菊新课改教师发展与教学新方法教师角色与教师发展，人民日报出版社，年版，第页参考文献黄甫全新课程中的教师角色与教师培训北京人民教育出版社鲁洁教育人之自我构建的实践活动教育研究夏雪梅教师评价专业人员的视角中小学学校管理李建平聚焦新课程首都师范大学出版社，年版致谢本文是在金东海老师的悉心指导下完成的,金老师从论文的选题到审阅和定稿都付出了大量的心血，在此向金老师致以深深的敬意和诚挚的感谢,同时也感谢各位答辩老师的垂阅。制造等级的方式。改善农村办学条件新轮基础教育课程改革，突出强调信息技术与课程的整合，要把信息技术与课程改革有机地结合起来，使新课程在个比较高的水准上推进。可是由于农村经济条件有限，教育教学资源严重匮乏，学校硬软件设备都处于令人心忧的落后局面。面对这现状，社会各界必须加大对农村基础教育的投入力度，努力改善农村落后的办学条件。鼓励开发农村有利的教育资源语文作为基础学科，课程资源丰富多彩。然而由于城乡办学条件的差异，在实际开发语文课程资源的过程中，农村中小学语文教师却常常陷于尴尬的境地。因此，学校要大力提倡并鼓励广大农村中小学语文教师有针对性的研究农村这个得天独厚的大舞台，努力将语文教学走出课堂，面向自然，面向社会。把语文学习跟社会生活实践密切联系起来，拓宽语文教学的天地，提高开发和利用语文学习资源的能力。农村学生跟城市学生相比更贴近自然，引导学生通过课文去感受大自然，体味生活，领悟人生，增强对家乡山水的热爱，进而培养热爱大自然，热爱祖国的高尚情操，进而理解课文。通过讨论调查写作等方式让学生会说会听，去研究去认识社会。由于农村学校经费紧张，教师进城培训的机会不多，仅有的几次业务培训也不可能照顾到全部的教师。因此，学校应大力提倡并鼓励语文老师自主和集体学习，不断汲取新的知识。校本教研钻研教材研究学生心理和设置课堂环境，都是提高语文教学的重要途径。教师自身方面课改，面临最大挑战的是教师。课改，对广大教师来说，不仅仅是压力，是挑战，更是次蜕变。这场变革给教师带来的变化是前所未有的。正如位教师所说课程改革不是换本教科书，而是场深刻的教育观念的革命。在这场变革面前，每位教师都有个重新学习的