1、“.....学习的好方法就是多读书刊。书刊包括网上报刊及其它网上读物是教师的良师益友。新课程的实施为物理教师的有所作为提供了许多优越的条件,只要善于学习就都有可能成为名优秀教师。要加强学历进修,尽力提高学历层次,以适应时代进步和教育发展的要求。要加强板书板画口头表达普通话多媒体课件制作解题速度等基本功训练,提高开展教学的综合能力。要注重和加强对突破教学难点培养物理特优生减轻学生物理课业负担提高学生物理学习效率等方面的实践研究,多揣摩,多思考,多比较,多调查,多查阅,多考证,多拷问,切实提高物理学科素质教育实施能力。以教育科研促进物理教学全国政协常委苏州大学博导朱永新指出教育科研是学校发展的第生产力第推动力教育科研是学校培养青年教师尤其是名教师的重要路子。在良好的工作环境中,通过教育科研,能使教师的创造潜能得到充分开发,往往普通的教师也能创造出教育教学的佳债甚至奇迹。物理教师要积极投身于教育科研,参与教育科研合作。应当在有所分工分责的前提下,既要有个人悠思遐想,又要科学运用美国创造学家奥斯本提出泰勒等人完善和发展的头脑风暴法,加强小组讨论研究......”。

2、“.....要积极开展听课跨校听课网上远程听课教学切磋教研组专题讨论等教研活动,改进教研方法。依托信息社会的网络优势,构建信息互通平台,形成合作教学科研的有效信息基础。加强教学反思教学反思的目的在于不断更新教学观念,改善教学方法,提升教学水平,同时养成和形成自己对教学现象教学问题的独立思考和创新性见解。教学反思的主要内容为反思教学设计是否切合学生实际和教学资源实际反思教学对象,使教师教有所用,学生学有所获,形成因材施教的教学效能反思教学内容,使教师更加注重教学细节教学效果,形成高效的教学效能反思教学方法是否得当,进步激发学生的兴趣求知欲和教师的教学激情,形成师生互动的教学效能反思教学艺术,使课堂既在教师的调控之中,又坚持以学生为中心,形成收放自如的教学效能反思教学效果是否达到预期目标等。教学反思的载体形式主要是教学随笔教学心得教后记等,最简单形式是写教后记。适应新课程改革的要求,物理教师必须学会和善于教学反思,在教学中不断进行反思,从而不断地提升教学能力,完善自身的综合素质。教学前反思教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思,不仅是教师对教学设计的再次查漏补缺吸收内化的过程......”。

3、“.....体现以人为本理念的过程。教学前反思教学起点是否合适教学重点是否突出难点是否能突破疑点是否找准讲练是否结合。教学中反思在课堂教学中,教师应时刻关注学生的学习过程,反思学生的参与状态交流状态达成状态等,关注所使用的方法手段及达到的效果,捕捉教学中的灵感,及时地调整设计思路和方法,做到巧妙加减,灵活调控。教学后反思这种反思,不仅能使教师直观具体地总结教学中的成功之处,发清单,由学生根据物理课堂教学过程的主观印象,对物理教师的职业道德教学能力专业素养等做评判,促进教学相长。为了改进物理教学,认知规律选择教学方法,注意方法的优化组合整节课的教学过程结构自然流畅组织合理济合理。这样，物理教师所关注的范围也得到进步扩展，关注的不再是物理教学内容教师行为学生反应的方面，而是面向整个教学情境，包括课堂教学气氛的活跃程度，学生的学习准备状态情绪的变化，学生对问题的回答对知识的理解程度，实验仪器的状态，教师自身行为和教室光线的明暗噪音的大小等等。往往优秀教师能够全面敏感地关注和把握整个教学情境，并能对教学情境的细微变化做出敏感迅速准确的判断和反应，从而选择恰当的教学策略来解决相应的问题......”。

4、“.....而且初步形成了自己的教学风格，我们认为名优秀的物理教师已初步形成。具有广博物理学和相关学科的知识完善的教学策略系统扎实的教学基本功丰富的教育教学理论知识和教学经验以及完美的人格，是作为名优秀的物理教师必备的基本要素，是优秀物理教师素质的重要成份。这些要素将随着物理教师的不断成长而获得完善与发展。总体来讲，物理教师的教学行为是个从他律到自律从被动到主动从呆板僵化到自动化艺术化的过程，在这过程中随着教师的自我反省能力的不断增强，其教学技能和自我发展的能力也不断得到提高。优秀物理教师发展的个阶段及其特征便是其内在成长规律的外在表现。新课改下优秀物理教师的专业成长随着课程教学高考改革的推进和深入,中学物理教育已进入了个崭新的状态。从特定的方位和系统论的角度看,物理教师的专业成长是项由提升师德水平,提高身教能力,加强教研和教学合作,加强教学反思,提高信息技术与物理教学的整合能力等元素子系统组成的系统工程,应当遵循系统论和协同论原理,将其协同运作均衡推进,以取得最优效果。提升师德水平在学生的心目中,教师是社会的典范道德的化身人类的楷模父母的替身......”。

5、“.....师德水平的提升,是物理教师专业成长的重要方面。要真情对待关心爱护每个学生。这种真情关爱是存在可感载体具有行为外化性的具体情感,而不是抽象和停留在口头的。它尤其体现在对经济贫困生和残疾学生患病生的尊重人文关怀和物质帮助困难帮助行为中,不歧视是其师德底线。良好的师生关系是学生发挥主体作用的基本条件,只有师生关系融洽了,才能调动学生学习的积极性,更好地养学生的探索与创新精神观察与动手能力,实施新课改才有成效。完善个性,展现个性魅力。教师要得到学生的拥戴,就得有内在的人格魅力。努力完善自己的个性,使自己拥有热情真诚宽容负责幽默等优秀品质,这是优化师生情感关系,提高工作效率和效果的重要保证。为此,物理教师要自觉提高自身综合修养,提高敬业精神,成为学生的德育感应源和智育引领者。加强专业知识和专业理论学习以往教师们都认为只要自己有桶水对杯水的优势,就能自如地驾驭课堂教学。基础教育课程改革则对教师的知识结构思维方式和教学能力提出了多样化的要求,要求物理教师要成为名学习型的教师。要进步学习各种教育理论知识和专业技术知识。结合教学实践及学科特点......”。

6、“.....其原理就是电阻上有电流通过时会发热，当温度足够高时时发出波长在可见光频段的黑体辐射。卤素灯般有两种碘钨灯和溴钨灯，其原理是样的。白炽灯点亮时，虽然其灯丝温度不超过钨的熔点和沸点，但是仍然会有少量的钨在高温下挥发。当挥发出来的钨原子遇到较冷的灯泡外壳时，就会凝结沉淀，久而久之灯泡外壳就会堆积层发黑的钨膜。普通白炽灯用久了外壳发黑就是这个缘故。如果在灯泡里充入些碘，当灯泡点亮时，碘会挥发成气体，碘蒸气遇到较冷的钨，就会与其反应，生成低沸点的化合物碘化钨，从而使灯泡外壳沉淀的钨挥发。碘化钨气体遇高温会分解。当碘化钨气体遇到灯丝时，就分解，将钨留在灯丝上，而碘则继续以气体形式在灯丝与外壳之间游离，当它再次来到灯泡外壳时，它又会与外壳上的钨反应这样，方面灯丝不停地将钨挥发到灯泡外壳上，另方面碘又不停地把钨搬运回灯丝，这样灯丝挥发消耗的速度大大降低了，灯泡寿命得以延长。于是，可以用碘钨灯制造功率很大的白炽灯，例如瓦。如果不加卤素，普通白炽灯如果做到这么大功率，寿命将会很短，难以实用。卤素灯已广泛应用于汽车照明领域。氙气灯氙气灯就是高压气体放电灯的英文缩写，可称为重金属灯或氙气灯......”。

7、“.....以多种化学气体充填，其中大部份为氙气与碘化物等惰性气体，然后再透过增压器将车上伏特的直流电压瞬间增压至伏特的电流，经过高压震幅激发石英管内的氙气电子游离，在两电极之间产生光源，这就是所谓的气体放电。而由氙气所产生的白色超强电弧光，可提高光线色温值，类似白昼的太阳光芒，工作时所需的电流量仅为，亮度是传统卤素灯泡的三倍，使用寿命比传统卤素灯泡长倍。氙气灯已广泛应用于汽车照明领域。雾灯装于汽车前部比前照灯稍低的位置，用于雨雾天气行车时照明道路。因为雾天能见度低，驾驶员视线受到限制。灯光可增大运行距离，特别是黄色防雾灯的光穿透力强，它可提高驾驶员与周围交通参与者的能见度，使来车和行人在较远处发现对方。灯,简称，中文名称叫发光别人你的汽车转向。颜色是琥珀色。牌照灯牌照灯它主要是照明车牌，使人们在黑夜中辨别车辆牌照。从卤素到汽车照明发展全解析卤素大灯卤素大灯灯泡内的惰性气体中掺有种卤族元素气体。卤素灯泡尺寸较小，壳体用耐高温机械强度较高的石英玻璃和硬玻璃制成，充人惰性气体压力较高，掺入的卤素般为碘或溴。因工作温度高......”。

8、“.....因此钨的蒸发受到了有效的限制。卤素大灯在相同功率情况下，卤素灯的亮度是白炽灯的倍，而寿命是白炽灯的倍。卤素灯泡从外形上分四种，其中双灯丝灯泡广泛用于前照灯，灯泡为单灯丝灯泡常用作辅助前照灯如雾灯和探照前灯。卤素前大灯系统，前大灯配有分别对应远光灯内侧灯泡和近光灯外侧灯泡的不同系统氙气大灯氙气灯氙强度，而运行电流仅为卤素灯的半。车灯亮度的提高也有效扩大了车前方的视觉范围，从而营造出更为安全的驾驶条件。汽车氙气灯与传统卤素灯不同，这是种高压放电灯，它的发光原理是利用正负电刺激氙气与稀有金属化学反物理学习理论物理课程与教学理论物理教育传播理论,学习的好方法就是多读书刊。书刊包括网上报刊及其它网上读物是教师的良师益友。新课程的实施为物理教师的有所作为提供了许多优越的条件,只要善于学习就都有可能成为名优秀教师。要加强学历进修,尽力提高学历层次,以适应时代进步和教育发展的要求。要加强板书板画口头表达普通话多媒体课件制作解题速度等基本功训练,提高开展教学的综合能力。要注重和加强对突破教学难点培养物理特优生减轻学生物理课业负担提高学生物理学习效率等方面的实践研究,多揣摩,多思考,多比较,多调查......”。

9、“.....多考证,多拷问,切实提高物理学科素质教育实施能力。以教育科研促进物理教学全国政协常委苏州大学博导朱永新指出教育科研是学校发展的第生产力第推动力教育科研是学校培养青年教师尤其是名教师的重要路子。在良好的工作环境中,通过教育科研,能使教师的创造潜能得到充分开发,往往普通的教师也能创造出教育教学的佳债甚至奇迹。物理教师要积极投身于教育科研,参与教育科研合作。应当在有所分工分责的前提下,既要有个人悠思遐想,又要科学运用美国创造学家奥斯本提出泰勒等人完善和发展的头脑风暴法,加强小组讨论研究,加快自己的专业成长。要积极开展听课跨校听课网上远程听课教学切磋教研组专题讨论等教研活动,改进教研方法。依托信息社会的网络优势,构建信息互通平台,形成合作教学科研的有效信息基础。加强教学反思教学反思的目的在于不断更新教学观念,改善教学方法,提升教学水平,同时养成和形成自己对教学现象教学问题的独立思考和创新性见解。教学反思的主要内容为反思教学设计是否切合学生实际和教学资源实际反思教学对象,使教师教有所用,学生学有所获,形成因材施教的教学效能反思教学内容,使教师更加注重教学细节教学效果......”。