（定稿）第一职业中等专业学校扩建投资立项申报书4

学生身边的人和事旦与政治课挂钩，学生的学习热情就会高涨，学习政治课的兴趣就会不断增加。

另方面，老师应根据具体的教学内容进行适当的学法指导，如政治学科知识的识记，理论联系实际的分析，教科书的阅读，解题答题的方法等。

使学生获得最佳学习方法，取得最佳学习效果，从而激发学生的学习兴趣。

建立和谐的师生情感积极的师生情感能创造出愉快的教学氛围。

它既能感染鼓励学生，强化学习需要，又能激发老师的教学热情，使师生双方配合默契，最大限度地提高教与学的效率。

首先，老师要有献身政治教学事业的精神。

牢固树立从事思想政治课教学的光荣感和责任感，兢兢业业，乐于奉献，用自己的敬业精神感化学生，从而赢得学生的敬佩和爱戴，密切师生情感。

其次，要有热爱学生的高尚品德。

对学生，要以爱为本，多点尊重和信任要注重个性，多点欣赏的眼光。

才能使学生在感动与信赖中不断密切与老师的情感。

再次，要注意工作方法，培养师生情感。

真心尊重学生，热爱学生，关心学生，使学生从内心深处接受你的教导。

变讲台授课为在学生中间上课，时而在学生中间走走，缩短师生间的时空距离，使师生融为体。

课外经常到学生教室食堂寝室操场走走，看看，谈谈。

多参与学生举行的课外活动，以期建立良好和谐的师生关系，促进思想政治课教学效率的提高。

滨州学院政法系级思想政治教育专业学年论文㈣锻炼学生坚韧的学习意志怎样在思想政治课的教学中培养学生的意志品质呢首先，要培养学生的独立意识。

教师在平时的教学作业讨论辅导等过程中要不断培养学生独立完成任务的习惯，以培养学生的独立意识。

只有具备独立意识，才能养成坚韧的意志品质。

其次，教师要培养学生的自信心。

教师在教学中如果对学生的点滴进步能够加以肯定鼓励，就会使学生充满信心，产生成功的喜悦，他们就会更加地努力，从而有利于坚韧意志的培养。

这样，良好的意志品质在教师教学方法的逐步引导下就会逐渐形成。

实践证明，培养学生远大的理想坚强的意志独立的个性浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯等已成为素质教育的目标之。

我们只有在开发每个学生智力因素的同时，注重非智力因素的培养，才能完善和提高学生的全面素质。

结束语综上所述，学生优秀成绩的取得正确学习方法的培养，以及良好品德和世界观人生观的形成仅依靠智力因素是不够的。

非智力因素在学生的成长成才过程中起着智力因素所不能替代的作用。

本课题的研究就德原则和规范的过程中表现出来的克服切困难的毅力。

意志是思想品德认识情感信念的体现，是调节思想品德行为并使之持之以恒的精神力量。

由此看来，在人的思想品德形成与发展过程中，知情信意行是相互联系相互影响相互制约相互渗透的。

只有从知经过情信意转化为实际的行动，并进行经常的锻炼和修养，使之成为思想品德行为习惯思想品德认识情感意念才能得到巩固，才能凝结为个滨州学院政法系级思想政治教育专业学年论文人具有稳定倾向性的思想品德。

正是从这个意义上讲，思想政治教育过程主要是培养非智力因素的过程。

综上所述，在思想政治教育过程中培碍中的重要作用，有益于探索教育及学生心理发展规律，促进教育心理学的发展本文研究解决非智力因素的开发，对于挖掘学生的内在潜力，提高学生学习成绩，促进学生心理健康发展，进步提高教育教学质量，全面推进素质教育有着重要意义。

滨州学院政法系级思想政治教育专业学年论文参考文献滨州学院政法系级思想政治教育专业学年论文学年论文指导教师评阅意见学生姓名专业班级学号论文题目指导教师教师职称学年论文评语评定成绩指导教师签名年月日培养出未来的高素质人才。

二思想政治教育和非智力因素的关系㈠非智力因素是思想政治教育的基础进行思想政治教育应当遵循的基本规律之是人的思想品德的形成和发展规律，这是做好思想政治教育耕作的基础和前提。

在个人的思想品德结构中，除了思想品德认识外，思想品德情感信念意志等都是非智力因素。

从这个意义上讲，非智力因素不仅是思想政治教育的重要组成部分，而且是思想政治教育的基础。

首先，思想政治教育的的整个过程离不开非智力因素的参与和作用的发挥。

在思想政治教育过程中，教育这对于受教育施加教育影响时，不能之情于知情信意行这几个固定的顺序，机械的循环往复，而应该根据每个受教育者的情况，根据他们思想品德的发展方向和水平，有区别的对待。

有时可以从思想品德认识开始有时可以从提高思想品德认识开始有时可以从激发思想品德情感入手有时可以从磨练思想品德意志开始训练开始。

但是不管以哪种因素开端，只有当这些非智力因素协调致并得到和谐发展时，才能更好的形成良好的思想品德。

因此良好的思想品德行为和习惯的养成离不开非智力因素的参与和作用的发挥。

滨州学院政法系级思想政治教育专业学年论文其次，在思想政治教育过程中，这些非智力因素都不可缺少。

思想品德认识固然出于基础性地位，然而，忽视任何种非智力因素的培养，都会直接影响思想政治教育的效果。

如果不培养思想品的情感信念意志和行为，思想品德人士则无从体现，思想政治教育就会做空。

可见培养非智力因素又是思想政治教育的落脚点。

二思想政治教育过程主要是培养非智力因素的过程人的思想品德形成与发展的基本问题是人的思想品德认识如何转化为相应的思想品德行为。

但是，由认识到行为的转化还必须经过情信意三个思想品德的要素。

个人的思想品德形成过程实际上是知情信意行五个要素均衡发展的过程。

换句话说思想政治教育过程主要是培养非智力因素的过程。

知，既思想品德认识，使人们对定的思想品德的关系以及处理这种关系的原则规范的理解和领悟。

知是思想品德形成过程的发端，是思想品德情感信念形成的依据。

情，使人们运用定的思想品德原则和规范去理解评价周围环境的人和事物时产生的种主观情绪体验。

情感是加深思想品德认识增强思想品德信念锻炼思想品德思想直的催化剂，也是思想品德行为的推动力。

信，是人们对定社会的思想品德原则和规范的信念。

信念的形成是关键，因为思想品德信仰是思想品德认识情感和意志的有机统，同时又是思想品德行为的强大动力和精神支柱。

意，是人们在履行思想的理论教学与实际热点结合起来，如社会热点问题的哲学思考，经养心学院三年的求学生涯中，我最开心的是得到学院和系里同学们的友爱关怀无私的帮助和支持，感谢所有关心爱护理解和帮助过我的同学，与此同时，我还要感谢我的父母兄弟，他们在生活和学习上给了我无尽的关爱和理解，在背后默默的为我贡献切。

正是由于他们勤勤恳恳地工作，不计回报地付出，才使我能够全身心地投入到学习中去，让我开心无忧地度过我的学习时光，使我有机会在东莞理工学院度过我人身中重要的个阶段。

他们给予我的爱理解关心和支持是我不断前进的动力。

在此我对他们表示衷心的感谢和崇高的敬意，衷心的感谢他们为我做的切。

对于即将离开东莞理工学院校园的我来说，现在的心情是非常复杂的，我会永远记起在东莞理工学院的这段美好的时光，感谢东莞理工学院在我的人生留下的美好回忆，祝东莞理工学院越来越好，尽管认真写作，精益求精，但由于水平有限，时间有限，本文中难免存在不少缺点与不足，还请老师不吝予以批评指导。

最后，衷心感谢为审阅本文而付出辛勤劳动的专家学者。

感谢我的母校东莞理工学院三年的培养，是她提供了良好的学习环境和生活环境，让我的大学生活丰富多姿，为我的人生留下精彩的笔。

路漫漫其修远兮，怀着感恩的心，我将坚定的前行，黄宏中年月日欧元日元等主要币种的汇价变动，使外贸人员掌握定的国际金融知识，具有对国际经济走势的分析能力对外汇汇率走势的分析能力和运用各种金融工具的能力，不断提高应对汇率风险的能力水平针对性和有效性。

例如，在签订出口合同时，要制定针对汇率风险的条款，以防突发情况。

面对人民币升值的压力，出口企业可灵活运用各种金融工具，规避汇率风险，灵活运用多种结算方式和金融工具。

比如运用多币种结算方式以转嫁汇率风险，通过采用福费廷交易方式，企业只需支付定的贴现费用就可将延期付款变成现金交易，变远期票据为即期收汇，提高资金的使用率，避免由于人民币币值的不确定性给企业带来的损失。

企业也可采用远期结汇或早日收汇结算方式。

早日收汇也就意味着企业日后损失的减少，出口企业可尽量将收汇期限定得短些，以减少由于人民币升值给出口企业造成收益的下降。

外汇远期买卖套期保值以锁定汇率风险，也可通过适当的美元贷款，来降低利息支出和汇差损失。

在有条件的前提下积极开展外汇期权交易和期货交易，将汇率风险控制在业务源头。

综上所述，只要出口企业熟悉和了解各种汇率风险的管理工具，结合东莞企业的实际进出口情况，就可以增强抗风险能力，规避汇率变动给企业造成的损失。

但是，不论使用哪种避险措施都存在定的利弊，企业应根据自身的实际情况经营目的，考虑成本效益的原则及自己承受风险的能力，合理选择以达到最优的避险效果。

实施走出去战略人民币升值总体上有利于东莞企业降低对外投资成本，提高以人民币计算的投资盈利。

根据东莞进出口贸易的实际，东莞对外投资尚处于起步和发展阶段，企业应逐步进行资源整合，合理利用内部化优势，通过收购兼并等手段，适度加大海外扩张的步伐，大力开拓国际市场，实施走出去的出口战略，建立全球化生产贸易体系。

东莞出口企业要加快走出去的步伐，扩大对外济现象的经济理论探讨，国际重大事件的政治学分析，等等。

学生身边的人和事旦与政治课挂钩，学生的学习热情就会高涨，学习政治课的兴趣就会不断增加。

另方面，老师应根据具体的教学内容进行适当的学法指导，如政治学科知识的识记，理论联系实际的分析，教科书的阅读，解题答题的方法等。

使学生获得最佳学习方法，取得最佳学习效果，从而激发学生的学习兴趣。

建立和谐的师生情感积极的师生情感能创造出愉快的教学氛围。

它既能感染鼓励学生，强化学习需要，又能激发老师的教学热情，使师生双方配合默契，最大限度地提高教与学的效率。

首先，老师要有献身政治教学事业的精神。

牢固树立从事思想政治课教学的光荣感和责任感，兢兢业业，乐于奉献，用自己的敬业精神感化学生，从而赢得学生的敬佩和爱戴，密切师生情感。

其次，要有热爱学生的高尚品德。

对学生，要以爱为本，多点尊重和信任要注重个性，多点欣赏的眼光。

才能使学生在感动与信赖中不断密切与老师的情感。

再次，要注意工作方法，培养师生情感。

真心尊重学生，热爱学生，关心学生，使学生从内心深处接受你的教导。

变讲台授课为在学生中间上课，时而在学生中间走走，缩短师生间的时空距离，使师生融为体。

课外经常到学生教室食堂寝室操场走走，看看，谈谈。

多参与学生举行的课外活动，以期建立良好和谐的师生关系，促进思想政治课教学效率的提高。

滨州学院政法系级思想政治教育专业学年论文㈣锻炼学生坚韧的学习意志怎样在思想政治课的教学中培养学生的意志品质呢首先，要培养学生的独立意识。

教师在平时的教学作业讨论辅导等过程中要不断培养学生独立完成任务的习惯，以培养学生的独立意识。

只有具备独立意识，才能养成坚韧的意志品质。

其次，教师要培养学生的自信心。

教师在教学中如果对学生的点滴进步能够加以肯定鼓励，就会使学生充满信心，产生成功的喜悦，他们就会更加地努力，从而有利于坚韧意志的培养。

这样，良好的意志品质在教师教学方法的逐步引导下就会逐渐形成。

实践证明，培养学生远大的理想坚强的意志独立的个性浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯等已成为素质教育的目标之。

我们只有在开发每个学生智力因素的同时，注重非智力因素的培养，才能完善和提高学生的全面素质。

结束语综上所述，学生优秀成绩的取得正确学习方法的培养，以及良好品德和世界观人生观的形成仅依靠智力因素是不够的。

非智力因素在学生的成长成才过程中起着智力因素所不能替代的作用。

本课题的研究就德原则和规范的过程中表现出来的克服切困难的毅力。

意志是思想品德认识情感信念的体现，是调节思想品德行为并使之持之以恒的精神力量。

由此看来，在人的思想品德形成与发展过程中，知情信意行是相互联系相互影响相互制约相互渗透的。

只有从知经过情信意转化为实际的行动，并进行经常的锻炼和修养，使之成为思想品德行为习惯思想品德认识情感意念才能得到巩固，才能凝结为个滨州学院政法系级思想政治教育专业学年论文人具有稳定倾向性的思想品德。

正是从这个意义上讲，思想政治教育过程主要是培养非智力因素的过程。

综上所述，在思想政治教育过程中培