1、新相浆废水聚乙烯醇的影响因素很多，在实际的运用中困难，未知变量多，各影响因素难以控制，从而导致降解效率低。为了找到最佳的降解效果，需逐步确定光催化的影响因素，如光照时间的加量值光源与光强度有机物浓度等。印染退浆废水含量的确定及的测定浓度的测定仪器设备型分光光度计容量瓶与刻度吸管。试剂标准溶液准确称取烘至恒重的，加入适量蒸馏水，加热溶解，冷却后稀释至，制得的标性条件下进行的，原水样浓度大碱性强，需加入强酸溶液在高浓度的水样中加入酸性溶液会产生白色络合物。我们知道重铬酸钾法测定的适用范围在，且对降解前后值的允许误差为﹤对于高浓度水样必须稀释后才能测定，般原水样需稀释倍才能测定出结果。浓度与之间的关系由于聚合度不同醇解度不同,在不同浓度下它们各自所产生的也不同本实验中采用的是分析纯级的聚乙烯醇分析。下面通过实验分析其与的关系。分别配制浓度为的溶液，分别稀释倍后，用重铬酸钾法测定其值。实验用产生的浓度值浓度与关系曲线浓度系列线性。

2、流点是要解决乐学的问题。开放式美术教学的场景创设创设真实场景。激活知识积淀。丰富情感体验。尊重个别差异。加强实践转化。开放式美术教学的评价方式内容不局限于课本知识，对知识能力情感及价值观进行综合评价。标准由学生自我评价。个人参与课堂教学评价新体系的探索小学教学设计，王建军美术教学与审美创造力开发北京人民教育出版社，周信达试论美术欣赏教学中的告诉中国美术教育吴廷玉胡凌绘画艺术教育人民出版社，年版，常锐伦美术学科教育学北京首都师范大学出版社三课题负责人的主要学术经历在美术教学研究方面，本课题负责人在过去的几年中，围绕美术教学有意义学习这主线，共在省级以上教育报刊上发表研究论文余篇，其中在国家级教育报刊上发表研究论文篇，篇文章还被中国人民大学书报资料中心编辑的小学各科教与学年第十期上全文转载，课题研究取得了丰硕的理论成果。年月，由本课题负责人著书，人民教育出版社出版的透析基础美术教育被广大美术教师广泛传阅，激起了美术教育工作者。

3、旧观念间的实质性联系。及时反馈，强化新旧知识间的实质性联系。综合贯通，优化学生的内心建构认知结构。开放式美术教学的实施策略营造问题式课堂问题启动教师抓重点难点，设置疑问，树立学生的问题意识。问题悟动归纳总结解决问题的思路和方法，提高学生元认知水平。自动解答由学生自动提出问题，自主解决问题，实现由自发到自觉的飞跃。创设开放式课堂个体内动教学设计要以自主学习为主，要为每个同学提供人人成功的机会。心灵互动以讨论课辩论课等课型，以小组合作的方式，相互启悟，交相开拓。扩展延伸课堂向图书馆网络社会延伸海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。开拓方法式课堂讲授引动教师讲授创造思维的类型特点，激活学生的创造灵感。课堂渗透在解决具体问题时授之以渔，寓方法指导于课堂教学之中。实际运用引导学生创造性地解决问题，在运用中深化理解，在理解中掌握运用。活页铸就人格化课堂尊重尊重学生的独立人格，尤其是尊重潜能生。平等民主平等地对待每位同学，尤其是善待潜能生。爱护爱护。

4、全体学生，尤其是爱护潜能生。发展根据每个学生的特点和实际，指导学生发展自我，超越自我。开放式美术教学的实施程序确立认知停靠点。认知停靠点是要解决学会的问题。类型直观停靠点，旧知停靠点背景停靠点思想方法停靠点。寻找情感激发点。激发学生学习情感的途径是通过列举典型，说明意义明确目的，使学生感到有学习和探求的需要。通过设置疑问，创设悬念，造成知识冲突，使学生产生强烈的问题意识和求知欲。运用情感激发点。情感激发点是要解决想学的问题。发掘教材内容呈现形式，寻找刺激的新型与变化。发挥教学活动的独特魅力，满足审美需要。密切联系学生的生活经验，诱发主动参与。充分利用情感体验，激活主体意识。确定思维展开点。思维展开点是要解决会学的问题。引导学生通过展开充分的思维来获得知识暴露学生思维过程中的困难障碍和疑问寻找学生思维的闪光点创造性思维的火花。课堂教学中除展开学生的思维外，还要展开教材的思维。必然地展开教师自己的思维。寻找心灵交流点。心灵交。

5、美术教学必须考虑学生的情感态度价值观以及人格等因素，让学生的人生有方向，生活有品味，成为有憧憬有教养有情趣的人。建构主义理论。建构主义理论认为，人的认识本质是主体的构造过程，即主体借助已有的认知结构去主动构造知识。知识是学生在定的学习情境中，借助他人包括教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。因此，教师必须给学生提供些具体经验，通过学生积极主动的参与方式，创造性地获得知识。小学美术教学就是要提供这样的机会让学生去体验，从而激发学生的审美创造力。四研究的内容开放式美术教学的实施范围以学生为中心，围绕自主学习策略和学习环境两个方面进行。自主学习策略的核心通过各种学习策略激发学生去主动建构知识的意义诱发学习的内因。学习环境的目的为学生主动建构创造必要的环境和条件提供学习的外因，优化课堂教学过程，促使学生形成有意义学习。组织教材，制定可行的最佳认知计划。诱发思维，获得有意义学习的心向。诱导思考，实现新。

6、系列实验用关系曲线由图可知，值随浓度的增大逐渐升高由此可知原水样的浓度随的降低而降低，为此值的降低可间接地反映出退浆废水聚乙烯醇的降解作用。结语利用太阳能进行废水处理研究，对于保护环境，实现可持续发展具有重要的意义。包括我国在内的许多国家已进行了利用太阳能的室外模拟实验，均取得较好的效果。目前的研究大多数还处于实验室小型反应系统向大规模工业化发展的阶段，在基础理论和实际应用技术等方面尚需进步的完善和发展但随着纳米材料和纳米技术的发展，半导体二氧化钛载体和反应器的完善，可以预见，这项技术具有诱人的应用前景。随着全球工业化时代的到来，环境问题越来越引起特别的关注，同时也让人们付出沉重的代价。我国亦是如此，在还片蓝天留池碧水的愿望中做着坚持不懈的努力，国家和企业花费大量人力物力财力，治理三废污染，就是为人类创造个良好的生存环境。根据纳米二氧化钛光催化剂的特性和实验结果，它可将工业废水中的绝大部分有机物降解，除上述聚乙烯醇等以外。

7、对美术教育的思索和共鸣。在教育科研方面，本课题的负责人先后荣获省教育科研先进个人，区名教师市美术学科骨干等荣誉。所在的学校被评为省教育科研百强学校，市十五教育科研先进单位。四课题实验保障继续完善科研体制继续健全学校教育科学研究室。继续建立科研课题制度。继续编印科研信息刊物。二课题科研经费本课题所有经费由学校自筹。三课题组成员的组成结构及研究经验本课题的具体实施者与美术教研员，美术老师都有着丰富的美术教学及课题实施经验，指导的学生在省市级美术各项竞赛中获奖，为本课题的顺利实施提供了师资保障。活页程度。学习是否自动自发的。类型评价类型多样化。活页五课题研究过程及方法研究过程我们在研究过程中，坚持理论研究与实践研究相结合以实践研究为主的原则。坚持理论研究为先导实践研究为主体的原则,是由本课题研究的性质所决定。在整个研究过程中,我们坚持学习研究实践再学习再研究再实践的方法和策略，使之循序渐进，形成良性循环。同时，坚持学习借鉴与发。

8、流点是要解决乐学的问题。开放式美术教学的场景创设创设真实场景。激活知识积淀。丰富情感体验。尊重个别差异。加强实践转化。开放式美术教学的评价方式内容不局限于课本知识，对知识能力情感及价值观进行综合评价。标准由学生自我评价。个人参与课堂教学评价新体系的探索小学教学设计，王建军美术教学与审美创造力开发北京人民教育出版社，周信达试论美术欣赏教学中的告诉中国美术教育吴廷玉胡凌绘画艺术教育人民出版社，年版，常锐伦美术学科教育学北京首都师范大学出版社三课题负责人的主要学术经历在美术教学研究方面，本课题负责人在过去的几年中，围绕美术教学有意义学习这主线，共在省级以上教育报刊上发表研究论文余篇，其中在国家级教育报刊上发表研究论文篇，篇文章还被中国人民大学书报资料中心编辑的小学各科教与学年第十期上全文转载，课题研究取得了丰硕的理论成果。年月，由本课题负责人著书，人民教育出版社出版的透析基础美术教育被广大美术教师广泛传阅，激起了美术教育工作者。

9、展创施策略。使小学生养成良好的美术素养，树立正确的审美观，养育健康的审美趣味，提高审美能力和鉴赏水平，培养创新精神。从实践的层面上改进教师的美术教学行为，提高实验教师的理论素养以及驾驭美术课堂的能力，从而切实提升小学美术教育的质量。四研究的理论依据有意义学习理论。奥苏伯尔认为有意义学习是种发展人的学习，是使个体的行为态度个性等发生重大变化的学习，而非那种仅涉及事实累积的学习。与有意义学习相对的是机械学习。机械学习是种死记硬背的记忆性的学习，在理论界颇受抨击。通过有意义学习研究，既使学生的认知能力的得到发展，又使他们的情感和人格得到完善，还对课堂教学具有很强的指导性和引领性。活页生命教育理论。生命教育理论认为，人人都是平等的，每个学生都是独特的生命个体。受应试教育影响，教育崇尚精英的倾向仍然十分明显，直接导致语文数学等主课学业成绩出色的学生备受教师的关注，而那些富有艺术天赋的学生则长期被忽视。生命教育倡导面向全体学生，因此。

10、全体学生，尤其是爱护潜能生。发展根据每个学生的特点和实际，指导学生发展自我，超越自我。开放式美术教学的实施程序确立认知停靠点。认知停靠点是要解决学会的问题。类型直观停靠点，旧知停靠点背景停靠点思想方法停靠点。寻找情感激发点。激发学生学习情感的途径是通过列举典型，说明意义明确目的，使学生感到有学习和探求的需要。通过设置疑问，创设悬念，造成知识冲突，使学生产生强烈的问题意识和求知欲。运用情感激发点。情感激发点是要解决想学的问题。发掘教材内容呈现形式，寻找刺激的新型与变化。发挥教学活动的独特魅力，满足审美需要。密切联系学生的生活经验，诱发主动参与。充分利用情感体验，激活主体意识。确定思维展开点。思维展开点是要解决会学的问题。引导学生通过展开充分的思维来获得知识暴露学生思维过程中的困难障碍和疑问寻找学生思维的闪光点创造性思维的火花。课堂教学中除展开学生的思维外，还要展开教材的思维。必然地展开教师自己的思维。寻找心灵交流点。心灵交。

11、对美术教育的思索和共鸣。在教育科研方面，本课题的负责人先后荣获省教育科研先进个人，区名教师市美术学科骨干等荣誉。所在的学校被评为省教育科研百强学校，市十五教育科研先进单位。四课题实验保障继续完善科研体制继续健全学校教育科学研究室。继续建立科研课题制度。继续编印科研信息刊物。二课题科研经费本课题所有经费由学校自筹。三课题组成员的组成结构及研究经验本课题的具体实施者与美术教研员，美术老师都有着丰富的美术教学及课题实施经验，指导的学生在省市级美术各项竞赛中获奖，为本课题的顺利实施提供了师资保障。活页程度。学习是否自动自发的。类型评价类型多样化。活页五课题研究过程及方法研究过程我们在研究过程中，坚持理论研究与实践研究相结合以实践研究为主的原则。坚持理论研究为先导实践研究为主体的原则,是由本课题研究的性质所决定。在整个研究过程中,我们坚持学习研究实践再学习再研究再实践的方法和策略，使之循序渐进，形成良性循环。同时，坚持学习借鉴与发。

12、也可将造纸厂印染厂酒精厂和化工厂等废水中的大分子有机物进行降解，使之变成。这就是二氧化钛光催化氧化技术的应用前景。参考文献厉成宣,范雪荣,王强等,退浆废水中对环境的影响及其降解性能,印染助剂周永元纺织上浆的发展与建议纺织导报，周永元经纱上浆及浆料中几个问题的探讨棉纺织技术，刘正超染化药剂中国纺织出版社陈荣圻，王建平生态纺织品及环保染化料中国纺织出版社李春辉纺织废水处理回用技术的研究技术进展纺织导报白润英肖作义宋蕾水处理新技术新工艺与设备,化学工业出版社，徐竞成，郑涛印染退浆废水中聚乙烯醇的回收与利用化上环保增刊陆雪梅，邹家庆废水的预处理南京工业大学学报陈传好试剂处理废水中各影响因子的作用机制环境科学雷乐成光助氧化处理退浆废水的研究环境科学学报国家环保局水和废水监测分析方法第版北京中国环境科学出版社，曹扬，华兆哲，陈坚预处理提高聚乙烯醇可生化性的研究食品与生物技术郭丽奚旦立退浆废水中聚乙烯醇的回收研究致谢大学三年学习时光已。

参考资料：

[1]【终稿】犁刀变速齿轮箱体数控加工工艺及夹具设计【含整套CAD图纸】（第2356285页，发表于2022-06-25）

[2]【终稿】牵引绞车设计【含整套CAD图纸】（第2356284页，发表于2022-06-25）

[3]【终稿】牵引绞车及其控制系统设计【含整套CAD图纸】（第2356283页，发表于2022-06-25）

[4]【终稿】牵引式玉米青贮收割机的总体设计【含整套CAD图纸】（第2356282页，发表于2022-06-25）

[5]【终稿】牛皮切边机的数控系统及传动机构设计【含整套CAD图纸】（第2356280页，发表于2022-06-25）

[6]【终稿】牛头刨床六杆机构的设计【含整套CAD图纸】（第2356279页，发表于2022-06-25）

[7]【终稿】牛头刨床传动机构设计及其运动分析【含整套CAD图纸】（第2356278页，发表于2022-06-25）

[8]【终稿】爱普生打印机支架注射模设计【含整套CAD图纸】（第2356276页，发表于2022-06-25）

[9]【终稿】爬楼梯自行轮椅车设计【含整套CAD图纸】（第2356275页，发表于2022-06-25）

[10]【终稿】爬杆作业机器人设计【含整套CAD图纸】（第2356274页，发表于2022-06-25）

[11]【终稿】爬墙机器人气压传动系统及控制硬件设计【含整套CAD图纸】（第2356273页，发表于2022-06-25）

[12]【终稿】燃油泵实验台主轴箱体工艺及夹具设计【含整套CAD图纸】（第2356272页，发表于2022-06-25）

[13]【终稿】燃油喷射装置设计【含整套CAD图纸】（第2356271页，发表于2022-06-25）

[14]【终稿】熔融沉积成型机床设计【含整套CAD图纸】（第2356270页，发表于2022-06-25）

[15]【终稿】煤矿用T400带式输送机传动装置设计【含整套CAD图纸】（第2356268页，发表于2022-06-25）

[16]【终稿】煤炭螺旋输送机的设计【含整套CAD图纸】（第2356267页，发表于2022-06-25）

[17]【终稿】焊缝自动跟踪系统焊接小车设计【含整套CAD图纸】（第2356266页，发表于2022-06-25）

[18]【终稿】焊机焊缝跟踪装置机构及控制设计【含整套CAD图纸】（第2356265页，发表于2022-06-25）

[19]【终稿】焊接滚轮支架设计【含整套CAD图纸】（第2356264页，发表于2022-06-25）

[20]【终稿】焊接机械手的结构设计【含整套CAD图纸】（第2356262页，发表于2022-06-25）

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