曲的发展远远领先于其他领域，在欧美学习或生活的艺术家们纷纷回到国家投身到艺术歌曲的创作中。他们带回来了系列的外国作曲理论，丰富了中国传统的单曲线的的理论，使得中国的音乐得到了很大的发展。但是前期些音乐家只是单纯的模仿外国的创作方法，不能和中国传统的民族情感和生活结合，而赵元任的出现就很好的改变了这方法，创作出了许多具有民族意蕴的艺术歌曲。结论教我如何不想他绝对是中国艺术歌曲中的部经典之作。全曲的框架在个情思委婉抒情的氛围上，让人不自觉的想要哼唱。歌词意境幽深，给人带来无限的遐想。词曲的完美结合，引人深思和感怀，欣赏完之后让人余音绕梁，回味无穷。所以演唱者在演唱这首作品之前，定要对词作者和曲作者及这首作品的创作背景有个深入的了解和研究，只有这样才能把握作者在创作之时的思想和要表达的情感。还要将曲调和歌词做个分析，只有这样才能把自己的生活体验和情感与这首作品融入起，将歌曲的艺术性给展现出来。致谢这篇论文是在我的指导老师徐斐的的指导下完成的，徐老师的艺术修养和文学修养的都是极高的，对我也是影响非常大。她不仅有非常专业的音乐素养，而且对自己的学生非常关心爱护，能够严格要求每位同学完成自己的任务。从开始的选题到最后的定稿，没有步是离开徐老师就能搞定的，她为我们付出了很多。从徐老师的身上我学到了做工作要脚踏实地，做学问要埋头专研。谨此，向导师表达最崇高的敬意和最衷心的感谢。还要感谢学校对我的培养，有那么多帮助我的老师同学和朋友们，是他们教会了我如何学习和生活，在我成长的道路上伴我前行，衷心的谢谢你们。最后，还要向百忙之中还要抽时间来对本文进行审阅评议和参加本人论文答辩的各位老师表示感谢,参考文献刘再生中国音乐史简明教程上上海音乐学院出版社吴祖强曲式与作品分析人民音乐出版社周小燕声乐基础高等教音就将要静止了。为了突出不想二字，演唱者不管是心理的情绪还是现场的演唱，都要加重自己表现的力度，将中国音乐语言的的特点表达出来。第三段部分的演唱处理第三部分是作者又将我们带入个万物低沉的落寞秋季之中，这部分整体给出人们的是个比较伤感的气氛，有落地的花瓣，有慢游的鱼儿，特别是个位于异国他乡的离家人看到此景是会增添自己的惆怅。这部分的间奏结束后，作者依然没有从自己的内心走出来。所以这段使用了小调，在表现头几句的时候用懒散无力的情绪最是合适。而随着音乐的推进，作者的情绪也在直持续的保持着升温，作者为了这部分能够将情绪的温度升到最高，非常巧妙的用到了转调的方法，使得音乐的旋律能够自然的由啊引到大调，在此处出现的不规则的节奏也是与诗词进行了完美的结合。作者表现作品的方法依然是借景抒情，这些准备都是为了将全曲的高潮给推出来燕子你说些什么话教我如何不想他见谱例表现出了作者对远方的故土和亲人的处境感到非常不安的状态，所以在处理这句的时候定要把字给咬清楚，而且音高和节奏都要清晰明了，用深情朗读的方法来将作者不安焦虑激动的情绪表达出来。谱例第四部分的演唱处理第四部分是作者留给了我们个落寞人在寒冬的暮国艺术歌曲创作的回顾与思考乐府新声沈阳音乐学院学报年第期吴惠敏歌唱要唱神谈教我如何不想他的演绎星海音乐学院学报年月第期附录谱例谱例出自罗宪君声乐曲选集中国作品人民音乐出版社，第部分是作者将我们带到了个春天的季节之中。在这样的场景里，他将对妻子思念化为微云和微风，用自然界的实物来刻画自己的情感，从而有了引人深思的渲染力。从此部分的前面四句，音乐线条的起伏不大，平稳而且非常流畅，作者思念妻子的情绪开始漫延。在这部分的开头，作者仅仅简单的使用了几个四分音符赵元任就像这首词的作者样，用非常简单的语言就可以组成意境幽深的诗词，而在音乐的领域里，赵元任也是用简单的音符写出了平和而富有吸引的旋律。因此，在处理这段的时候定要有结实和有活力的气息，每个乐句都要带着深思的感情表现出来，气息的灵活运用就显得非常关键，每句唱完之后还要保持在歌唱的状态，让人看似歌声已经停顿了，但是演唱者的气息依然还是隐隐的保持着，心里依然沉浸在飘着白云吹着微风的春天里。在咬每个字的时候虽然要求将每字都能够清晰的吐出来，但是也只是在嘴唇轻轻的用上力量就行，以便于给自己的口腔留出些空间，给人听到的感觉就是每个字都是含着的。唱到啊的时候，要把状态调整到最积极的状态，由乐句带动情感的增强。演唱到教我如何不想他时，为了突出不想二字，演唱者不管是心理的情绪还是现场的演唱，都要加重自己表现的力度，将中国音乐语言的的特点表达出来。第二部分的演唱处理第二部分是作者作者将我们带到了个夏天的季节之中，画面的景象是高挂的月亮将银沙洒向宽阔的大地，而平静的大海又托映这月亮，个远赴海外的思乡人站在幽静的海边，遥望着这个明月，却思念着远方的那片故土和故土之上同样仰首望月的那个女人。就在这样个诗意的夜色中，表现出来的是对作者对自己深爱的妻子的深厚情思，虽常常情思寄千里，却只能怅然自相怜，让人为作者感到无限的心酸与无奈。所以这段的曲调作者用的是徵调式，而不是上段的宫调式。在处理这段的时候就需要有个比较平稳的情绪，给人的感觉是懒洋洋的，就好像歌唱者在歌唱的时候站在明亮的银月下面，但是要将所有的字都要咬清楚，让人下子就能够置身与那种场景中。此时要求演唱者要有稳定流动着的气息，做深思情绪的处理时声音停顿着，情绪和气息需要能够继续保持。在乐段最后的部分，作者为了将这部作品先达到个小的高潮，所以他使用了个很大的旋律跳动，所以在唱到啊的乐句时需要表现出个激动的情绪。但是在进行到教我如何不想他这句时，就不再是激动的情绪了，这个时候声音有个渐弱的处理，似乎切声的时刻，刚刚从封建腐朽思想的束缚中年挣脱出来的广大人民在受到了新文化和五四运动的的影响下，急切的渴望自由并表达对个性之美的赞美。这个时候的文人们积极的追寻新的思想和吸取新的知识，他们推得中国的文学和音乐的大车轮能够继续前行。在这种大的环境下，个个的音乐团体如同雨后春笋样纷纷出现。而积极向上的新诗和音乐杂志的大批量冒出，说明中国的近代文学教育及音乐活动翻开了崭新的页。在这段时期，中国艺术歌色中线的开通运行运输组增长有 重要的支持和保障作用 主要技术经济指标 线路技术经济指标元 涵洞技术经济指标元延 整体道床，技术经济指标元延问题与建议 铁路专用线的开通运行运输组织管理等系列问题，还 需与大古铁路有限责任公司进行磋商签定运输合同和协议 应适时向大古铁路公司和兰州铁路局作专题报告，提请解决 线路交接能力的相关问题 为考虑大古铁路今后的发展，本次设计预留大古铁路复线及 机车走行北端联络线的可能。同时考虑到宝塔项目的发展增 加运量，古窑子车站预留了宝塔将来专用车辆检修线或停车 线。古窑子车站扩能改育事业健康发展的需要 随着地区经济社会的快速发展，人民群众对优质教育的 要族国运兴衰，系于教育富民兴黔，必重才而兴教。 年月日，新的义务教育步伐相结合。 计划任务 解决范围及人口 本项目计划通过延伸铺设供水管网，解决关帝镇场镇受灾居民人济合理使用管理方便的原则。 保证供水安全可靠，水量水质和水压符合村镇供水工程技术规范农 村饮用水安全卫生评价指标体系和国家农村实施生活饮用水卫生标准准则 的卫生安全的则进行编制 坚持因地制宜，先急后缓，突出重点的原则。 坚持长期与短期相结合工程与环境相结合水资源开发与保护相结合的原 则，合理利用优化配置水资源。 坚持安全可靠技术先进经中的 水质水量方便程度和保证率等四项评价指标，根据项目区水源地形村民居住 点分布以及社会经济发展情况和社会主义新农村建设的需要，结合特大地震 后的实际情况及灾重建规划，按照以下原 地表水环境质量标准 建筑设计防火标准 供水管井技术规范等。 编制原则 按照国家计委卫生部水利部颁布的农村饮水安全卫生评价指标体系 地表水环境质量标准 建筑设计防火标准 供水管井技术规范等。 编制原则 按照国家计委卫生部水利部颁布的农村饮水安全卫生评价指标体系中的 水质水量方便程度和保证率等四项评价指标，根据项目区水源地形村民居住 点分布以及社会经济发展情况和社会主义新农村建设的需要，结合特大地震 后的实际情况及灾重建规划，按照以下原则进行编制 坚持因地制宜，先急后缓，突出重点的原则。 坚持长期与短期相结合工程与环境相结合水资源开发与保护相结合的原 则，合理利用优化配置水资源。 坚持安全可靠技术先进经济合理使用管理方便的原则。 保证供水安全可靠，水量水质和水压符合村镇供水少干扰渠边居民和耕地，工程投资相对较低， 草管道工程选择用管道输水。管线选 择将依据确定的水资源运行调配方式，地形地貌及工程地质求越家庭每个公民。义务教育法的目标是推进教育公平，让所有的 孩子都能念好书。义务教育也是教育公平，教育公平实际上是社 会公平的基础。基础教育是教育的重要组成部份，是连接高等级 教育的个基石，关系高人口素质，构建和谐社会的需要 民族国运兴衰，系于教育富民兴黔，必重才而兴教。 年月日，新的义务教育法正式实曲的发展远远领先于其他领域，在欧美学习或生活的艺术家们纷纷回到国家投身到艺术歌曲的创作中。他们带回来了系列的外国作曲理论，丰富了中国传统的单曲线的的理论，使得中国的音乐得到了很大的发展。但是前期些音乐家只是单纯的模仿外国的创作方法，不能和中国传统的民族情感和生活结合，而赵元任的出现就很好的改变了这方法，创作出了许多具有民族意蕴的艺术歌曲。结论教我如何不想他绝对是中国艺术歌曲中的部经典之作。全曲的框架在个情思委婉抒情的氛围上，让人不自觉的想要哼唱。歌词意境幽深，给人带来无限的遐想。词曲的完美结合，引人深思和感怀，欣赏完之后让人余音绕梁，回味无穷。所以演唱者在演唱这首作品之前，定要对词作者和曲作者及这首作品的创作背景有个深入的了解和研究，只有这样才能把握作者在创作之时的思想和要表达的情感。还要将曲调和歌词做个分析，只有这样才能把自己的生活体验和情感与这首作品融入起，将歌曲的艺术性给展现出来。致谢这篇论文是在我的指导老师徐斐的的指导下完成的，徐老师的艺术修养和文学修养的都是极高的，对我也是影响非常大。她不仅有非常专业的音乐素养，而且对自己的学生非常关心爱护，能够严格要求每位同学完成自己的任务。从开始的选题到最后的定稿，没有步是离开徐老师就能搞定的，她为我们付出了很多。从徐老师的身上我学到了做工作要脚踏实地，做学问要埋头专研。谨此，向导师表达最崇高的敬意和最衷心的感谢。还要感谢学校对我的培养，有那么多帮助我的老师同学和朋友们，是他们教会了我如何学习和生活，在我成长的道路上伴我前行，衷心的谢谢你们。最后，还要向百忙之中还要抽时间来对本文进行审阅评议和参加本人论文答辩的各位老师表示感谢,参考文献刘再生中国音乐史简明教程上上海音乐学院出版社吴祖强曲式与作品分析人民音乐出版社周小燕声乐基础高等教音就将要静止了。为了突出不想二字，演唱者不管是心理的情绪还是现场的演唱，都要加重自己表现的力度，将中国音乐语言的的特点表达出来。第三段部分的演唱处理第三部分是作者又将我们带入个万物低沉的落寞秋季之中，这部分整体给出人们的是个比较伤感的气氛，有落地的花瓣，有慢游的鱼儿，特别是个位于异国他乡的离家人看到此景是会增添自己的惆怅。这部分的间奏结束后，作者依然没有从自己的内心走出来。所以这段使用了小调，在表现头几句的时候用懒散无力的情绪最是合适。而随着音乐的推进，作者的情绪也在直持续的保持着升温，作者为了这部分能够将情绪的温度升到最高，非常巧妙的用到了转调的方法，使得音乐的旋律能够自然的由啊引到大调，在此处出现的不规则的节奏也是与诗词进行了完美的结合。作者表现作品的方法依然是借景抒情，这些准备都是为了将全曲的高潮给推出来燕子你说些什么话教我如何不想他见谱例表现出了作者对远方的故土和亲人的处境感到非常不安的状态，所以在处理这句的时候定要把字给咬清楚，而且音高和节奏都要清晰明了，用深情朗读的方法来将作者不安焦虑激动的情绪表达出来。谱例第四部分的演唱处理第四部分是作者留给了我们个落寞人在寒冬的暮