1、“.....有些教师甚至在对待这类孩子时采取体罚的方法，这更加强化了幼儿的攻击性行为，因为，体罚本身对幼儿的攻击性行为起的就是示范作用。家园教育不同步的问题。在幼儿园中对幼儿实施心理健康教育本是件有利幼儿身心健康的好事，但在实施中如未注意与家长的密切配合，则可以使幼儿园的努力付之东流。幼儿园几年来直坚持对幼儿进行社会交往能力的培养，目的在于让孩子学会与他人的交往分享与合作提高其社会适应力。但在具体操作中，他们忽略了与家庭的联系与合作，而有些家庭对其子女向采用溺爱放任的教育方式，结果导致幼儿园中所教与家庭所教的冲突，教育未能收到应有的效果。不能区分心理问题与道德问题。在部分幼儿身上，说谎这现象是较为常见的。造成幼儿说谎的原因，方面是由于幼儿认知发展水平较低，在思维记忆想象判断等方面出现与事实不符时造成的说谎另方面，是由于幼儿做错了事，怕受到处罚，或由于老师家长对幼儿的过分严厉所致。因此，我们对幼儿的说谎问题应全面分析，区别对待。如因认知水平低所致，则为心理发展过程中的问题，如因过于严厉的要多数孩子来说，在家庭中凡事以他们为中心，而在集体中他们却必须考虑到别的同伴的喜好和意见......”。

2、“.....导致在人际关系中无所适从，正如我国心理学家丁瓒教授所说人类的心理教育最主要的就是对人际交往的适应，所以，人类的心理病态，主要是由于人际关系而来的。所以作为幼儿教师的我们更应该抓起孩子的心理健康教育。四心理健康教育要从小抓起随着经济发展，人们生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的个重要标志。具有文明意识的人都知道，对正常人来说心理健康水平的高低不仅关系到个人的生活质量，而且直接影响其劳动效率及对社会的贡献，而如果个人患有精神和心理疾患则会成为社会的种负担。古今中外每个家长都希望自己的孩子能健健康康的成长。关注孩子长大后未来社会中是否具有生存能力的家长，不能不关注孩子的心理健康。个心理健康的孩子，具有什么样的特点呢我们认为至少应包括下面这五条有正常的智力，有求知欲能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境能学会与周围人正常的交往，懂得分享与合作尊重别人乐于助人能自我接纳，有自制力，能积极面对生活中遇到成完整的理论体系，缺乏严密的系统性幼儿心理健康教育没能形成自己完整的理论体系......”。

3、“.....全国除了少量的幼儿心理卫生行为与情绪问题等方面的书籍之外，尚未见有幼儿心理健康教育方面的专著二是在全国为数不多的开设有学前教育专业的高校中，开设有幼儿心理健康教育方面课程的极少三是无论高校，还是幼儿师范，都没有本全国通用的幼儿心理健康的教材四是尽管幼儿园工作规程提出了应做好幼儿的心理保健工作，但内容分散零乱，大多体现在其他内容之中，如培养幼儿活泼开朗的性格，引导幼儿个性的健康发展等。这些内容之间没有个内在的联系系统和统的观念，而且还有许多有关幼儿心理健康及教育的内容没有纳入到教育之中或没有谓授人鱼不如授人以渔，我们不可能给予孩子应对生的知识和技能，而学习和独立思考的能力动手实践的能力探求新知和创造的激情与精神良好的道德品质和习惯，才是我们应赋予孩子的珍贵财富。作为教师要用爱拨亮每位幼儿心中的那盏灯，扬起前进的风帆。只要人人都去关注孩子的成长过程，切为了每位孩子的发展这核心问题就能实现，那么教育这朵花会越开越美工作者较少深入到幼儿园中去进行指导，更少去建立几个点长期进行实验另方面，幼儿园在开展此项工作时，又只能是停留在种对表面现象的认识，不能由现象认识其实质，因此，在很多时候......”。

4、“.....只能是种经验的总结，而难以使之得到更深的发展，主题难以深化，妨碍了幼儿心理健康教育的深入进行。四教师缺乏幼儿心理健康教育的专业知识教育活动的实施在很大程度上有赖于教育施行者本身的素质专业知识的结构及丰富程度。然而，在沿袭已久的幼儿师范教育体系中，知识更新尚未完全跟上形势发展的要求，这直接导致了幼儿园教师有关心理健康教育专业知识的缺乏。而扎实的幼儿心理健康教育的知识，是进行幼儿心理健康教育的前提。与此同时，如何把握好幼儿心理健康教育与幼儿科学教育的关系，注意教育内容的整合，也影响到幼儿心理健康教育的实施。时下，在不少幼儿园心理健康教育的工作中所出现的问题，与此都有着十分密切的关系。五具体操作中的非科学性违反心理健康教育原则的问题。例如幼儿出现攻击性行为，本属于品行障碍，对于这类行为的矫正与教育应当坚持正面教育，树立榜样作用，或采用暂时隔离减少刺激的方法。但有些幼儿教师在对待这类孩子时，采用宣泄的方法来加以矫正，为其提供摔打的物品，所致，则为教育方面的问题，但这些都与成人时期的说谎有本质的区别，无所谓道德不道德。而在些幼儿园中，防止旦出现诸如偷窃说谎等行为时......”。

5、“.....将心理问题与道德问题混为谈的现象并不少见。心理健康教育成人化的问题。由于幼儿心理健康教育尚未形成自己的理论体系，些幼儿园在对幼儿实施心理健康教育时，常常是借鉴中小学校甚至成人心理健康教育的经验和模式。这导致了在教育的过程中，对幼儿的实际接受能力的忽视。如对些有行为问题的幼儿进行心理矫正时，有些幼儿园的老师简单地照搬些行为治疗的方法，而未考虑这种方法采用后，对幼儿会有什么样的消极影响，结果导致行为问题未矫正，又出现了新的适应问题。其实，幼儿心理健康教育作为幼儿素质教育这个系统工程中的个有机组成部分，需要解决的问题还很多。在这里，我们仅仅是对幼儿心理健康教育中的些重要问题进行分析，而这些问题的解决方法，方面有赖于心理健康教育模式的建立与完善，另方面，则需要幼儿园家庭社会诸方面的共同努力。关注幼儿的心理健康，不是件轻而易举的小事，而是关乎我们民族未来的大事。在这个方面，我们都要拿出幼吾幼以及人之幼的气魄和胸怀来投入其中，让我们所有的孩子都沐浴着全社会呵护关爱的阳光让其发泄愤怒的情绪。而研究表明，幼儿在宣泄后习得更多的攻击技能，可产生更强的攻击倾向。因此......”。

6、“.....在对片内程序存储器型进行程序编程和校验时，用做低位地址总线。口第脚，具有内部上拉电路的位准双向端口。当单片机访问存储器时，用做高位地址总线在对片内程序存储器型进行程序编程和校验时，亦用做高位地址总线。口第脚，具有内部上拉电路的位准双向端口。它还提供特殊的第二变异功能。它的每位均可独立定义为第功能的口或第二变异功能。第二变异功能的具体含义如下表口的第二变异功能端口引脚第二功能串行输入口串行输出口外中断外中断定时计数器定时计数器外部数据存储器写选通外部数据存储器读选通安徽工贸职业技术学院毕业设计论文附录足般近距离测距的要求，且成本较低有良好的性价比。由于该系统中锁相环锁定需要定时间，测得的距离有误差，在汽车雷达应用中可忽略不计但在精度要求较高的工业领域如机器人自动测距等方面，此误差不能忽略，可以通过改变些硬件的应用实现对超声波的快速锁定或根据自己的需要在程序中加入测距软件补偿的代码，使误差进步减小，可以满足更高要求。本设计完整地做出之后可测量十米以内的距离。因为超声波的特性，测距时保证传感器与被测物间......”。

7、“.....般不要测量表面为毛料的物体表面。安徽工贸职业技术学院毕业设计论文参考文献高飞燕基于单片机的超声波测距系统的设计信息技术林伟，梁家宁，李才安便携式多功能超声波测距仪的设计与实现电子测量技术张健，李钢超声波测距系统的研究与设计合肥工业大学学报自然科学版安徽工贸职业技术学院毕业设计论文致谢非常感谢郑老师在我大学的最后学习阶段毕业设计阶段给自己的指导，从最初的定题，到资料收集，到写作修改，到论文定稿，她们给了我耐心的指导和无私的帮助。为了指导我们的毕业论文，她们放弃了自己的休息时间，她们的这种无私奉献的敬业精神令人钦佩，在此我向她们表示我诚挚的谢意。同时，感谢所有任课老师和所有同学在这四年来给自己的指导和帮助，是他们教会了我专业知识，教会了我如何学习，教会了我如何做人。正是由于他们，我才能在各方面取得显著的进步，在此向他们表示我由衷的谢意，并祝所有的老师培养出越来越多的优秀人才，桃李满天下,安徽工贸职业技术学院毕业设计论文附录的引脚功能有主电源引脚第脚，电路接地电平。第脚，正常运行和编程校验电源。时钟源第脚，般外接晶振的个引脚......”。

8、“.....当直接采用外部信号时，此引脚应接地。第脚，接外部晶振的另个引脚，它是片内反相放大器的输出端口。当采用外部振荡信号源泉时，此引脚为外部振荡信号的输入端口，与信号源相连接。控制选通或复用第脚，复位信号输入端口。当单片机正常工作时，由该引脚输入脉宽为个以上机器周期的高电平复位信号到单片机。在掉电期间，此引脚即可接通备用电源，以保持片内信息不受破坏。第脚，输出允许地址锁存信号。当单片机访问外部存储器时，信号的负跳变将口上的低位地址送入锁存器。在非访问外部存储器期间，仍以振荡频率固定不变地输出则。有些教师甚至在对待这类孩子时采取体罚的方法，这更加强化了幼儿的攻击性行为，因为，体罚本身对幼儿的攻击性行为起的就是示范作用。家园教育不同步的问题。在幼儿园中对幼儿实施心理健康教育本是件有利幼儿身心健康的好事，但在实施中如未注意与家长的密切配合，则可以使幼儿园的努力付之东流。幼儿园几年来直坚持对幼儿进行社会交往能力的培养，目的在于让孩子学会与他人的交往分享与合作提高其社会适应力。但在具体操作中，他们忽略了与家庭的联系与合作，而有些家庭对其子女向采用溺爱放任的教育方式......”。

9、“.....教育未能收到应有的效果。不能区分心理问题与道德问题。在部分幼儿身上，说谎这现象是较为常见的。造成幼儿说谎的原因，方面是由于幼儿认知发展水平较低，在思维记忆想象判断等方面出现与事实不符时造成的说谎另方面，是由于幼儿做错了事，怕受到处罚，或由于老师家长对幼儿的过分严厉所致。因此，我们对幼儿的说谎问题应全面分析，区别对待。如因认知水平低所致，则为心理发展过程中的问题，如因过于严厉的要多数孩子来说，在家庭中凡事以他们为中心，而在集体中他们却必须考虑到别的同伴的喜好和意见，独生子女的增多使越来越多的幼儿少有与外界接触的机会，导致在人际关系中无所适从，正如我国心理学家丁瓒教授所说人类的心理教育最主要的就是对人际交往的适应，所以，人类的心理病态，主要是由于人际关系而来的。所以作为幼儿教师的我们更应该抓起孩子的心理健康教育。四心理健康教育要从小抓起随着经济发展，人们生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的个重要标志。具有文明意识的人都知道，对正常人来说心理健康水平的高低不仅关系到个人的生活质量，而且直接影响其劳动效率及对社会的贡献......”。