1、“.....同时，我要感谢我系的各位领导和各位老师和导员对我的教诲，我相信在将来的工作和学习中，这些教诲会对我产生重大影响。我还要感谢我身边的同学们对我的理解关怀和帮助。感谢学院老师和同窗们的关心和支持,感谢所有帮助过我的人们,准备多种学习经验，提供更多的机会去深化对概念的理解。当教师进行探究教学时，则必须经常深入学习知识，应寻找每个机会去深化化学知识。例如同化学领域的专家进行交谈寻找机会同化学家在真实的研究中起工作利用杂志和网络作为资源与那些能够为你提供建议和资源的专家建立联系进行广泛的阅读等途径来加强自己的知识，教师不仅仅通过这些方式来丰富自己的化学知识，同时也是对他的学生进行终身学习实践的示范。提高教学能力教师的技能对探究来说是关键的，如果教师缺乏充足的课堂设备，就显得更加重要了。即使有充足的设备作支持，在从事探究过程中，教师也将面临着许多困境。教师如何利用发现并提供指导教师什么时候进行干预教师什么时候站在后面让学生犯当教师不直接进行指导时，应该做什么这些问题需要利用管理策略来解决。合理使用时间目前的化学课程改革中，化学教学的课时有所减少。有的教师认为时间有限......”。

2、“.....无法进行探究活动。在知识剧增的时代，要求学生掌握全部化学知识已经成为不可能。这就要求在新的形式下，教师要改变传统的教育观念，积极开展探究活动。通过实施探究活动，让学生掌握科学探究的般过程和方法，理解化学科学中的核心概念，才能做到举反三，事半功倍。尽管教师面临着许多时间的限制，但必须保证学生有充足的机会去探究核心概念。教师要合理利用时间以便使学生可以实践概念，不是次而是定期地在不同的内容和不同复杂性水平上来实践。同时，化学课程改革实施弹性的课程目标，这也为教师寻找更多的时间来实施科学探究活动提供了机会。化学探究教学的实施策略要认识到科学探究是个连续体探究是个连续体。在探究连续体的端是使用现生完成任务，知道什么时候进行讨论和转入新的问题，保证课堂进程向学习目标前进。它需要有勇气的教师去鼓励学生提出他们自己的观点，决定产生建议争论解释和结论的有效性，以及参与结论的确定。转变角色，分享控制在教学生已有经验和知识。这点也是值得我们借鉴的。如果学生缺乏经验，就变成胡猜乱想，这会违背科学严谨求实的精神。当学生提出不合理的假设，也应像萨其曼要求的那样，进行详细地分析，建设性地提出修正建议......”。

3、“.....也不能轻视或嘲笑。在化学教学中，学生探究的多是人类早已发现的成熟的知识内容。教师要指导学生从问题本身出发，充分发动全体学生积极参与，采用发散思维做出尽可能多的猜想和假设，并不断地在探究活动中，排除那些的假设，修正不完整的假设，提出新的完整的假设。如燃烧条件的探究，通过发动学生根据自己的经验，般会做出如下猜想有可燃烧的物质要有空气要点燃④要有氧气要有风不能有风燃烧物要干，显然是互相矛盾的，最终发现所谓的风，即为空气。因此猜想是正确的假设。进步探究可知④又是的本质。善于纠偏与因势利导萨其曼成的活动和做菜谱式的实验在中间阶段由教师指导进行探究或使用科学中成型的方法在最远端，学生要自己确定问题和进行调查。教学的最终目标是向着探究连续体的最远端前进，在这里，学生将参与到全部的探究当中来。认识到探究是个连续体，教师则应考虑教学技能学生的准备情况学生的成熟情况和能力以及教学目标等系列的变化。有时，为了适合定的目标，往往需要教师在探究连续体的两端来回移动。探究活动的复杂性应随着学生的年龄和经验的变化而变化。学生能进行资料的收集工作时，就不需要教师做复杂的准备工作和进行全面的解释......”。

4、“.....为了创建反映探究本质的教学环境，教师应该尊重观点能力和经验的多样性示范和强调科学探究的技能态度和价值观质疑好奇和对自然的尊重等使学生能够在学习的过程中有机会产生重要的影响在分享科学论述规则的理解上，促进讨论扩大学习资源，包括公众些组织以及校外的资源。把化学实验整合到日常的化学教学活动当中以往的化学实验教学往往注重实验技能的训练，以及对化学知识和化学概念原理等的验证上，化学实验的功能没能充分得到发挥。在探究教学中，有效地完成探究活动，不能把化学实验孤立地看待，它应该是实现科学探究目标的手段，又是科学探究的学习内容。例如，美国社会中的化学教材我们水的供给这个版块中的第单元水的质量中有如下内容介绍实验活动污水你的决定信息的收集你的决定对水进行分析。其中化学实验有机地融合在问题解决中。这里不仅有科学探究般过程和方法的教育，同时也有具体的实验操作例如，要求学生利用倾析法，以沙子和碳过滤等方法进行水的净化。这样，在探究过程中把化学实验作为探究的工具和手段来实现科学探究的目标，并获得实验技能的养成......”。

5、“.....在探究活动中，应用有效的管理技能促进学生积极参与。以探究为基础的教学允许学生有更多的自由去创造，但他们的探究应该在定的框架内，教师利用管理策略为学生提供安全良好的组织和积极的环境框架。在这里，学生能学习和理解核心内容。教师通过在教室中走动和与个别学生谈话的方式来积极地管理学生。在这个过程中，教师要保证在多样化学习的前提下，与尽可能多的学生进行合作。教师强调学生要积极地参与，并选择保证他们积极思考的活动，鼓励学生自己解决困难，查找资源。在探究活动中，需要技术丰富的教师去指导学生学习，使学科学探究活动教学设计研究总课题组，广西师范大学科学教育研究所译，科学探究性活动教学设计研究李海瑛浅论中职旅游教育中服务意识培养六盘水师范高等专科学校学报致谢在我的论文编写过程中，老师和同学给了我很多的关心支持和帮助。首先，本论文的选题研究方案及具体实施和完成都是在我尊敬的指导教师朱娱的精心指导和大力支持下完成的，在这我对老师表示由衷的感谢。她敏锐的思维和对科研的求索精神给了我深深的启迪，使我获取信息提取信息的能力也有了很大的提高......”。

6、“.....美国客户对香蕉共和国等品牌西服需求量远远大于我们，主要是因为以上品牌在美国名气大，质量与售后服务做得也相当到位，大部分客户对其产生了定的依赖性，回头客占多数。而对于其他品牌，像我们公司，客户表示如果在质量档次与售后都能达到他们预定的标准，且在价格合理的情况下，是完全可以接受的。主要是企业家商人政府公务员工薪白领阶层。高端层次的人群和中高档次人群，这些人是社会主流消费群体。他们喜欢个性，他们购买的是成熟热情个性品位男子汉气。在客户被本品牌吸引的可能性正如雅戈尔集团总裁李如刚所说服装，最重要的是品牌和渠道。雅戈尔之所以能在远销海外，其中重要的原因就是因为雅戈尔有着出色的品牌优势。还有最好的质量和独特的品牌吸引顾客四营销策划施建国负责营销目标企业的目标创国际品牌，铸百年企业关于雅戈尔来说这是它迄今为止正在追求的个目标。雅戈尔的主业是服装雅戈尔西服和衬衫，因此雅戈尔的目标是将在房地产业以及股权投资上进步取得停业外支出，虽然在近几年的发展中，雅戈尔在这两个行业中获得了不错的成绩，但作为主打企业产品雅戈尔西服来说，雅戈尔面临了极大的威胁，尤其是美国等主要的外汇市场......”。

7、“.....争取雅戈尔西服净利润同比增加房地产行业净利润同比增长。将雅戈尔西服在美国等主要外汇市场的销售中不断取得更大市场。市场情况可以达到的目标雅戈尔集团创立于年，经过多年的发展，逐渐确立了以纺织服装为主业，房地产国际贸易为两翼的运营格式。雅戈尔出资亿美元成功完成了对持有的股权和持有的股权两者合称新马集团的收购。无论是在收购资金还是在资产规模上，这次并购都成为了中国纺织服装业迄今为止最大的海外并购案。并购完成后，雅戈尔在国内外拥有万员工，年生产加工能力达万件，成为世界最大的男装服装生产企业。通过这并购，雅戈尔将获得新马集团分布在斯里兰卡菲律宾和中国广东吉林等地的家生产基地，拥有招等五个授权许可品牌，以及个具有数十年国际品牌管理和设计经验的优秀团队，个通达美国数百家百货公司销售网点在内的销售渠道，个保证这些货品顺畅流入这个百货公司的强大的各级物流系统。美国公司是美国上市公司，为美国五大服装巨头之，旗下男装业务以新马集团为主体，业务内容包括对世界级品牌的代工业务生产美国国内销售服装设计以及相应的物流配送体系。新马集团年销售倾亿美元......”。

8、“.....雅戈尔却直只要雅戈尔这单的品牌。这些年佳人等后起之秀也对雅戈尔形成了极大的风险这系列的挑战意味着雅戈尔不能再单纯地走纵向体化的战略，而需要对发展战略做出调整来顺应新的环境。雅戈尔集团延续四年稳居中国服装行业出根据产品在消费者心目中的价格来定价。雅戈尔公司通过美国市场调查知道其消费群体的收入阶层属于中上阶层，按美国市场顾客对产品价值的理解，把西服价格的标准定在美元。调整价格企业处在个动态变化的环境中，产品定价不可能劳永逸。随着市场环境的变化，企业对价格也要不断调整。在竞争的市场习也有很大的帮助。同时，我要感谢我系的各位领导和各位老师和导员对我的教诲，我相信在将来的工作和学习中，这些教诲会对我产生重大影响。我还要感谢我身边的同学们对我的理解关怀和帮助。感谢学院老师和同窗们的关心和支持,感谢所有帮助过我的人们,准备多种学习经验，提供更多的机会去深化对概念的理解。当教师进行探究教学时，则必须经常深入学习知识，应寻找每个机会去深化化学知识......”。

9、“.....教师不仅仅通过这些方式来丰富自己的化学知识，同时也是对他的学生进行终身学习实践的示范。提高教学能力教师的技能对探究来说是关键的，如果教师缺乏充足的课堂设备，就显得更加重要了。即使有充足的设备作支持，在从事探究过程中，教师也将面临着许多困境。教师如何利用发现并提供指导教师什么时候进行干预教师什么时候站在后面让学生犯当教师不直接进行指导时，应该做什么这些问题需要利用管理策略来解决。合理使用时间目前的化学课程改革中，化学教学的课时有所减少。有的教师认为时间有限，教学内容讲不完，无法进行探究活动。在知识剧增的时代，要求学生掌握全部化学知识已经成为不可能。这就要求在新的形式下，教师要改变传统的教育观念，积极开展探究活动。通过实施探究活动，让学生掌握科学探究的般过程和方法，理解化学科学中的核心概念，才能做到举反三，事半功倍。尽管教师面临着许多时间的限制，但必须保证学生有充足的机会去探究核心概念。教师要合理利用时间以便使学生可以实践概念，不是次而是定期地在不同的内容和不同复杂性水平上来实践。同时，化学课程改革实施弹性的课程目标......”。