1、“.....活动课程的有效开展需要对其指导能力做出提高，故要做到以下几点第，正确看待基本常识和实用知识的关系。有人认为课程内容并不等同于学习者学习活动或着亲身经验,也不等同于学科知识，而是社会实践活动各学科知识的有机结合和统，综合实践活动的资源就是来源于社会和自然，其内容就是各学科知识与活动经验，学生通过参与这些活动获得体验，可谓是珠联璧合不可缺。特别是小学综合实践活动课程开展的过程中，应注意学生年龄，性格，兴趣，千万不要专家化与成人化而影响教学效果。第二，开发柔性材料。综合实践活动课程内容来源于社会，学校没有统的教学内容和方法，课本是由专家编写的个基本组成部分，是作为知识的载体材料，必须向学生提供。国家的教育方针目标标准要求以使其使用些教材必须考虑到实际情况与当地特色和学生的基础。教学材料的发展不能僵化，必须有灵活性与适应性，开发出富有地方特色的教材，而且综合实践活动课程考虑到了定程度的为学生发展情况，选取的材料必须是灵活的，准备应对新问题的，教师和学生的研究和发展能够做到使学生适应社会生活。第三，重视方法指导。要想成功的开展项工作，首先要有正确的方法来指导......”。

2、“.....综合实践活动具有自主性，在实际的操作中，为了凸显自主性，老师往往对学生的学习漠不关心，甚至是在学生无计可施时也不出手援助，味地让学生自己去探索，去寻找方法与答案，由于学生缺乏经验及不成熟，结果可想而知，学生浪费大量的时间与精力，也没学到所需的知识，而且产生情绪低落，失去做事的信心。特别是学生走投无路时，教师必须及时地给开设较于欧美国家晚，课程引入对我国课程理论与应用起着很大的推动作用，代又代教育家辛勤的付出也起着重要的作用，但课程成果比发达国家还有较大的差距，理论差距直接导致思想上的落后，教师在实施的过程中不可避免的产生各种问题，使教学效果不尽人意。所以在这方面的探索还有很长的路要走，这需要教师持之以恒的提升自身的各方面的素质，同时设身处地为学生着想，让学生从课程中获得必要的技能。第三，创造性。人类的认识随着实践的深入而发生着变化，综合实践活动课程区别于传统课程的最大特点在于其实践性较强，创造性作为开展课程的重要特征，它是国家的政策在教育中的具体表现，同时也促进我国课程的进步，国家的发展需要能够培养创造性人才的教育，这样的课程才会展现出强大的生命力......”。

3、“.....通过亲身的体会与社会进行着亲密的接触，必定会有所思，必定会有所为，在这互动的过程里，创造性地解决从未遇到过的问题，创造性地产生新的智慧。第四，差异性。学生作为学习的主体，在接受综合实践活动课程的过程中，必然受各方面因素的影响，学习的效果肯定不同，如学生生活在不同家庭，不同的社区，有着不同遗传因素。教师在给学生传授做人做事的道理时，必须注意到这些情况，因此，教师在教学中，应采取适用性的教学策略，以求达到最佳的教学效果。第五，伸展性。任何课程无论其产生，发展与实施都不是单的，它需要其它学科的参与。活动课程工作得到有效地开展与实施，既需要专业化的教师更需要学生强有力的配合。活动课程内容，设计及开展实施都具有延伸性，课程的内容主要来源于社会生活，社会生活实践十分富多彩的，具有伸展的特点，其设计要考虑学生的特点，才能达到活动课程开展的目的。第六，开放性。课程的内容与学生息息相关，使学生在社会中有竞争力，它包含学生生活的方方面面，其内容与学生的生活是本身的价值。二学校对课程的重视程度不够。第，校长对综合实践活动认知不到位......”。

4、“.....即是实践活动理应与思想道德体育课放在同水平上，只重视其表，而不重视其神，忽略学生能力的培养如生活能力，思维能力，实践能力等严重影响综合实践活动课程的广泛应用。第二，综合实践活动课程的内容缺乏本土特色。国家长期实行统的教材与标准，般情况下，教育部门组织相关领域的专家，按照出台的标准编写模板类型教材，地方学校及老师只有执行的份，长期受这种思想的影响，造成各地方和学校的服从与适应心态，缺乏自主开发活动课程教材能力，虽然国家倡导三位体的教材开发与设计模式即国家地方学校，但是实际上并非如此，大部分学校尤其是广大农村学校没物力财力来开发与编辑真正属于自己的综合实践活动教材，使实践与目标有较大的脱离，这种情况下与开设综合实践活动的宗旨严重背离，大部分学校尤其是广大农村学校其余课程的开设成了遥遥不可及的梦。三缺乏社会的理解。第，社会对综合实践活动缺乏全面客观认识。众所周知社会学校家庭三者对学生的成长起着关键的作用，家庭作为学生启蒙教育的开始，父母的职业，学历，性格等对孩子产生深远的影响，甚至决定孩子的未来，作为孩子学习的坚定支持者，如果他们对综合实践活动课程认识不足......”。

5、“.....失去父母的支持与参与，综合实践活动意义便不复存在。俗话说方水土养方人，社区环境对学生的学习，生活，成长发挥着重大的影响，综合实践活动课程的目的是培养学生理论与实践结合的能力，把学到的知识运用到生活中，解决实实在在的现实问题，从而达到增强学生的动手能力，创新能力，实践能力，因此社区的支持与参与对综合实践活动课程有着重要意义，紧地联系在起的。社会是各个子系统组成的，它具有开放性的特点，课程活动来源于社会生活，与社会有着天然的联系，要求我们开扩眼界，从多个方面看待问题。例如经常表现为个问题没有统的答案，所以解决现实生活中的问题，不能只从书本中找答案，而要从生活中去寻找，只能通过学生本身的体验去找寻，去发现生活，才有可能找到现实生活之中的答案。二小学综合实践活动课程实施过程中的问题自从国家颁布基础教育课程改革纲要，要求广大的中小学开设与综合实践活动学综合实践活动课的困境及应对策略中国教育技术装备陈必聆综合实践活动实施中的问题与对策上海教育科研反之，则阻碍其有效落实。四研究内容及方法的缺失。综合实践活动课程的研究内容，方法及探索意义的缺失第，研究内容缺失......”。

6、“.....用吹风机吹风冷却。烘烤包装糖煮后放入盘中进行低温烘烤般在左右，待水分降至时停止烘烤。冷却后，进行分袋和包装。三产品质量标准产品成青绿色，味微苦，口感适中，色泽诱人，营养丰富。保健食品芦荟汁的加工芦荟汁具有较明显的保健作用，对便秘的缓解肠胃有害物质的清除皮肤美白等具有定的作用。工艺流程芦荟叶清洗去皮切小块护色硬化除苦漂洗调配杀菌灌装杀菌冷却成品二操作要点原料的选择最好选择无病无斑点颜色为正常绿色年龄在周年以上的芦荟叶。清洗去皮切小块将所选的芦荟叶清洗去皮后，切成厘米厘米厘米的小块备用。护色将切块后的芦荟粒迅速浸泡在亚硫酸氢钠溶液中进行护色处理，时间约分钟。硬化除苦经护色后的芦荟用饱和石灰水硬化，同时加食盐水除苦，时间约小时。漂洗经硬化除苦后，用清水漂洗次。调配将芦荟粒与水按∶的比例混合，按混合后总重量加糖至总糖为其中为白砂糖，为蜂蜜总酸为，然后充分混匀。杀菌热灌装将混合料加热至，然后热灌装。杀菌冷却灌装后在条件下加热杀菌分钟，冷却即制成。三产品质量标准产品外观呈乳白色，芦荟颗粒晶莹，风味纯正，具有芦荟肉特有的风味。芦荟肉爽脆，带轻微苦味，食后回甘爽净......”。

7、“.....芦荟就已受到日美等发达国家消费者的不断追捧，青白。芦荟的加工技术芦荟加工提取技术工艺流程芦荟叶清洗杀菌去皮粉碎沉淀过滤成品二操作要点表面净化首先把鲜叶用清水漂洗干净，最好用深井水，不能用含漂白剂的自来水，因漂白剂可导致芦荟液变色变质。紫外辐射杀菌洗干净的鲜叶，晾干后，运入无菌室，进行紫外辐射杀菌，般至分钟即可。去掉叶皮在无菌室内进行，芦荟去掉叶皮，用消毒的刀片割开外皮，并将芦荟凝胶取出。将凝胶和叶皮分别装入塑料桶或缸内。高速粉碎与沉淀用高速粉碎机把凝胶和叶皮组织捣碎，成为稀浆液。然后用高速沉淀机进行沉淀处理。之后进行过滤或真空过滤，即成为芦荟纯原汁。虑取芦荟原汁后的虑渣数量不多，约为芦荟鲜叶重量的，此渣可加水煮小时，虑取其汁，该方法为芦荟炼汁。芦荟炼汁直接加热浓缩至饴糖样的浓度，冷却后凝成树脂状，即为中药芦荟。凝胶和叶皮处理后的原汁用途不同。凝胶原汁主要用于饮料食品或添加剂等。叶皮原汁则主要用于护肤护发化妆品和制造药品等。芦荟果脯的加工芦荟果脯风味独特具有食疗作用......”。

8、“.....要求叶片无病斑和机械损伤，将芦荟叶的表皮全部去净，取出叶肉。脱块浸灰将芦荟叶肉切成长毫米宽毫米厚毫米长条备用。按每公斤水加石灰公斤的比例，用水将石灰化开搅匀，静置沉淀。取上清液倒入容器中，将切块后的芦荟叶肉硬化定型，然后取出。脱灰发酵下良好的基础。参考文献王家芦荟功效与治疗博文出版社董银卯，诸淑琴芦荟加工技术及其管理规范上海科学普及出版社顾文祥芦荟栽培与加工利用上海科学普及出版社张荣平中国食品和保健食品的理论与实践云南科技出版社侯振建食品添加剂加工工艺化学工业出版质受到指导方法教学手段的影响，活动课程的有效开展需要对其指导能力做出提高，故要做到以下几点第，正确看待基本常识和实用知识的关系。有人认为课程内容并不等同于学习者学习活动或着亲身经验,也不等同于学科知识，而是社会实践活动各学科知识的有机结合和统，综合实践活动的资源就是来源于社会和自然，其内容就是各学科知识与活动经验，学生通过参与这些活动获得体验，可谓是珠联璧合不可缺。特别是小学综合实践活动课程开展的过程中，应注意学生年龄，性格，兴趣，千万不要专家化与成人化而影响教学效果。第二，开发柔性材料......”。

9、“.....学校没有统的教学内容和方法，课本是由专家编写的个基本组成部分，是作为知识的载体材料，必须向学生提供。国家的教育方针目标标准要求以使其使用些教材必须考虑到实际情况与当地特色和学生的基础。教学材料的发展不能僵化，必须有灵活性与适应性，开发出富有地方特色的教材，而且综合实践活动课程考虑到了定程度的为学生发展情况，选取的材料必须是灵活的，准备应对新问题的，教师和学生的研究和发展能够做到使学生适应社会生活。第三，重视方法指导。要想成功的开展项工作，首先要有正确的方法来指导，可谓是方法先行，综合实践活动具有自主性，在实际的操作中，为了凸显自主性，老师往往对学生的学习漠不关心，甚至是在学生无计可施时也不出手援助，味地让学生自己去探索，去寻找方法与答案，由于学生缺乏经验及不成熟，结果可想而知，学生浪费大量的时间与精力，也没学到所需的知识，而且产生情绪低落，失去做事的信心。特别是学生走投无路时，教师必须及时地给开设较于欧美国家晚，课程引入对我国课程理论与应用起着很大的推动作用，代又代教育家辛勤的付出也起着重要的作用，但课程成果比发达国家还有较大的差距......”。