1、孙质受到指导方法教学手段的影响，活动课程的有效开展需要对其指导能力做出提高，故要做到以下几点第，正确看待基本常识和实用知识的关系。有人认为课程内容并不等同于学习者学习活动或着亲身经验,也不等同于学科知识，而是社会实践活动各学科知识的有机结合和统，综合实践活动的资源就是来源于社会和自然，其内容就是各学科知识与活动经验，学生通过参与这些活动获得体验，可谓是珠联璧合不可缺。特别是小学综合实践活动课程开展的过程中，应注意学生年龄，性格，兴趣，千万不要专家化与成人化而影响教学效果。第二，开发柔性材料。综合实践活动课程内容来源于社会，学校没有统的教学内容和方法，课本是由专家编写的个基本组成部分，是作为知识的载体材料，必须向学生提供。国家的教育方针目标标准要求以使其使用些教材必须考虑到实际情况与当地特色和学生的基础。教学材料的发展不能僵化，必须有灵活性与适应性，开发出富有地方特色的教材，而且综合实践活动课程考虑到了定程度的为学生发展情。

2、。压缩空气雾化吸入可使布地奈德直接播散到下呼吸道发挥良好的稀释痰液作用，并增加呼吸道纤毛摆动，利于痰液排出，能迅速解除气道梗阻，改善通气。硫酸特布他林溶液为选择性作用于受体的支气管扩张剂。气溶颗粒小，可到达下呼吸道，还可以促进黏膜纤毛摆动，增加纤毛清除功能，降低血管通透性，抑制炎症渗出水肿，抑制肥大细胞和嗜酸细胞介质释放。特布他林在缓解喘憋缩短哮鸣音的咳嗽持续时间上有明显优势，且对缓解症状有显著效果。爱全乐成分为异丙托溴铵，是抗胆碱类药，具有较强的对支气管平滑肌的松弛作用，作用较明显，起效快，持续时间较长，具有控制黏液腺体的分泌及改善纤毛运动的作用，从而减少了痰液阻塞以改善通气，同时痰液的减少也减轻了对支气管的刺激所引起的支气管痉挛。与受体激动类平喘药合用可相互增强疗效。空气压缩泵是种以压缩空气作为驱动压，将药液雾化为可吸入微粒的雾化吸入装置。雾粒直径在以下，对雾粒具有高度的选择性，能确保患儿吸入药液有效沉着，使雾化的药。

3、高效的吸入治疗效果。结论综上所述，小儿支气管哮喘在常规综合治疗的基础上，我院儿科利用布地奈德混悬液，硫酸特布他林溶液和爱全乐三联联合压缩雾化吸入的方法可在短期内迅速得以控制，方法简便，吸入时间短，患儿易于接受，治疗效果满意。因此，压缩雾化吸入治小儿支气管哮喘不良反应小,疗效确切,可做为治疗小儿支气管哮喘的主要手段。此治疗方法简单易行安全，值得临床进步推广应用。参考文献陈翠琼，唐美荣，曹结珍雾化吸入治疗小儿哮喘疗效观察及护理国际护理学杂志王佳蕾，韩涛支气管哮喘治疗中的药物合用医学综述杨锡强小儿哮喘的免疫学发病机制及其对策中国当代儿科杂志，全国儿科哮喘防治协作组儿童哮喘防治常规试行中华儿科杂志代亚东支气管哮喘药物治疗的新进展吉林医学杨宝峰药理学,第版北京人民卫生出版社王宏普米克令舒治疗支气管哮喘的临床观察中国现代药物应用沈晓明儿科学第版北京人民卫生出版社刘素彦,阎秀华雾化吸入治疗的护理进展实用护理杂志致谢值此论文完成之际，首。

4、先向我的导师陈婉红老师致以最诚挚的谢意,感谢李老师三年来对我的谆谆教诲和悉心的指导。您在生活上给予嗽等症状，常在夜间和或清晨发作加剧。哮喘的发生可在婴幼儿期起病。临床表现以发作性哮鸣气促伴有咳嗽及痰鸣为特征。小儿支气管哮喘预后可能与以下几方面有关发作是否频繁，时期内发作次数越多预后愈差哮喘患者的遗传特异性体质和发作严重程度常提示今后哮喘会持续发作和气道高反应性也持续存在肺功能较差，预后也较差。年儿童哮喘发病率急剧升高，全球哮喘防治创议提倡，在儿童哮喘急性发作期使用皮质激素和支气管扩张剂雾化吸入治疗。雾化吸入疗法会直接影响治疗效果，医护人员首先要掌握正确使用吸入的方法，对患儿要做示教，指导家长如何配合治疗，观察治疗后的效果及不良反应。布地奈德主要针对而不是介导的肺部过敏反应。布地奈德的强度是二丙酸倍氯米松的倍左右。布地奈德的局部抗炎活性与全身作用比例的提高，是由于其较高的糖皮质激素受体亲和力以及较强的首过效应和较短的半衰期。

5、神刺激和负担，主动加强锻炼，配合落实药物治疗，能更好地提高患儿用药的依从性，提高治疗效果，降低发作率。通过开展各种形式的健康教育，增加患儿家长医护人员之间的相互了解和信任，加强了患儿和家长对哮喘防治基本要点的认识，提高了患儿自觉完成用药方案的依从性。使患儿哮喘的发作次数和住院次数大幅度减少，从而明显提高了大多数患儿治疗后的生活质量，这也正说明了医务人员积极开展健康教育在哮喘治疗中的重要作用，也是关键所在，是真正有效防治哮喘的重要因素之。讨论支气管哮喘是当今世界威胁公民健康最常见的慢性肺部疾病。是由嗜酸粒细胞肥大细胞和淋巴细胞等多种炎性细胞参与的气道慢性炎性反应。这种气道炎症使易感者对各种激发因子具有气道高反应性，各种激活因子作用于气道引起哮喘急性发作，这时支气管平滑肌痉挛黏膜充血水肿气道堵塞，表现为气喘呼吸困难胸闷或咳嗽等，若治疗不及时，可发展为呼吸衰竭，危及患儿生命。临床上主要表现为反复发作性喘息，出现呼吸困难胸闷咳到。

6、况，选取的材料必须是灵活的，准备应对新问题的，教师和学生的研究和发展能够做到使学生适应社会生活。第三，重视方法指导。要想成功的开展项工作，首先要有正确的方法来指导，可谓是方法先行，综合实践活动具有自主性，在实际的操作中，为了凸显自主性，老师往往对学生的学习漠不关心，甚至是在学生无计可施时也不出手援助，味地让学生自己去探索，去寻找方法与答案，由于学生缺乏经验及不成熟，结果可想而知，学生浪费大量的时间与精力，也没学到所需的知识，而且产生情绪低落，失去做事的信心。特别是学生走投无路时，教师必须及时地给开设较于欧美国家晚，课程引入对我国课程理论与应用起着很大的推动作用，代又代教育家辛勤的付出也起着重要的作用，但课程成果比发达国家还有较大的差距，理论差距直接导致思想上的落后，教师在实施的过程中不可避免的产生各种问题，使教学效果不尽人意。所以在这方面的探索还有很长的路要走，这需要教师持之以恒的提升自身的各方面的素质，同时设身处地为学。

7、物直接抵达靶器官，它不需要患儿用力吸气，只需正常呼吸，即可学校教育阶段所获得的知识已远远不能满足工作要求，他们需要通过不断学习新的知识来应对技术的更新岗位的变换及服务对象日益增加的健康问题，为广大的人民服务。古代人类为谋求生存，在狩猎械斗及自然灾害抗争的活动中发生的疾病创伤，人们以自我保护式互助式经验式家庭式等爱抚手段与疾病和死亡作斗争。中世纪时代以宗教护理医院护理为主，文艺复兴时期，其间建立了许多图书馆大学医学院校，出现了批批医学科学家。世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，护理学理论才逐步形成和发展。国际上称这个时期为南丁格尔时代。这是护理工作的转折点，也是护理真正走向专业化的开始。中国传统医学与护理早期的医药护直保持着不分的状态，三分治，七分养就是对医学与护理学的关系所作出的高度概括。在祖国医学中有关护理理论的技术记载就颇为丰富了。如我国最早的部医学经典黄帝内经，强调了疾病与饮食调节，心理因素环境和气候改变的关系。

8、。压缩空气雾化吸入可使布地奈德直接播散到下呼吸道发挥良好的稀释痰液作用，并增加呼吸道纤毛摆动，利于痰液排出，能迅速解除气道梗阻，改善通气。硫酸特布他林溶液为选择性作用于受体的支气管扩张剂。气溶颗粒小，可到达下呼吸道，还可以促进黏膜纤毛摆动，增加纤毛清除功能，降低血管通透性，抑制炎症渗出水肿，抑制肥大细胞和嗜酸细胞介质释放。特布他林在缓解喘憋缩短哮鸣音的咳嗽持续时间上有明显优势，且对缓解症状有显著效果。爱全乐成分为异丙托溴铵，是抗胆碱类药，具有较强的对支气管平滑肌的松弛作用，作用较明显，起效快，持续时间较长，具有控制黏液腺体的分泌及改善纤毛运动的作用，从而减少了痰液阻塞以改善通气，同时痰液的减少也减轻了对支气管的刺激所引起的支气管痉挛。与受体激动类平喘药合用可相互增强疗效。空气压缩泵是种以压缩空气作为驱动压，将药液雾化为可吸入微粒的雾化吸入装置。雾粒直径在以下，对雾粒具有高度的选择性，能确保患儿吸入药液有效沉着，使雾化的药。

9、。隋教诲，学生永远铭记在心。能随意减量或停药。吸入器使用步骤使用前上下摇动药瓶将气雾剂摇匀将气雾剂与吸入器紧密连接好向储雾罐喷雾用面罩覆紧口鼻在吸气时驱动雾化发生器缓慢深吸气憋气吸药，两喷之间稍停顿。吸入器保持清洁干燥，每周拆下装置温水清洗次，油性污物多时用中性刺激性小的洗涤剂清洗，彻底晾干方可使用。每半年更换新的吸入器。出院指导建立家庭病案，坚持写好哮喘日记，包括日期天气运动咳嗽喘息时间地点药物使不良反应。使用气雾剂后，及时漱口洗脸，避免喷药后引起声嘶干咳口腔真菌感染。加强与医生联系，定期复诊。每次复诊均演示吸药方法给专科人员看，以保证药物正确使用。积极参加哮喘之家活动，与其他哮喘患儿家长交流经验体会。用情况有无特殊饮食和特殊化学物质的接触。自行检测和评定病情变化，为医生提供详细资料以作为治疗参考。总结支气管哮喘既是种慢性病，又是种心身性疾病，它的治疗不仅仅是用药方案的制订，通过健康教育提高家庭疾病管理能力，减少病人精。

10、先向我的导师陈婉红老师致以最诚挚的谢意,感谢李老师三年来对我的谆谆教诲和悉心的指导。您在生活上给予嗽等症状，常在夜间和或清晨发作加剧。哮喘的发生可在婴幼儿期起病。临床表现以发作性哮鸣气促伴有咳嗽及痰鸣为特征。小儿支气管哮喘预后可能与以下几方面有关发作是否频繁，时期内发作次数越多预后愈差哮喘患者的遗传特异性体质和发作严重程度常提示今后哮喘会持续发作和气道高反应性也持续存在肺功能较差，预后也较差。年儿童哮喘发病率急剧升高，全球哮喘防治创议提倡，在儿童哮喘急性发作期使用皮质激素和支气管扩张剂雾化吸入治疗。雾化吸入疗法会直接影响治疗效果，医护人员首先要掌握正确使用吸入的方法，对患儿要做示教，指导家长如何配合治疗，观察治疗后的效果及不良反应。布地奈德主要针对而不是介导的肺部过敏反应。布地奈德的强度是二丙酸倍氯米松的倍左右。布地奈德的局部抗炎活性与全身作用比例的提高，是由于其较高的糖皮质激素受体亲和力以及较强的首过效应和较短的半衰期。

11、物直接抵达靶器官，它不需要患儿用力吸气，只需正常呼吸，即可学校教育阶段所获得的知识已远远不能满足工作要求，他们需要通过不断学习新的知识来应对技术的更新岗位的变换及服务对象日益增加的健康问题，为广大的人民服务。古代人类为谋求生存，在狩猎械斗及自然灾害抗争的活动中发生的疾病创伤，人们以自我保护式互助式经验式家庭式等爱抚手段与疾病和死亡作斗争。中世纪时代以宗教护理医院护理为主，文艺复兴时期，其间建立了许多图书馆大学医学院校，出现了批批医学科学家。世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，护理学理论才逐步形成和发展。国际上称这个时期为南丁格尔时代。这是护理工作的转折点，也是护理真正走向专业化的开始。中国传统医学与护理早期的医药护直保持着不分的状态，三分治，七分养就是对医学与护理学的关系所作出的高度概括。在祖国医学中有关护理理论的技术记载就颇为丰富了。如我国最早的部医学经典黄帝内经，强调了疾病与饮食调节，心理因素环境和气候改变的关系。

12、生着想，让学生从课程中获得必要的技能。第三，创造性。人类的认识随着实践的深入而发生着变化，综合实践活动课程区别于传统课程的最大特点在于其实践性较强，创造性作为开展课程的重要特征，它是国家的政策在教育中的具体表现，同时也促进我国课程的进步，国家的发展需要能够培养创造性人才的教育，这样的课程才会展现出强大的生命力。学生在参与创造性的活动的过程中，通过亲身的体会与社会进行着亲密的接触，必定会有所思，必定会有所为，在这互动的过程里，创造性地解决从未遇到过的问题，创造性地产生新的智慧。第四，差异性。学生作为学习的主体，在接受综合实践活动课程的过程中，必然受各方面因素的影响，学习的效果肯定不同，如学生生活在不同家庭，不同的社区，有着不同遗传因素。教师在给学生传授做人做事的道理时，必须注意到这些情况，因此，教师在教学中，应采取适用性的教学策略，以求达到最佳的教学效果。第五，伸展性。任何课程无论其产生，发展与实施都不是单的，它需要其它学。

参考资料：

[1]【图纸论文】车载雷达天线升降机构液压系统设计【CAD图纸整套】（第2356861页，发表于2022-06-25）

[2]【图纸论文】车载起重机设计【CAD图纸整套】（第2356860页，发表于2022-06-25）

[3]【图纸论文】车载惯导平台设计【CAD图纸整套】（第2356859页，发表于2022-06-25）

[4]【图纸论文】车载式高空作业平台的结构设计【CAD图纸整套】（第2356858页，发表于2022-06-25）

[5]【图纸论文】车载冰箱结构设计【CAD图纸整套】（第2356857页，发表于2022-06-25）

[6]【图纸论文】车用轮边减速器的设计【CAD图纸整套】（第2356856页，发表于2022-06-25）

[7]【图纸论文】车用轮边减速器的设计【CAD图纸整套】（第2356854页，发表于2022-06-25）

[8]【图纸论文】车用直喷柴油机的曲轴设计【CAD图纸整套】（第2356853页，发表于2022-06-25）

[9]【图纸论文】车用盘式电磁制动器设计【CAD图纸整套】（第2356851页，发表于2022-06-25）

[10]【图纸论文】车用电动液压千斤顶结构设计【CAD图纸整套】（第2356850页，发表于2022-06-25）

[11]【图纸论文】车用发动机齿轮油泵逆向设计【CAD图纸整套】（第2356849页，发表于2022-06-25）

[12]【图纸论文】车梁加工用翻转台的设计【CAD图纸整套】（第2356846页，发表于2022-06-25）

[13]【图纸论文】车床连接座零件的工艺规程及钻Φ7孔夹具设计【CAD图纸整套】（第2356845页，发表于2022-06-25）

[14]【图纸论文】车床组合夹具的设计【CAD图纸整套】（第2356842页，发表于2022-06-25）

[15]【图纸论文】车床支架机械加工工艺及夹具设计【CAD图纸整套】（第2356841页，发表于2022-06-25）

[16]【图纸论文】车床支架机械加工工艺及夹具设计【CAD图纸整套】（第2356840页，发表于2022-06-25）

[17]【图纸论文】车床拨叉831003工艺及钻孔Φ22夹具设计【CAD图纸整套】（第2356839页，发表于2022-06-25）

[18]【图纸论文】车床尾架体加工方案与镗床Φ75孔夹具设计【CAD图纸整套】（第2356838页，发表于2022-06-25）

[19]【图纸论文】车床尾座套筒加工工艺规程及钻Φ6孔夹具设计【CAD图纸整套】（第2356837页，发表于2022-06-25）

[20]【图纸论文】车床尾座体机械加工工艺与工装设计【CAD图纸整套】（第2356836页，发表于2022-06-25）

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