1、“.....郑初华编著汇编语言微机原理及接口技术北京电子工业出版社，王玉良编著微机原理与接口技术北京北京邮电大学出版社，郑家声主编微型计算机原理与接口技术北京机械工业出版社，大串概念迎刃而解。光理解了概念，对实际的作用和原理还不能记忆于心，这个时候，这次的课程设计就起到了举足轻重的作用。刚接到课题时，有些不知道从哪里下手，毕竟第次完成如此庞大的课题，以前虽然零零碎碎学习了相关内容，但总体上是按照书本内容照做，内容简单且较分散。后面我就通过查找资料和反复复习戎老师在课堂上所讲的内容，渐渐的就有了些思绪。其间也出了很多问题，但是通过自己的查找和戎老师的帮助，问题都得到了解决。在做题目的时候，编译好程序，在将程序打入时候出了点小问题。程序打好，在运行测试时总是找不到文件，试过几遍结果都不正确，后面通过自己步步的检查，问题原来出在保存程序时候出的错。我开始时保存程序后缀名都的打成了。后面改过后，切都没有了问题。这次让我在后续的实验中更多了几分细心，任何小的都可能导致实验的失败。通过题目的设计过程，我对系统有更进步的熟悉，对它的运用有了根深的了解......”。

2、“.....也遇到了很多的问题，但是在戎老师和自己认真的思考中都得到了解决。设计刚开始时，程序的编译出了些问题，因为第次编译这么长的程序，些定义和细节都做的不是很好，通过多次的努力测试，修改，最终的程序也编译了出来。在用实验箱连接电脑时，不知道还需要打开，也不知道接口和交通灯接口的接法。通过后面多次的尝试和戎老师所给的资料书的查阅，这些问题也都得到了解决。这次微机原理课程设计历时几个星期，在整整几星期的日子里，可以说是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。这次课程设计完全改变了我以前的不喜欢画框图的习惯，以前我接触的那些程序都是很短很基础的，但是在课程设计中碰到的那些需要很多代码才能完成的任务，画程序方框图是很有必要的。因为通过程序方框图，在做设计的过程中，我们每步要做什么，每步要完成什么任务都有个很清楚的思路，而且在程序测试的过程中也有利于查错。其次，以前对于编程工具的使用还处于知半解的状态上，但是经过段上机的实践，对于怎么去排错查错，怎么去看每步的运行结果......”。

3、“.....通过这次课程设计使我懂灯不变，左右两边的灯由绿灯变为熄灭，再由熄灭变为绿灯，以造成上下两灯闪烁的效果，这样重复四次后，输出信号，及为二进制数，在其对应的个红绿灯接口中，为，为，为，为，即左右两方向灯亮绿灯为,为，为，为，即上下两方向灯亮红灯。然后调用八个小灯倒计时子程序，进入子程序后，定义的口作为倒计时系统的输出口，输出信号，及让口所对应的八个小灯全亮，调用延时子程序后，输出信号，及为二进制数，其从口输出对应顺序依次为，即除了口为外，其他口都为，所以只有灯熄灭。通过输出信号控制口所接八个小灯的熄灭情况，八个小灯按的顺序依次熄灭。八个小灯倒计时子程序完后，输出信号到口，及为二进制数，在其对应的个红绿灯接口中，为，为，为，为，即左右两方向灯亮黄灯为,为，为，为，即上下两方向灯亮红灯。之后通过无条件指令跳转到程序开始，重新开始输入信号。硬件电路原理图硬件电路说明把实验箱中的的个口按我规定的顺序接到实验箱红绿灯模块的接口处，再将的个口按我规定的顺序接到实验箱八个小灯倒计时的模块。实验中，的口和口将作为输出口，通过编写程序来控制口和口输出的信号......”。

4、“.....再以个口和个口所输出的高低电平来控制实验箱的红绿灯模块的灯的情况。这样以来，就可以再红绿灯系统中添加倒计时系统。程序流程图开始段定义及端口初始化口输出信号，绿灯闪烁次调用八个小灯倒计时程序，八个小灯按规定顺序依次熄灭口输出信号，延时子程序口输出信号，另外两方向绿灯闪烁次调用八个小灯倒计时程序，八个小灯按规定顺序依次熄灭口输出信号，开始延时子程序五设计总结在这学期刚接触微型计算机原理与接口技术时，感觉学习这门课程有些吃力。面对着众多的术语概念及原理性的问题不知道该如何下手。在了解课程的特点后，我发现，应该以微机的整机概念为突破口，在如何建立整体概念上下功夫。可以通过学习个模型机的组成和指令执行的过程，了解和熟悉计算机的结构特点和工作过程。微机原理与接口技术课程有许多新名词新专业术语。透彻理解这些名词术语的意思，为今后深入学习打下基础。个新的名词从首次接触到理解和应用，需要个反复的过程。而在众多概念中，真正关键的并不是很多。比如中断概念，既是重点又是难点，如果不懂中断技术，就不能算是搞懂了微机原理......”。

5、“.....我绝对不轻易放过，要力求真正弄懂，搞懂个重点，将使沈美明主编汇编语言程序设计北京清华大学出版社，得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。通过这次的课程设计，不但让我提高了对书本上理论知识的理解，而且还学到很多书本上没有的知识。这次课程设计的报告我也是非常用心地去完成的，每步都是按照我做设计时的思路来写得，设计中亲生经历过，在写报告时候感觉非常的得心应手，在报告的完成中，最大的收获就是对设计总体的回忆了遍，加深了各部分的影响，也加深了对设计时解决所遇到的问题的收获。课程设计过程中虽然有些困难，但是通过戎老师的帮助和自己的努力，最终将这次课程设计顺利完成了，在个个问题被解决的时候，心中有种说不出的小小成就感。感谢这次课程设计，它让我学会了很多，感谢戎老师对我们班级同学的辛勤指导，让我们班级的同学都能顺利的完成这次课程设计。六参考文献杨素行主编微型计算机系统原理及应用北京清华大学出版社，孙德文主编微型机及其应用南京南京大学出版社......”。

6、“.....同轴度值为，并以面零件圆弧外表面的左面为基准对孔的端面和零件圆弧外表面有跳动率要求，跳动值小于，并且孔以面孔表面为基准，零件圆弧外表面的右面以面为基准。对孔有平行度要求，其平行度不得大于，以面零件圆弧外表面的右面为平行基准。零件的外尺寸，公差等级为级，查表可得其上偏差为，下偏差为。各结构的加工方法孔加工要求和表面粗造度质量要求都较高，故拟定钻中心孔钻孔扩孔铰孔的加工方案。尺寸公差等级较高，故拟定钻中心孔钻孔粗镗半精镗精镗的加工方案。孔的右端面表面粗糙度质量要求较高，故拟定钻中心孔粗铣精铣的加工方案。深的螺纹孔尺寸公差等级要求较高，拟定拟定钻中心孔钻底孔孔端倒角攻螺纹的加工方案。孔表粗造度为，拟定钻中心孔钻孔的加工方案，孔采用锪孔在底孔上的加工方案。零件上平面左右两端面和圆弧外表面，因为表面粗造度为，故采用粗铣精铣的方法加工。零件毛坯为钢，切削性能好，无热处理和硬度要求。二选择设备因为零件有两个互相垂直方向的孔要加工......”。

7、“.....综合零件根据被加工零件的外形和材料等，选用型数控立卧两用铣床。項目鑄件钻削容量鋼件钻削容量端面銑規格立面銑規格主轴推拔主轴管直徑主轴转速數量立銑臥銑主轴转速范围,主轴转速范围,主轴自動進給速率主轴自動進給数量主轴行程銑头转動功能左右銑头转動功能前后主轴至工作台最大行程主轴至立柱最大行程主轴至立柱最小行程弹簧筒夾范围工作台規格工作台纵向移動最大行程工作台橫向移動最大行程型槽数量型槽尺寸型槽中心工作台最大承载重量升降台移動最大行程伸縮臂移動最大行程总体尺寸编号淮安信息职业技术学院题目支承套零件的数控加工工艺学生姓名学号系部专业班级指导老师二〇二年月支承套零件的数控加工工艺如图所示为升降台铣床的支承套，在两个互相垂直的方向上有多个孔要加工，在加工中心上加工，只需次安装即可完成。零件材料为钢，中批量生产，分析其加工工艺。零件图零件图工艺分析加工内容该零件主要由平面圆弧外表面多个简单孔和螺纹孔组成，几何面分析的各项内容，并将其填入下表所示的数控加工工艺卡片。此表是编制加工程序的主要依据和操作人员配合数控程序进行数控加工的指导性文件......”。

8、“.....支承套零件数控加工工艺卡片单位名称产品名称或代号零件名称零件图号支承轴台零件工序号程序编号夹具名称使用设备车间专用夹具数控中心工步号工部内容刀具号刀具规格主轴转速﹒进给速度﹒背吃刀量备注第工位钻页参考文献刘永利数控加工工艺机械工业出版社北京，年月切削用量简明手册第版螺纹中心孔钻中心孔手动钻孔至自动钻孔自动锪孔自动粗铣孔自动精铣孔自动粗镗孔自动半精镗孔自动精镗孔自动钻螺纹底孔自动螺纹孔端倒角自动攻螺纹自动第二工位钻中心孔手动钻孔自动扩孔自动铰孔自动编制审核批准年月日共页主电机馬力望顾滨主编微型计算机组成原理及接口北京机械工业出版社，郑初华编著汇编语言微机原理及接口技术北京电子工业出版社，王玉良编著微机原理与接口技术北京北京邮电大学出版社，郑家声主编微型计算机原理与接口技术北京机械工业出版社，大串概念迎刃而解。光理解了概念，对实际的作用和原理还不能记忆于心，这个时候，这次的课程设计就起到了举足轻重的作用。刚接到课题时，有些不知道从哪里下手，毕竟第次完成如此庞大的课题，以前虽然零零碎碎学习了相关内容，但总体上是按照书本内容照做，内容简单且较分散......”。

9、“.....渐渐的就有了些思绪。其间也出了很多问题，但是通过自己的查找和戎老师的帮助，问题都得到了解决。在做题目的时候，编译好程序，在将程序打入时候出了点小问题。程序打好，在运行测试时总是找不到文件，试过几遍结果都不正确，后面通过自己步步的检查，问题原来出在保存程序时候出的错。我开始时保存程序后缀名都的打成了。后面改过后，切都没有了问题。这次让我在后续的实验中更多了几分细心，任何小的都可能导致实验的失败。通过题目的设计过程，我对系统有更进步的熟悉，对它的运用有了根深的了解,刚开始设计题目二的时候，也遇到了很多的问题，但是在戎老师和自己认真的思考中都得到了解决。设计刚开始时，程序的编译出了些问题，因为第次编译这么长的程序，些定义和细节都做的不是很好，通过多次的努力测试，修改，最终的程序也编译了出来。在用实验箱连接电脑时，不知道还需要打开，也不知道接口和交通灯接口的接法。通过后面多次的尝试和戎老师所给的资料书的查阅，这些问题也都得到了解决。这次微机原理课程设计历时几个星期，在整整几星期的日子里，可以说是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西......”。