出，如果不关个位选码即禁止显示，则数字要在两个数码管之间跳跃，使人看不清楚。因此，要在每个数字显示后均要禁止显示，防止串位，使之看见清楚。问题二在实现次抽三个中奖数时抽奖完毕后不能显示三个中奖号。解决方法先申请个空间用以存储每次中奖的号码，等到三次抽奖完毕后再从上输出中奖号码。问题三每次抽奖完成后想进行下次抽奖必须关机重新运行。解决方法我们可以设置个开关变量用于复位操作。每次执行玩抽奖后按复位开关将数据区的数据清除并返还到初始状态。测试结果当程序开始全速运行时，显示器上无显示。置开关开为时抽奖器开始工作，显示器上显示。若为则进入单次抽奖程序。在置为开始抽奖，显示器上闪烁显示随机号，置为产生中奖号，并在显示器上显示。如需复位则先将所有开关置为，再将置为此时复位完成。如需重新开始则将置为后置为若为则进入次抽三个中奖号的程序。在置为开始抽奖，显示器上闪烁显示随机号，第次置为产生第个中奖号，并在显示器上显示。再将拨为，此时显示器上重新显示随机数，再置为产生第二个随机数并在显示器上显示，再将拨为，此时显示器上重新显示随机数，置为产生第术及应用，戴梅萼，清华大学出版社，三个随机数并在显示器上显示。此时三次抽奖完毕。置为这是显示器上循环显示三个中奖号。如需复位则先将所有开关置为，再将置为此时复位完成。如需重新开始则将置为后置为总结本课题的设计方法是科学的，合理的，所得到的结果是正确的，同时本设计也存在着很多的不足之处为了完成本任务要求完成的功能，需要用到哪些芯片。各个芯片之间该怎么连接。程序的编写老是出错。设计体会通过这次的课程设计，学习和掌握计算机中常用接口电路的应用和设计技术，更进步了解到各种芯片的用途和结构等，充分认识理论知识对应用技术的指导性作用，进步加强理论知识与应用相结合的实践和锻炼。通过这次设计实践能够进步加深对专业知识和理论知识学习的认识和理解，使自己的设计水平和对所学的知识的应用能力以及分析问题解决问题的能力得到全面提高。最大的收获就是将理论知识和实践结合起来，锻炼了自己的动手能力，锻炼自己分析问题解决问题的能力。为了完成本任务要求完成的功能，需要用到哪些芯片，各个芯片之间该怎么连接等等，因此必须复习之前学过的相关知识，勤查资料，如芯片的功能参数，甚至成本等都是我们需要在设计前需要考虑的，这样不但达到了更牢靠的掌握旧知识的目的，而且又拓宽了我们的知识面，学会了更多的新知识，也培养了自己独立思考分析解决问题的能力。参考文献微机原理实验与课程设计指导书，陆红伟编，中国电力出版社，年微型计算机组成原理及接口，顾滨，机械工业出版社，微型计算机原理及应用，吕淑萍等，哈尔滨工程大学出版社，年微型计算机技达林顿驱动电流电源电流输入负载电流输出浮动电流工作最大电流为,为，工作电流最大为，最小为。选择器件在本设计中的作用发光二级管在本设计中作为终端输出显示器，显示时间的分秒。功能分析物理构造发光二级管，采用砷化镓镓铝砷和磷化镓等材料制成，其内部结构为个结，具有单向导电性。其示意图如图所示，真值表如表所示。图发光管示意图工作原理当在发光二极管结上加正向电压时，结势垒降低，载流子的扩散运动大于漂移运动，致使区的空穴注入到区，区的电子注入到区，这样相互注入的空穴与电子相遇后会产生复合，复合时产生的能量大部分以光的形式出现。将七个发光管进行组合，排列成数字图形，再根据需要控制七个管的亮与灭，即可显示出定义数字。表发光二极管的真值表数字二进制编码字形别与相应的控制信号线连接。片选信号与的信号连接，则的端口地址为。的口用于存放位选码，使用的是高四位，分别连接到四个七段显示器上。使用的是共阴极接口用于存放段选码，八位全部连接到八个二极管上口用作信号输入。关键技术分析控制程序设计思路说明本课程设计用到了三片显示芯片，分别显示随机数的百分位十分位个位。为节省硬件，所以采用动态扫描显示方式，每次只使位显示器公共端的电平有效，因而每次只有位显示器发光。但由于人眼的视觉暂留的效应，只要间隔的时间足够短，则依次从右向左显示时就感觉是位是同时点亮样。用的口接显示器的公共端作位选择，用口接的各片的发光二极管作段选择的控制，用口接二进制开关作初始值的控制输入和复位。在本程序中用了个延时子程序来完成这个功能的。在显示器上显示的数字是从共十个字符，将其相应的转换代码存入个缓冲区中，用查表转换的方式来控制编程调用。程序流程图图程序流程图初始化显示调用随机函数调用显示调用显示中奖号调用随机函数调用显示调用显示第个中奖号调用随机函数调用显示调用显示第二个中奖号开始调用显示第三个中奖号调用显示调用显示三个中奖技术参数分析发光二极管的压降般为，其工作电流般取，发光二极管可应用于直流驱动电路交流驱动电路和脉冲驱动电路。由于的最大驱动电流为，而的工作电流般为，所以需要加个驱动器。的技术参数分析的技术参数表如表所示表的技术参数表由于的驱动电流为，满足题义要求，可以使计时数字从发光二极管上显示出来。选择芯片逻辑开关开关在本次设计中的作用本设计中开关主要起到复位和控制的作用。功能分析二进制逻辑开关主要是用来输入信息的，当开关拨上时为，拨下时为技术参数当接时为，接地时输出为。硬件总逻辑图及其说明最小典型最大单位电源电压高电平输出电流低电平输出电流工作环境温度图硬件总逻辑图说明机的经数据总线与的相连，地址线与的相连，即偶地址有效。控制总线分值近似代替秒时间，成本低芯片芯片是可编程的并行接口，数据的各位同时进行传送速度快，但传输距离不远，不需要附加外部电路便可和大多数并行传输数据的外部设备直接相连。芯片芯片是可编程的串行接口，数据位位地顺序传送，电路简单，只需对传输线就可实现双向通信，速度慢，只能在固定方式下工作，不灵活。光效率高，品质高，能耗小，寿命长，可靠耐用，应用灵活，回应时间短。稳定性不是很好，容易出现闪烁，接触不良问题。单个元素反应速度是液晶屏的倍，在强光下也可以照看不误，利用技术，更薄，更亮，更清晰。单向传送，般用于总线电平匹配，提供比较大的输出电流具备选通输入输的功们共想出十七种方案，有的同学主张请骑自行车的过路人帮助追赶有的同学主张按包装袋上的电话和地址与厂家联系有的同学主张抄近路追赶还有的同学主张可向货车扔石子以报信。以上这些教学环节不强求致的标准答案，让学生依自己的潜能尽力发挥，依照学生个性差异作出弹性的要求，当学生提出独特的意见和想法时，我特别注意做到暂缓判断，不立刻下判断并能鼓励生们掌握了解决问题的方法，然后，我引导学生们去发现学习生活中的烦恼，不会儿，个个烦恼摆在学生们的面前如学校减负家庭增负学英语单词常记常忘因为缺乏自信影响上课发言考试紧张影响考试成绩等等。经过同学们表决，大家致决定以考试紧张影响考试成绩为研究课题，接着同学们可开始分组讨论寻找解决方案。经过我长期的训练，同学们在小组讨论时，能够做到三多三少鼓励多批评少设想多限制少改良多权威少，即小组讨论学习时，对于他人意见，小组内要充分给予鼓励提出的观点或设想应多多益善，想法越新奇越好，允许异想天开的意见每个小组成员都要努力在别人发言的基础上把别人的发言进行综合改善，并发展成新设想或提出改善的思路。小组成员律平等没有权威。三多三少原则对消除束缚创造力消极因素的影响，培养创造性个性产生积极的作用。在宽松平等的氛围下，孩子们的创新激情十分高涨，为了获得解决问题正确或最佳的方案，学生尝试提出几个方案或解决问题的思路，解决方案层出不穷，然后学生们予以分析比较，以求得正确的或最佳的方案。由于这些活动的设计者本身就是孩子，他们提出的设想去掉了成人的雕啄，富有童真童趣，所以，这种来自同伴的教育更贴近孩子们的认识实际，更容易为孩子们接受。创新人格的发展涉及方方面面，我所分析的几个人格特质只是部分表征，创新人格的形成是个长期的过程，需要我们全身心投入，全方位关注。通过本课题研究，儿童的创新人格得到发展，但还很难作定的归因分析,因为小学生创新人格的发展尚处在发生期启蒙期，没有定型。我只是在定性的基础上进行描述,更关注实验中的人文关怀，重视质的研究，我在研究中对些繁琐的数据分析实验班对比班的设置等逐渐淡化，主要从听课活动跟踪座谈等途径了解学生的情况，收集了大量说明儿童创新人格发展的事实和例子，有待进步分析探讨与发展。在研究过程中，我深深感到，教育科研是个长期艰苦的过程，是不断与传统的教学观教学方式碰撞进而获得发展的过程。通过与专家的合作，我在发展小学生创新人格的道路上迈出了坚实的步。当然，这仅仅是开始，如何在更高更深的层次上做文章，如何从现代教育教学理论如多元智力理论建构主义理论现代人格理论等中汲取营养，如何从制度上保障学生创新的积极性等，我将进步继续深入研究。参考文献林崇德辛涛智力的培养浙江人民出版社美••吉尔福特创造性才能它的性质用途与培养生去看听尝试探索及操作。这种做法不但增强此学生的反应，而且往往影响到全体学生，使他们也勇于表达，进而造成热烈的气氛，有效地激发学生的创新热情。学中求活，培养创新精神培养创新人格应多给孩子提供创新尝试的条件机会，组织多种多样的教育出，如果不关个位选码即禁止显示，则数字要在两个数码管之间跳跃，使人看不清楚。因此，要在每个数字显示后均要禁止显示，防止串位，使之看见清楚。问题二在实现次抽三个中奖数时抽奖完毕后不能显示三个中奖号。解决方法先申请个空间用以存储每次中奖的号码，等到三次抽奖完毕后再从上输出中奖号码。问题三每次抽奖完成后想进行下次抽奖必须关机重新运行。解决方法我们可以设置个开关变量用于复位操作。每次执行玩抽奖后按复位开关将数据区的数据清除并返还到初始状态。测试结果当程序开始全速运行时，显示器上无显示。置开关开为时抽奖器开始工作，显示器上显示。若为则进入单次抽奖程序。在置为开始抽奖，显示器上闪烁显示随机号，置为产生中奖号，并在显示器上显示。如需复位则先将所有开关置为，再将置为此时复位完成。如需重新开始则将置为后置为若为则进入次抽三个中奖号的程序。在置为开始抽奖，显示器上闪烁显示随机号，第次置为产生第个中奖号，并在显示器上显示。再将拨为，此时显示器上重新显示随机数，再置为产生第二个随机数并在显示器上显示，再将拨为，此时显示器上重新显示随机数，置为产生第术及应用，戴梅萼，清华大学出版社，三个随机数并在显示器上显示。此时三次抽奖完毕。置为这是显示器上循环显示三个中奖号。如需复位则先将所有开关置为，再将置为此时复位完成。如需重新开始则将置为后置为总结本课题的设计方法是科学的，合理的，所得到的结果是正确的，同时本设计也存在着很多的不足之处为了完成本任务要求完成的功能，需要用到哪些芯片。各个芯片之间该怎么连接。程序的编写老是出错。设计体会通过这次的课程设计，学习和掌握计算机中常用接口电路的应用和设计技术，更进步了解到各种芯片的用途和结构等，充分认识理论知识对应用技术的指导性作用，进步加强理论知识与应用相结合的实践和锻炼。通过这次设计实践能够进步加深对专业知识和理论知识学习的认识和理解，使自己的设计水平和对所学的知识的应用能力以及分析问题解决问题的能力得到全面提高。最大的收获就是将理论知识和实践结合起来，锻炼了自己的动手能力，锻炼自己分析问题解决问题的能力。为了完成本任务要求完成的功能，需要用到哪些芯片，各个芯片之间该怎么连接等等，因此必须复习之前学过的相关知识，勤查资料，如芯片的功能参数，甚至成本等都是我们需要在设计前需要考虑的，这样不但达到了更牢靠的掌握旧知识的目的，而且又拓宽了我们的知识面，学会了更多的新知识，也培养了自己独立思考分析解决问题的能力。参考文献微机原理实验与课程设计指导书，陆红伟编，中国电力出版社，年微型计算机组成原理及接口，顾滨，机械工业出版社，微型计算机原理及应用，吕淑萍等，哈尔滨工程大学出版社，年微型计算机技达林顿驱动电流电源电流输入负载电流输出浮动电流工作最大电流为,为，工作电流最大为，最小为。选择器件在本设计中的作用发光二级管在本设计中作为终端输出显示器，显示时间的分秒。功能分析物理构造发光二级管，采用砷化镓镓铝砷和磷化镓等材料制成，其内部结构为个结，具有单向导电