（定稿）森林防火物资储备基地建设项目立项申报材料8（喜欢就下吧）

因此，要在每个数字显示后均要禁止显示，防止串位，使之看见清楚。

问题二在实现次抽三个中奖数时抽奖完毕后不能显示三个中奖号。

解决方法先申请个空间用以存储每次中奖的号码，等到三次抽奖完毕后再从上输出中奖号码。

问题三每次抽奖完成后想进行下次抽奖必须关机重新运行。

解决方法我们可以设置个开关变量用于复位操作。

每次执行玩抽奖后按复位开关将数据区的数据清除并返还到初始状态。

测试结果当程序开始全速运行时，显示器上无显示。

置开关开为时抽奖器开始工作，显示器上显示。

若为则进入单次抽奖程序。

在置为开始抽奖，显示器上闪烁显示随机号，置为产生中奖号，并在显示器上显示。

如需复位则先将所有开关置为，再将置为此时复位完成。

如需重新开始则将置为后置为若为则进入次抽三个中奖号的程序。

在置为开始抽奖，显示器上闪烁显示随机号，第次置为产生第个中奖号，并在显示器上显示。

再将拨为，此时显示器上重新显示随机数，再置为产生第二个随机数并在显示器上显示，再将拨为，此时显示器上重新显示随机数，置为产生第术及应用，戴梅萼，清华大学出版社，三个随机数并在显示器上显示。

此时三次抽奖完毕。

置为这是显示器上循环显示三个中奖号。

如需复位则先将所有开关置为，再将置为此时复位完成。

如需重新开始则将置为后置为总结本课题的设计方法是科学的，合理的，所得到的结果是正确的，同时本设计也存在着很多的不足之处为了完成本任务要求完成的功能，需要用到哪些芯片。

各个芯片之间该怎么连接。

程序的编写老是出错。

设计体会通过这次的课程设计，学习和掌握计算机中常用接口电路的应用和设计技术，更进步了解到各种芯片的用途和结构等，充分认识理论知识对应用技术的指导性作用，进步加强理论知识与应用相结合的实践和锻炼。

通过这次设计实践能够进步加深对专业知识和理论知识学习的认识和理解，使自己的设计水平和对所学的知识的应用能力以及分析问题解决问题的能力得到全面提高。

最大的收获就是将理论知识和实践结合起来，锻炼了自己的动手能力，锻炼自己分析问题解决问题的能力。

为了完成本任务要求完成的功能，需要用到哪些芯片，各个芯片之间该怎么连接等等，因此必须复习之前学过的相关知识，勤查资料，如芯片的功能参数，甚至成本等都是我们需要在设计前需要考虑的，这样不但达到了更牢靠的掌握旧知识的目的，而且又拓宽了我们的知识面，学会了更多的新知识，也培养了自己独立思考分析解决问题的能力。

参考文献微机原理实验与课程设计指导书，陆红伟编，中国电力出版社，年微型计算机组成原理及接口，顾滨，机械工业出版社，微型计算机原理及应用，吕淑萍等，哈尔滨工程大学出版社，年微型计算机技达林顿驱动电流电源电流输入负载电流输出浮动电流工作最大电流为，为，工作电流最大为，最小为。

选择器件在本设计中的作用发光二级管在本设计中作为终端输出显示器，显示时间的分秒。

功能分析物理构造发光二级管，采用砷化镓镓铝砷和磷化镓等材料制成，其内部结构为个结，具有单向导电性。

其示意图如图所示，真值表如表所示。

图发光管示意图工作原理当在发光二极管结上加正向电压时，结势垒降低，载流子的扩散运动大于漂移运动，致使区的空穴注入到区，区的电子注入到区，这样相互注入的空穴与电子相遇后会产生复合，复合时产生的能量大部分以光的形式出现。

将七个发光管进行组合，排列成数字图形，再根据需要控制七个管的亮与灭，即可显示出定义数字。

表发光二极管的真值表数字二进制编码字形别与相应的控制信号线连接。

片选信号与的信号连接，则的端口地址为。

的口用于存放位选码，使用的是高四位，分别连接到四个七段显示器上。

使用的是共阴极接口用于存放段选码，八位全部连接到八个二极管上口用作信号输入。

关键技术分析控制程序设计思路说明本课程设计用到了三片显示芯片，分别显示随机数的百分位十分位个位。

为节省硬件，所以采用动态扫描显示方式，每次只使位显示器公共端的电平有效，因而每次只有位显示器发光。

但由于人眼的视觉暂留的效应，只要间隔的时间足够短，则依次从右向左显示时就感觉是位是同时点亮样。

用的口接显示器的公共端作位选择，用口接的各片的发光二极管作段选择的控制，用口接二进制开关作初始值的控制输入和复位。

在本程序中用了个延时子程序来完成这个功能的。

在显示器上显示的数字是从共十个字符，将其相应的转换代码存入个缓冲区中，用查表转换的方式来控制编程调用。

程序流程图图程序流程图初始化显示调用随机函数调用显示调用显示中奖号调用随机函数调用显示调用显示第个中奖号调用随机函数调用显示调用显示第二个中奖号开始调用显示第三个中奖号调用显示调用显示三个中奖技术参数分析发光二极管的压降般为，其工作电流般取，发光二极管可应用于直流驱动电路交流驱动电路和脉冲驱动电路。

由于的最大驱动电流为，而的工作电流般为，所以需要加个驱动器。

的技术参数分析的技术参数表如表所示表的技术参数表由于的驱动电流为，满足题义要求，可以使计时数字从发光二极管上显示出来。

选择芯片逻辑开关开关在本次设计中的作用本设计中开关主要起到复位和控制的作用。

功能分析二进制逻辑开关主要是用来输入信息的，当开关拨上时为，拨下时为技术参数当接时为，接地时输出为。

硬件总逻辑图及其说明最小典型最大单位电源电压高电平输出电流低电平输出电流工作环境温度图硬件总逻辑图说明机的经数据总线与的相连，地址线与的相连，即偶地址有效。

控制总线分值近似代替秒时间，成本低芯片芯片是可编程的并行接口，数据的各位同时进行传送速度快，但传输距离不远，不需要附加外部电路便可和大多数并行传输数据的外部设备直接相连。

芯片芯片是可编程的串行接口，数据位位地顺序传送，电路简单，只需对传输线就可实现双向通信，速度慢，只能在固定方式下工作，不灵活。

光效率高，品质高，能耗小，寿命长，可靠耐用，应用灵活，回应时间短。

稳定性不是很好，容易出现闪烁，接触不良问题。

单个元素反应速度是液晶屏的倍，在强光下也可以照看不误，利用技术，更薄，更亮，更清晰。

单向传送，般用于总线电平匹配，提供比较大的输出电流具备选通输入输的功习也有很大的帮助。

同时，我要感谢我系的各位领导和各位老师和导员对我的教诲，我相信在将来的工作和学习中，这些教诲会对我产生重大影响。

我还要感谢我身边的同学们对我的理解关怀和帮助。

感谢学院老师和同窗们的关心和支持，感谢所有帮助过我的人们，准备多种学习经验，提供更多的机会去深化对概念的理解。

当教师进行探究教学时，则必须经常深入学习知识，应寻找每个机会去深化化学知识。

例如同化学领域的专家进行交谈寻找机会同化学家在真实的研究中起工作利用杂志和网络作为资源与那些能够为你提供建议和资源的专家建立联系进行广泛的阅读等途径来加强自己的知识，教师不仅仅通过这些方式来丰富自己的化学知识，同时也是对他的学生进行终身学习实践的示范。

提高教学能力教师的技能对探究来说是关键的，如果教师缺乏充足的课堂设备，就显得更加重要了。

即使有充足的设备作支持，在从事探究过程中，教师也将面临着许多困境。

教师如何利用发现并提供指导教师什么时候进行干预教师什么时候站在后面让学生犯当教师不直接进行指导时，应该做什么这些问题需要利用管理策略来解决。

合理使用时间目前的化学课程改革中，化学教学的课时有所减少。

有的教师认为时间有限，教学内容讲不完，无法进行探究活动。

在知识剧增的时代，要求学生掌握全部化学知识已经成为不可能。

这就要求在新的形式下，教师要改变传统的教育观念，积极开展探究活动。

通过实施探究活动，让学生掌握科学探究的般过程和方法，理解化学科学中的核心概念，才能做到举反三，事半功倍。

尽管教师面临着许多时间的限制，但必须保证学生有充足的机会去探究核心概念。

教师要合理利用时间以便使学生可以实践概念，不是次而是定期地在不同的内容和不同复杂性水平上来实践。

同时，化学课程改革实施弹性的课程目标，这也为教师寻找更多的时间来实施科学探究活动提供了机会。

化学探究教学的实施策略要认识到科学探究是个连续体探究是个连续体。

在探究连续体的端是使用现生完成任务，知道什么时候进行讨论和转入新的问题，保证课堂进程向学习目标前进。

它需要有勇气的教师去鼓励学生提出他们自己的观点，决定产生建议争论解释和结论的有效性，以及参与结论的确定。

转变角色，分享控制在教学生已有经验和知识。

这点也是值得我们借鉴的。

如果学生缺乏经验，就变成胡猜乱想，这会违背科学严谨求实的精神。

当学生提出不合理的假设，也应像萨其曼要求的那样，进行详细地分析，建设性地提出修正建议，既不能妄加赞扬，也不能轻视或嘲笑。

在化学教学中，学生探究的多是人类早已发现的成熟的知识内容。

教师要指导学生从问题本身出发，充分发动全体学生积极参与，采用发散思维做出尽可能多的猜想和假设，并不断地在探究活动中，排除那些的假设，修正不完整的假设，提出新的完整的假设。

如燃烧条件的探究，通过发动学生根据自己的经验，般会做出如下猜想有可燃烧的物质要有空气要点燃④要有氧气要有风不能有风燃烧物要干，显然是互相矛盾的，最终发现所谓的风，即为空气。

因此猜想是正确的假设。

进步探究可知④又是的本质。

善于纠偏与因势利导萨出，如果不关个位选码即禁止显示，则数字要在两个数码管之间跳跃，使人看不清楚。

因此，要在每个数字显示后均要禁止显示，防止串位，使之看见清楚。

问题二在实现次抽三个中奖数时抽奖完毕后不能显示三个中奖号。

解决方法先申请个空间用以存储每次中奖的号码，等到三次抽奖完毕后再从上输出中奖号码。

问题三每次抽奖完成后想进行下次抽奖必须关机重新运行。

解决方法我们可以设置个开关变量用于复位操作。

每次执行玩抽奖后按复位开关将数据区的数据清除并返还到初始状态。

测试结果当程序开始全速运行时，显示器上无显示。

置开关开为时抽奖器开始工作，显示器上显示。

若为则进入单次抽奖程序。

在置为开始抽奖，显示器上闪烁显示随机号，置为产生中奖号，并在显示器上显示。

如需复位则先将所有开关置为，再将置为此时复位完成。

如需重新开始则将置为后置为若为则进入次抽三个中奖号的程序。

在置为开始抽奖，显示器上闪烁显示随机号，第次置为产生第个中奖号，并在显示器上显示。

再将拨为，此时显示器上重新显示随机数，再置为产生第二个随机数并在显示器上显示，再将拨为，此时显示器上重新显示随机数，置为产生第术及应用，戴梅萼，清华大学出版社，三个随机数并在显示器上显示。

此时三次抽奖完毕。

置为这是显示器上循环显示三个中奖号。

如需复位则先将所有开关置为，再将置为此时复位完成。

如需重新开始则将置为后置为总结本课题的设计方法是科学的，合理的，所得到的结果是正确的，同时本设计也存在着很多的不足之处为了完成本任务要求完成的功能，需要用到哪些芯片。

各个芯片之间该怎么连接。

程序的编写老是出错。

设计体会通过这次的课程设计，学习和掌握计算机中常用接口电路的应用和设计技术，更进步了解到各种芯片的用途和结构等，充分认识理论知识对应用技术的指导性作用，进步加强理论知识与应用相结合的实践和锻炼。

通过这次设计实践能够进步加深对专业知识和理论知识学习的认识和理解，使自己的设计水平和对所学的知识的应用能力以及分析问题解决问题的能力得到全面提高。

最大的收获就是将理论知识和实践结合起来，锻炼了自己的动手能力，锻炼自己分析问题解决问题的能力。

为了完成本任务要求完成的功能，需要用到哪些芯片，各个芯片之间该怎么连接等等，因此必须复习之前学过的相关知识，勤查资料，如芯片的功能参数，甚至成本等都是我们需要在设计前需要考虑的，这样不但达到了更牢靠的掌握旧知识的目的，而且又拓宽了我们的知识面，学会了更多的新知识，也培养了自己独立思考分析解决问题的能力。

参考文献微机原理实验与课程设计指导书，陆红伟编，中国电力出版社，年微型计算机组成原理及接口，顾滨，机械工业出版社，微型计算机原理及应用，吕淑萍等，哈尔滨工程大学出版社，年微型计算机技达林顿驱动电流电源电流输入负载电流输出浮动电流工作最大电流为，为，工作电流最大为，最小为。

选择器件在本设计中的作用发光二级管在本设计中作为终端输出显示器，显示时间的分秒。

功能分析物理构造发光二级管，采用砷化镓镓铝砷和磷化镓等材料制成，其内部结构为个结，具有单向导电