作为规定气体最小负荷的标准，则精馏段提馏段液相下限线设最小液量时，平堰上的液量层厚度为。由参考资料,页式式中液流收缩系数，般取。操作点精馏段提馏段精馏段操作弹性提馏段操作弹性在回流比不变的操作条件下，作出负荷性能图和图，并作出操作线。图图表设计结果汇总表项目指标项目指标设计压力表压塔径设计温度塔板型式双溢流浮阀板操作压力表压层数操作温度塔顶进料位置进料板间距塔釜板效率操作介质丙烯丙烷气体塔板压降液柱精馏段回流比提馏段液体密度塔顶降液管液面高度精馏段进料提馏段塔釜堰高塔顶板上清液层高度精馏段塔釜提馏段液体表面张力塔顶降液管下端与液盘间距塔釜浮阀型号型气体黏度塔顶浮阀数塔釜塔釜热负荷气体负荷塔顶塔顶冷凝器热面积塔釜塔釜再沸器热面积液体负荷塔顶浮阀塔型塔釜总论艰辛的个月生活已接进尾声，感觉非常有必要总结下本次设计论文的得失，从中继承了做得好的方面改进不足的地方。从开始的选题，计算，绘图直到完成设计。其间，查找资料，老师指导，与同学交流，反复修改。每个过程都是对自己能力的次检验和充实。通过这次实践我学到了好多从前不懂得知识，真正尝试到实践的重要性，此次收获很多，比如知道该如何查找些相关资料和相关标准，提高自己的分析和动手能力，懂得许多经验公式是前人不懈努力的结果，懂得做什么事就算在难，也要全力以赴，追求最好的结果。但在这次设计中也暴露出自己对专业知识有很多不足之处，比如缺乏综合运用专业知识的能力，对材料不了解等等。这次实践是对自己专业的次检阅，使我明白自己的知识还很浅薄，虽然马上毕业但是求学路还很长，以后更应该学习给自己充电，努力使自己成为个对社会有贡献的人，为中国的化工事业添上自己的微薄之力。致谢两年半的函授学习，转眼间就要接近尾声。回顾这二年半的学习生活，我感到非常的充实。作为个专科生的毕业设计，由于经验的匮乏，难免有许多考虑不周全的地方，如果没有指导教师的的督促指导，想要完成这个设计是难以想象的。在此，首先要感谢张萍我的论文指导老师，无论从选题到查阅资料，论文提纲的确定，中期论文的修改，后期论文格式调整等各个环节中都给予了我悉心的指导。她的治学严谨和科学研究的精神也是我永远学习的榜样，并将积极影响我今后的学习和工作。最后还要感谢西北大学的老师精彩的演讲，感谢期中他们对我们设计提出的宝贵意见，在此对他们表示我衷心的感谢。此致敬礼签名日期年月日参考文献汪家鼎等主编化学工程手册化学工业出版社北京张承翼主编化工工程制许多不必要的麻烦在此我还要感谢我公司技术课的同仁，是他们的帮助，才使我有充足的时间来完成本课题，谢谢，谢谢你们，因为有你们才有本课题的实现，谢谢,参考文献主编顾京，数控机床加工程序编制，北京机械工业出版社，主编苏建修，机械制造基础，北京机械工业出版社，主编陈萍苹，互换性与测量技术，高等教育出版社，主编李启炎图化学工业出版社北京吴指南主编基本有机化工工艺学化学工业出版社京赵国方主编化工工艺设计概论化学工业出版社北京黄路王保国编化工设计北京化学工业出版社上海董大勤主编化工设备机械基础化学工业出版社上海张新战主编化工单元过程及操作化学工业出版社北京马沛生等编石油化工基础数据手册化学工业出版社上海杨组荣主编化工原理高等教育出版社北京谢端绥王虎定苏元复合编常用物料数据第册化学工业出版社北京谢端绥王虎定苏元复合编常用物料数据第二册化学工业出版社北京符号说明流出液流量，塔板数进料流量，表面张力压头釜液流量，降液管中液面高，操作压力，冷凝器的热负荷，汽化潜热，再沸器的热负荷，相对温度温度差，相对压力气体相对密度，进料热状态参数气速，回流比表面张力，挥发度塔截面积，堰长，筛孔直径，堰宽，孔中心距，降液管面积，板厚，停留时间，开孔率，降液管的高，开孔区面积，孔数筛孔面积，塔板阻力，液柱板上清液层阻力，液柱干板阻力，液柱板间距，传热面积，干板压降，液柱附录式混合混合式中冷凝器的热负荷每千克塔顶蒸汽的焓每千克塔顶液产品的焓每千克气相纯组分的焓每千克液相纯组分的焓混合混合热。混合混合查参考资料，页图，图得丙烯丙烷式中每千克由冷凝器上升蒸汽的焓每千克冷凝液的焓，。再沸器的热量衡算依据参考资料,页式，再沸器热损失忽略不计，得式中再沸器的热负荷提馏段上升蒸汽的量提馏段下降液体的量每千克有再沸器上升的蒸汽焓每千克釜液的焓每千克在提馏段底层塔板上的液体焓，。查参考资料,页图，图，图，丙烯丙烷全塔热量衡算依据参考资料，页式损式中损热量损失每千克进料的焓，。丙烯丙烷左边右边所以，左边右边。板间距离的选定和塔径的确定计算混合液塔顶塔釜进料的密度及气体的密度液体的密度查参考资料,页图，得下纯组分的密度，见表。按参考资料,页式计算式中液体平均密度，。计算举例塔顶温度塔顶进料温度塔釜温度液体平均密度见表表液体密度组分密度密度密度液体平均密度见表表液体平均密度项目液体平均密度气体的密度查参考资料,页，得公式式学习，以提高自己的实践水平，为将来的工作打下更坚实的基础。致谢在这里，我要感谢我们学校的图书库，是他们给了我切有关与本课题设计的资料，是他们给了我设计的想法我还要感谢帮助我的廖飞军杨伟超两位老师，他们在我的课题中给了我很多的指导和改进，在些对我来说比较难懂难理解的细节问题上，给予了我详细的说明，帮我除去了降液管超负荷线按参考资料,页式小式中小液体在降液管保留时间，。以作为液体在降液管中停留时间的下限，则泄露线根据参考资料,页表取，计教师做复杂的准备工作和进行全面的解释。在教学中要注重表达探究的本质教学环境应考虑智力活动的精确性态度和科学家进行探究过程中拥的特定的社会价值观。为了创建反映探究本质的教学环境，教师应该尊重观点能力和经验的多样性示范和强调科学探究的技能态度和价值观质疑好奇和对自然的尊重等使学生能够在学习的过程中有机会产生重要的影响在分享科学论述规则的理解上，促进讨论扩大学习资源，包括公众些组织以及校外的资源。把化学实验整合到日常的化学教学活动当中以往的化学实验教学往往注重实验技能的训练，以及对化学知识和化学概念原理等的验证上，化学实验的功能没能充分得到发挥。在探究教学中，有效地完成探究活动，不能把化学实验孤立地看待，它应该是实现科学探究目标的手段，又是科学探究的学习内容。例如，美国社会中的化学教材我们水的供给这个版块中的第单元水的质量中有如下内容介绍实验活动污水你的决定信息的收集你的决定对水进行分析。其中化学实验有机地融合在问题解决中。这里不仅有科学探究般过程和方法的教育，同时也有具体的实验操作例如，要求学生利用倾析法，以沙子和碳过滤等方法进行水的净化。这样，在探究过程中把化学实验作为探究的工具和手段来实现科学探究的目标，并获得实验技能的养成。利用管理策略促进科学探究活动在管理教学和学习之间存在着重要的联系。在探究活动中，应用有效的管理技能促进学生积极参与。以探究为基础的教学允许学生有更多的自由去创造，但他们的探究应该在定的框架内，教师利用管理策略为学生提供安全良好的组织和积极的环境框架。在这里，学生能学习和理解核心内容。教师通过在教室中走动和与个别学生谈话的方式来积极地管理学生。在这个过程中，教师要保证在多样化学习的前提下，与尽可能多的学生进行合作。教师强调学生要积极地参与，并选择保证他们积极思考的活动，鼓励学生自己解决困难，查找资源。在探究活动中，需要技术丰富的教师去指导学生学习，使学生完成任务，知道什么时候进行讨论和转入新的问题，保证课堂进程向学习目标前进。它需要有勇气的教师去鼓励学生提出他们自己的观点，决定产生建议争论解释和结论的有效性，以及参与结论的确定。转变角色，分享控制在教学生已有经验和知识。这点也是值得我们借鉴的。如果学生缺乏经验，就变成胡猜乱想，这会违背科学严谨求实的精神。当学生提出不合理的假设，也应像萨其曼要求的那样，进行详细地分析，建设性地提出修正建议，既不能妄加赞扬，也不能轻视或嘲笑。在化学教学中，学生探究的多是人类早已发现的成熟的知识内容。教师要指导学生从问题本身出发，充分发动全体学生积极参与，采用发散思维做出尽可能多的猜想和假设，并不断地在探究活动中，排除那些的假设，修正不完整的假设，提出新的完整的假设。如燃烧条件的探究，通过发动学生根据自己的经验，般会做出如下猜想有可燃烧的物质要有空气要点燃④要有氧气要有风不能有风燃烧物要干，显然是互相矛盾的，最终发现所谓的风，即为空气。因此猜想是正确的假设。进步探究可知④又是的本质。善于纠偏与因势利导萨作为规定气体最小负荷的标准，则精馏段提馏段液相下限线设最小液量时，平堰上的液量层厚度为。由参考资料,页式式中液流收缩系数，般取。操作点精馏段提馏段精馏段操作弹性提馏段操作弹性在回流比不变的操作条件下，作出负荷性能图和图，并作出操作线。图图表设计结果汇总表项目指标项目指标设计压力表压塔径设计温度塔板型式双溢流浮阀板操作压力表压层数操作温度塔顶进料位置进料板间距塔釜板效率操作介质丙烯丙烷气体塔板压降液柱精馏段回流比提馏段液体密度塔顶降液管液面高度精馏段进料提馏段塔釜堰高塔顶板上清液层高度精馏段塔釜提馏段液体表面张力塔顶降液管下端与液盘间距塔釜浮阀型号型气体黏度塔顶浮阀数塔釜塔釜热负荷气体负荷塔顶塔顶冷凝器热面积塔釜塔釜再沸器热面积液体负荷塔顶浮阀塔型塔釜总论艰辛的个月生活已接进尾声，感觉非常有必要总结下本次设计论文的得失，从中继承了做得好的方面改进不足的地方。从开始的选题，计算，绘图直到完成设计。其间，查找资料，老师指导，与同学交流，反复修改。每个过程都是对自己能力的次检验和充实。通过这次实践我学到了好多从前不懂得知识，真正尝试到实践的重要性，此次收获很多，比如知道该如何查找些相关资料和相关标准，提高自己的分析和动手能力，懂得许多经验公式是前人不懈努力的结果，懂得做什么事就算在难，也要全力以赴，追求最好的结果。但在这次设计中也暴露出自己对专业知识有很多不足之处，比如缺乏综合运用专业知识的能力，对材料不了解等等。这次实践是对自己专业的次检阅，使我明白自己的知识还很浅薄，虽然马上毕业但是求学路还很长，以后更应该学习给自己充电，努力使自己成为个对社会有贡献的人，为中国的化工事业添上自己的微薄之力。致谢两年半的函授学习，转眼间就要接近尾声。回顾这二年半的学习生活，我感到非常的充实。作为个专科生的毕业设计，由于经验的匮乏，难免有许多考虑不周全的地方，如果没有指导教师的的督促指导，想要完成这个设计是难以想象的。在此，首先要感谢张萍我的论文指导老师，无论从选题到查阅资料，论文提纲的确定，中期论文的修改，后期论文格式调整等各个环节中都给予了我悉心的指导。她的治学严谨和科学研究的精神也是我永远学习的榜样，并将积极影响我今后的学习和工作。最后还要感谢西北大学的老师精彩的演讲，感谢期中他们对我们设计提出的宝贵意见，在此对他们表示我衷心的感谢。此致敬礼签名日期年月日参考文献汪家鼎等主编化学工程手册化学工业出版社北京张承翼主编化工工程制许多不必要的麻烦在此我还要感谢我公司技术课的同仁，是他们的帮助，才使我有充足的时间来完成本课题，谢谢，谢谢你们，因为有你们才有本课题的实现，谢谢,参考文献主编顾京，数控机床加工程序编制，北京机械工业出版社，主编苏建修，机械制造基础，北京机械工业出版社，主编陈萍苹，互换性与测量技术，高等教育出版社，主编李启炎