1、“.....而且这也激发了我们今后努力学习的兴趣。此次课程设计结果能够符合要求，成功完成了此次课程设计任务。但我们不只在乎这结果，更加在乎的是这个过程。这个过程中，我们花费了大量的时间和精力，更重要的是，我们在学会创新的基础上，同时还懂得合作精神的重要性，在团队中，我们互帮互助，对整个课程设计来说，这是至关重要的，缺少每个人都会对我们的设计产生影响。还有要感谢指导老师在我们遇到困难时，给予我们的建议与鼓励。此次课程设计结束了，但是从中学到的知识会让我受益终身。发现问题提出问题分析问题解决问题和实践能力的提高都会受益于我在以后的学习工作和生活中。六参考文献蒋辉平基于的单片机系统设计与仿真实例机械工业出版社，张毅刚单片机原理与应用设计电子工业出版社，谭浩强程序设计,第三版清华大学出版社,缪思恩大屏幕显示电路设计电子技术应用，关于芯片的问与答今日电子，卢弥坚主从分布式大屏幕显示系统电脑与信息技术，高胜东，梁采，张宏富种大屏幕显示系统成都气象学院学报，张全福汇编语言程序设计实验教学改革与探索教学研究文哲雄用单片机控制显示屏佛山佛山科学技术学院，彭宁......”。

2、“.....陈玉华，王铭霞大屏幕显示电路的设计大连海事大学学报，郑刚，李宇成大屏幕显示系统的设计北方工业大学学报，李元生光柱专用驱动器家庭电子，硬件综合课程设计课程设计成绩评定表课程设计答辩或质疑记录答辩情况未能完全理解题目，答辩情况较差理解题目较清楚，问题回答基本正确部分理解题目，答辩情况较差理解题目透彻，问题回答流利课程设计报告内容不完整完整详细方案设计较差合理非常合理实现未实现部分实现全部实现文档格式不规范基本规范规范考勤成绩，占总成绩比例答辩成绩，占总成绩比例课程设计论文成绩，占总成绩比例课程设计总成绩课程设计评语指导教师签字年月日关总中断去抖不让蜂鸣器唱歌开总中断关总中断去抖流水灯无花样从头开始唱开总中断用于产生各种音调是简谱选曲取数的高位,关蜂鸣器取数的低位唱完个音停延时,即十六分音符,延时,蜂鸣器叫声四程序调试与运行结果使用软件建立工程，命名为毕业设计。然后新建语言文件，命名为点阵电子显示屏并将其加载到新建的工程下。将第五步中的第小步的程序进行编译处理，并且生成进行仿真模拟的文件。打开仿真模拟软件，双击电路图中的单片机......”。

3、“.....点击仿真按钮，进行仿真测试，图图由于截取道德图片只是时刻的灯的亮灭情况，所以不能在图中表示出数字来，只能够显示这个数字在列其上填筑新层填料。在填筑新填料前，所以受到破坏的物质或者杂质都应该清除，清除的深度至合格的标准材料出露为止。在填筑新层的填料前，每层填料都必须经工程师认可。所有填料填筑应该按照统层厚进行填筑，这个厚度不能超出此后规定的许可厚度，并且按照循序渐进的方式沿着堤坝中心线近似水平地向前推进。除非另有规定或者另有指示，任何填筑部分都不应该比相邻层的填料高出以上，除非工程师的亮灭情况实际中，扫描时非常迅速的，而且每个字符串的显示在秒钟回扫描多次，这样就可以看得清晰连贯的数字显示了。五课程设计总结做单片机课程设计是十分有意义的，而且是十分必要的。我们在课堂上掌握的仅仅是专业课的理论知识，如何去锻炼我们的实践能力如何把我们所学的专业基础课理论知识运用到实践中去呢我想做类似的课程设计就为我们提供了良好的实践平台。通过这次单片机课程设计，我们不仅加深了对单片机理论的理解，将理论很好地应用到实际当中去，同时也使我们认识口位，漏极开路的双向口。当扩展外部存储器及接口芯片是......”。

4、“.....口也可作为通用的口使用，但需加上拉电阻。当作为普通的输入时，应先向端口的输出锁存器写入，口可驱动个型负载。口位，准双向口，具有内部上拉电阻。口是专为用户使用的准双向，当作为普通的输入时，应先向端口的输出锁存器写入。口可驱动个型负载。口位，准双向口，具有内部上拉电阻。当扩展外部存储器及口时，口可输出高位地址。口也可作为普通口使用。当作为普通口输入时，应先向端口的输出锁存器写入。口可驱动个型负载。口位，准双向口，具有内部上拉电阻。口可作为通用的口使用。当作为通用的输入时，应先向端口的输出锁存器写入。口可驱动个型负载。此外，口还有如下第二功能串行数据输入口串行数据输出口外部中断外部中断定时器计数器外部输入定时器计数器外部输入外部数据存储器写选通外部数据存储器读选通中断系统和定时器计数器中断系统单片机有个中断源，中断是为了能够使单片机具有处理随机事件的能力而设置的，优先级高的中断源可以中断优先级低的服务程序，但只能够进行两级中断嵌套，反之不行。中断优先级顺序为串口中断。终端的开放和关闭由中断允许寄存器来实现两级控制。为总开关，然后有五个开关......”。

5、“.....置表示关。单片机在复位后，各位的状态为，所以处于关中断的状态。对于串口来说，其中断请求被响应后，不能自动清除中断标志。用指令来实现关中断。其他中断源的中断标志在响应中断后自动清除。中断优先级由来控制置为表示高优先级。定时器计数器有两个位定时器计数器，定时器计数器由特殊功能寄存器构成，定时器计数器由特殊功能寄存器构成。两个定时器计数器都具有定时器和计数器两种工作模式，种工作方式方式方式方式方式。特殊功能寄存器用于选择定时器计数器的工作模式和工作方式。特果合同要求在不同的地段填筑不同的填料，承包商在施工时应防止不同类型的填料相互混淆。万工程师认为过多的不同类型填料相互混合了，这些被混合的材料应当清除并运到废料场去，且用新的填料取代。任何沉积在填筑面上劣质材料在填筑下层填料前都应该清除掉。如果先层填料已经变干饱和因暴露在外受到破坏有其他物质散落进来因机械运输遭到破坏有风吹的外来物沉积或者其他方式的破坏，都不得在时延时,即十六分音符蜂鸣器叫声流水灯无花样唱第首歌选取矩阵键盘的列开总中断开外部中断外部中断下降沿触发方式开外部中断外部中断下降沿触发方式定时器工作在方式,到自身存在的不足之处......”。

6、“.....莫尔索成为了个突然被剥夺了幻觉与光明的宇宙。被学校放逐后的莫尔索立足其边缘化的生存困境，对以往的生活追求进行了反思，认识到切都没有意义当我不得不辍学的时候，我很快就明白，这切实际上并不重要。对莫尔索而言，旧的意义世界坍塌了，新的意义世界却不知道从什么地方建立起来，实。加缪是以这样的位人物形象来唤起世界的注意，是要摧毁荒诞，反抗荒诞，从而建立个全新的，服从人自己内心最真实的生活，建立个全新的人类生存方式。结论在流于形式而感情匮乏的社会，身心高度受役于文明的时代里，莫尔索是位特立独行者。在他冷漠与懒散的姿态中，充满的是对生命的忠诚，对生活的激情。莫尔索从社会的文明中悄然隐退，自得于古希腊人的生活方式阳光大海，对于生命本能的无限满足。然而他的另个身份是阿尔及尔家货轮公司的职员，安分守己，勤勤恳恳他是个靠着文明社会吃饭的人。这也是现代人所普遍显现出来的二重性。在醉心于文明时，也往往试图脱离文明所制造的樊笼，以使身心得到喘息。在精于社会生活的同时，或多或少在庞大的文明面前感到无望。略有不同的是，莫尔索根本无心介入社会。然而社会要将他纳入其中......”。

7、“.....他用生做着反抗。像西须弗斯样，他是位荒诞的英雄。或许，将莫尔索与社会之间的荒诞比喻为惩罚西须弗斯的那道神谕，而将莫尔索看做西须弗斯，社会乃是那块巨石，能更好地理解莫尔索的反抗。母亲的去世，枪杀阿拉伯人，被判死刑，在荒诞的墙对莫尔索越收越紧的过程中，他反抗的方式由天然的自在反抗逐渐转向有意识的自为反抗，反抗腐朽的道德，反抗虚伪的法律，反抗泛滥的理性，用冷漠的姿态对抗社会，用激情的行动拥抱自然。他为生命竖立起了追求精神自由的价值观。在现代文明陷入荒诞之中的时候，他标志着回归古希腊的人本价值观，打破了道德与法律的偏见，重新界定了理性的界限。莫尔索否定者的姿态，使得我们不禁要问我们创造文明，追求真理的根本目的是什么当我们丧失掉了自己真实的存在而活在种种的虚假之中时，这个根本目的是否已经丧失了生命个体的自由同文明的发展往往体现的是个二律悖反的悲剧。文明的整体化发展至少在现在看来是个不可逆转的进程，莫尔索的反抗及其命运就给了我们个启示作为个独立的人，有权利自由地选择生存方式。社会在为人类谋划幸福的时候，应当反思，如何才能更好地为每个生命个体提供独立选择生存方式的空间......”。

8、“.....这就如同道家哲学之于我们的意义。参考文献阿尔贝﹒加缪中短篇小说，郭宏安译。北京外国语文学出版社，年局外人鼠疫，郭宏安译，桂林漓江出版社，年罗歇格勒尼埃阳光与阴影阿贝尔加缪传，顾家深译，北京大学出版社，年张荣加缪西绪福斯到反抗者吉林长春出版社，年形而上的反抗北京社会科学文献出版社，年李森，荒诞而迷人的游戏世纪西方文学大师静电作品重读。上海学林出版社，年康纳克鲁斯奥布莱恩加缪赵建政译，北京中国社会科学出版社年冯季庆。特殊话语标记和语义无差异性论加缪局外人的叙述而他就陷论是理论上还是遇到问题的处理能力上都还有待提高，而且这也激发了我们今后努力学习的兴趣。此次课程设计结果能够符合要求，成功完成了此次课程设计任务。但我们不只在乎这结果，更加在乎的是这个过程。这个过程中，我们花费了大量的时间和精力，更重要的是，我们在学会创新的基础上，同时还懂得合作精神的重要性，在团队中，我们互帮互助，对整个课程设计来说，这是至关重要的，缺少每个人都会对我们的设计产生影响。还有要感谢指导老师在我们遇到困难时，给予我们的建议与鼓励。此次课程设计结束了......”。

9、“.....六参考文献蒋辉平基于的单片机系统设计与仿真实例机械工业出版社，张毅刚单片机原理与应用设计电子工业出版社，谭浩强程序设计,第三版清华大学出版社,缪思恩大屏幕显示电路设计电子技术应用，关于芯片的问与答今日电子，卢弥坚主从分布式大屏幕显示系统电脑与信息技术，高胜东，梁采，张宏富种大屏幕显示系统成都气象学院学报，张全福汇编语言程序设计实验教学改革与探索教学研究文哲雄用单片机控制显示屏佛山佛山科学技术学院，彭宁，只佩华单片机对大屏幕显示的控制系统河北大学学报自然科学版，陈玉华，王铭霞大屏幕显示电路的设计大连海事大学学报，郑刚，李宇成大屏幕显示系统的设计北方工业大学学报，李元生光柱专用驱动器家庭电子，硬件综合课程设计课程设计成绩评定表课程设计答辩或质疑记录答辩情况未能完全理解题目，答辩情况较差理解题目较清楚，问题回答基本正确部分理解题目，答辩情况较差理解题目透彻，问题回答流利课程设计报告内容不完整完整详细方案设计较差合理非常合理实现未实现部分实现全部实现文档格式不规范基本规范规范考勤成绩，占总成绩比例答辩成绩......”。